山東省肥城市龍山中學(xué) 鄒玲
問題不僅是思維的起點(diǎn),也是創(chuàng)新的前提,任何思維過程都是指向某一具體問題,任何創(chuàng)新都是從問題開始的。在初中英語課堂中,教師不能總是采用一成不變的教學(xué)模式,這樣不僅沒有起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的,反而讓學(xué)生感到單詞枯燥無味。科學(xué)的發(fā)展史就是對奧秘的探索和對問題的解答的歷史。在課堂中,教師應(yīng)該要善于提出一些問題,這問題首先要是學(xué)生們感興趣的,通過問題能引起學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、求知的欲望,并通過問題讓學(xué)生獲得更多的知識與經(jīng)驗。
英語作為一門語言學(xué)科,其性質(zhì)不同于其他學(xué)科,學(xué)習(xí)英語最重要的就是要敢于說出口,只有多說、多練才能提高英語水平。比如說在一堂學(xué)習(xí)動物的英語課上,教師可以先在網(wǎng)上下載一些動物的圖片,或者一些動物園的宣傳視頻,將其配上音樂,做成幻燈片,讓大家一一說出圖片中的動物用英語怎么讀,學(xué)生馬上就會有了學(xué)習(xí)的興趣,然后可以隨之提出問題:“What’s your favorite animals?”學(xué)生必將爭前恐后說出自己喜歡的動物的名字,這樣一來還引出了不少新的單詞與新的句型??傮w而言,可以起到不錯的效果。
在英語教學(xué)中,教材有時只能作為一種教學(xué)參考,一定不能說教材有什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容,這樣往往會忽略了學(xué)生的真實(shí)需要。初中的學(xué)生都是處在一個天馬行空的年紀(jì),往往對社會上流行的事物比較感興趣。針對這種情況,我們在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的英語知識。當(dāng)今社會上的音樂、影視、體育都是初中學(xué)生感興趣的話題,在學(xué)習(xí)關(guān)于Job的英語課時,可以先問學(xué)生:“What’s your favorite job?”讓每一位同學(xué)說出自己的理想職業(yè),這時學(xué)生們就 會 說 出 五 花 八 門 的 職 業(yè) :singer、dancer、basketball palyer、actor等等,然后可以提出問題:“Why do you like this job?”這樣學(xué)生的興趣一下就被提了上來。對于這些超出書本外的知識,并不用強(qiáng)求學(xué)生們完全掌握,但是大部分都是學(xué)生感興趣的,學(xué)生能夠通過互動,增加知識的積累,增強(qiáng)了英語的運(yùn)用能力與表達(dá)能力,也學(xué)到了教材內(nèi)容的精髓。
許多教育學(xué)者都認(rèn)為,人的想象力比知識更加重要,想象力不僅是知識的源泉,也是創(chuàng)新知識的基礎(chǔ)。我們教師在英語課堂中也應(yīng)該充分利用學(xué)生的特性,挖掘可以發(fā)展學(xué)生想象力的因素,發(fā)揮學(xué)生的想象力,使學(xué)生真正主動參與到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生展開想象的翅膀,加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)識,使得英語變得簡單易學(xué)。
曾經(jīng)有同學(xué)編了一首小詩來記憶:一二三特殊記,first,second,third,八加h九去e,f去代替ve,y結(jié)尾改為ie,該加th別忘記。這就很好的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的想象力,更加方便了對英語的記憶。在學(xué)習(xí)單詞時,也應(yīng)該充分發(fā)揮想象力,把單詞記憶簡單化,比如說在學(xué)習(xí)machine這個單詞時,可以把machine分成ma,chi,ne。用學(xué)生喜聞樂見的漢語拼音讀出來就是馬(ma)吃(chi)呢(ne)。然后聯(lián)想到machine這個單詞的意思——機(jī)器。這時可以放出一幅動畫,一匹馬正在啃一部機(jī)器。同學(xué)們在哄堂大笑之后,相信一輩子都不會忘記這個單詞:馬吃機(jī)器呢——machine。這時讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,想出更多的可以用這種方法巧妙記憶的單詞,當(dāng)堂就有同學(xué)提出:ele鄄gant可以分開為 e,leg,ant。 可以連起來讀成鵝(e)用腿(leg)優(yōu)雅地踩死了螞蟻(ant),所以 elegant的意思就是——優(yōu)雅。不管學(xué)生說的對不對,至少通過這種教育方式培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,對今后學(xué)習(xí)英語有著極大的幫助。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!彼哉f,在中學(xué)課堂里,我們不可能把一切知識都教給學(xué)生,我們的重點(diǎn)任務(wù)是努力激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,這樣學(xué)生不僅不會對學(xué)習(xí)感到枯燥,還能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),對提高英語課堂的質(zhì)量也有重要的意義。
教學(xué)創(chuàng)新是新課標(biāo)中對每一門課程,每一位教師的共同要求,更是所有教師應(yīng)該不斷思考的問題。只有在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,對教學(xué)模式不斷探索,才能更好的促進(jìn)初中英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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