山東省膠南市寶山鎮(zhèn)中心中學(xué) 張輝

學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)難度加大，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求提高，使得部分學(xué)生為此憂(yōu)慮不已。而由小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生一時(shí)又難以適應(yīng)初中的緊迫環(huán)境，所以都會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)枯燥，難度大，甚至聽(tīng)不懂，針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而筆者認(rèn)為教師可以從教學(xué)語(yǔ)言出發(fā)，用生動(dòng)語(yǔ)言克服學(xué)生心理障礙，用規(guī)范語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，而要達(dá)到這一效果，教師應(yīng)從以下方面入手。

一、追求語(yǔ)言的幽默性

幽默的語(yǔ)言可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)課堂的輕松氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在英語(yǔ)課堂上，老師應(yīng)該適量地運(yùn)用一些幽默語(yǔ)言，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦，同時(shí)，減少英語(yǔ)給他們帶來(lái)的畏懼。

案例 1、《 colour》的教學(xué)片段

T：Everyone,we learned many colours last class,now please tell me some kinds of colours,OK?Ss：gold(金)、yellow(黃色)、black(黑色)、pink （粉紅色）、natural(自然色)、peach(桃色)、brown(褐色,茶色)...T：OK,very good.Now can you describe something with those colours?Ss：沉思。T：For example,I like the golden wheat,it brings the joy of harvest.Ss：恍然大悟，并在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

剛開(kāi)始，學(xué)生的積極性還不錯(cuò)，可越到后面，學(xué)生就越倦怠了，甚至出現(xiàn)了問(wèn)而不答的情況，這在英語(yǔ)課堂上是見(jiàn)怪不怪了。如果出現(xiàn)這樣的情況，那么課堂效果就可想而知了。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，或是穿插一些詼諧話(huà)語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以維持課堂的正常進(jìn)行。以這課為例，老師講到上述內(nèi)容時(shí)，學(xué)生如果無(wú)精打采，老師就可以爆出一句：“Please listen carefully,if not,I will give you some colour see see.”學(xué)生頓時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就可以稍加強(qiáng)調(diào)，“認(rèn)真聽(tīng)講，否則我會(huì)give you some colour see see，給你點(diǎn)顏色看看?！边@時(shí)學(xué)生定會(huì)哈哈大笑，而課堂的氣氛一下子就活躍起來(lái)了。然后老師再告訴學(xué)生，他們以前就經(jīng)常用這種中式英語(yǔ)來(lái)搞笑的，這時(shí)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)挺有意思的，并不是想象中的那么枯燥。

二、追求語(yǔ)言的啟發(fā)性

一堂精彩的英語(yǔ)課絕不是滿(mǎn)堂灌，而是教師準(zhǔn)確抓住教材特點(diǎn)，適時(shí)給學(xué)生以啟發(fā)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生上課走神現(xiàn)象的出現(xiàn)。由于初中英語(yǔ)難度加大，很多學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)學(xué)好，導(dǎo)致后面上課就是在聽(tīng)天書(shū)，一旦這種情況出現(xiàn)，那這部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂上會(huì)神游，可謂身在教室心在外。所以，英語(yǔ)老師上課時(shí)就應(yīng)該多說(shuō)些啟發(fā)性的話(huà)語(yǔ)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的警惕性，使部分學(xué)生不敢分神。所以說(shuō)，這也不失為一種教學(xué)手段。老師通過(guò)從生活場(chǎng)景出發(fā)，慢慢啟發(fā)，層層誘導(dǎo)。這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生懷著滿(mǎn)腔的熱情學(xué)習(xí)，自然能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、追求語(yǔ)言的審美性

英語(yǔ)教師的教學(xué)也離不開(kāi)語(yǔ)言，所以語(yǔ)言表達(dá)的好壞對(duì)學(xué)生的接受也會(huì)有所影響，這就啟示老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)也要盡可能地選擇具有美感的語(yǔ)言，并巧妙地與教材結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)精神上也獲得美的享受，這樣的英語(yǔ)教學(xué)就突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一定程度上可以舒緩學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反感。

案例 2、《Sports and Good health》教學(xué)片斷

T：As we knew,doing sports is good for our health.In this unit,we will start to learn something about it.Before this lesson,I want to share some beautiful sentences with you,please look at the blackboard.然后老師就在黑板上寫(xiě)下以下這些句子：

All work and no play makes Jack a dull boy.(只工作,不玩耍,聰明小伙也變儍。)

Reading is to the mind while exercise to the body.(讀書(shū)健腦，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身.)

Wealth is nothing without health.(失去健康，錢(qián)再多也沒(méi)用。)...

學(xué)生望著黑板上這些優(yōu)美而又具有教育意義的諺語(yǔ)，既覺(jué)得新鮮，又覺(jué)得十分有道理，自然會(huì)加以重視。這時(shí)，老師可以Strike while the iron is hot，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和知識(shí)積累。同時(shí)老師可以用妙語(yǔ)連珠的方式來(lái)向?qū)W生展示語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生真心覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)大有用處。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為了減少初中生對(duì)英語(yǔ)的厭倦和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，英語(yǔ)老師可以從英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出發(fā)，用饒有趣味而又發(fā)人深省的美的語(yǔ)言來(lái)使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生愿學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，從而使他們的學(xué)習(xí)主體性得到充分發(fā)揮，以取代教師的滿(mǎn)堂灌，這才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有效方法。

[1]王秀鴻.初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng) [J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(9)