江蘇省鹽城市馬溝初級中學(xué) 徐洪偉

課文閱讀是英語教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，豐富學(xué)生語言知識，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的重要路徑，這就需要教師注重閱讀教學(xué)，并優(yōu)化閱讀教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心組織閱讀活動(dòng)。

1.巧設(shè)熱身活動(dòng)，醞釀情緒

熱身活動(dòng)是英語教學(xué)的環(huán)節(jié)之一。教師若能巧妙組織課前熱身活動(dòng)，既能刺激學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)情緒，也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識，為新知做好心理與知識鋪墊。一般而言，英語熱身活動(dòng)有猜謎、猜詞等游戲活動(dòng)，或唱歌、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，以營造出愉悅氛圍，幫助學(xué)生放松心情，以最佳狀態(tài)迎接新知學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)9A Unit 6 Detective stories時(shí)，可利用游戲來進(jìn)行熱身活動(dòng)。首先，將學(xué)生分為男生組與女生組兩大組，要求每組學(xué)生將所給字母按著正確的順序組合成英語詞匯，比比哪組完成的又多又快又準(zhǔn)確。比如hileyav(heavily);drwooay(doorway)等。這樣，借助游戲與競賽方式來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，既有助于吸引學(xué)生課堂注意力，也有利于學(xué)生更快的把握英語詞匯，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。另外，教師還緊扣課文提問，進(jìn)行讀前思考活動(dòng)。①What would Eddie like to be?②What is a detective like?然后教師展示有關(guān)圖片，簡單介紹相關(guān)信息。

2.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激活思維

在英語閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入盡管是短暫過程，但不可或缺，有著十分重要的教學(xué)功能，可喚起學(xué)生閱讀熱情，可激活學(xué)生學(xué)習(xí)情感，可指明學(xué)習(xí)方向。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分利用這短暫時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感與信息的多向傳遞與交流，引導(dǎo)幫助學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其自覺融入到閱讀活動(dòng)中。當(dāng)然，在初中英語閱讀教學(xué)中，導(dǎo)入方式是并不固定的，教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用圖片、語言、實(shí)物等手段，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)情境，優(yōu)化設(shè)計(jì)趣味性、啟發(fā)性或探究性問題，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情與求知欲望。

例如學(xué)習(xí)9A Unit 6 Detective stories中的reading(1)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，英語教師先給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)圖片，向?qū)W生介紹道昨晚“Vally Town”發(fā)生了一件謀殺案件，要求他們認(rèn)真觀察圖片，找找有關(guān)線索，積極思考：①Who was murdered last night?②Where was the body of the young man found?等。然后引導(dǎo)學(xué)生聽聽相關(guān)錄音，回答上述問題。接著，教師可要求學(xué)生談?wù)勛约合矚g的影視明星，這樣，可吸引學(xué)生課堂注意力，然后因勢利導(dǎo)，導(dǎo)入明星奧黛麗·赫本，為Reading環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。

3.滲透方法指導(dǎo)，提高能力

在初中英語閱讀教學(xué)中，閱讀方法的指導(dǎo)也是十分重要的。在教學(xué)過程中，教師可利用多種閱讀活動(dòng)，多種呈現(xiàn)方式，訓(xùn)練學(xué)生有效閱讀策略與技巧。例如學(xué)習(xí)Detective stories reading部分，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種朗讀與閱讀活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧。1）First reading：要求學(xué)生觀看圖片，然后快速閱讀課文，回答一些簡單問題，例如When or where was the victim killed？等，以訓(xùn)練學(xué)生速讀的閱讀技巧。2）Second reading：要求學(xué)生先觀察圖片，然后再次閱讀課文，劃分段落，找出主題句，概括每段的內(nèi)容大意。3）Intensive reading：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，提煉有關(guān)信息，并完成相關(guān)習(xí)題：判斷正誤與答問，以檢測學(xué)生精讀效果，讓他們更深刻的明白案件過程以及有關(guān)信息。而后引導(dǎo)同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，然后完成相關(guān)圖表。如此，可鍛煉學(xué)生閱讀與聽力，也讓他們梳理文本脈絡(luò)，更深刻的理解課文內(nèi)容。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行表演活動(dòng)。如一位組員當(dāng)“Detective Lu”，其他組員當(dāng)“小記者”展開采訪。這樣，可讓更多的學(xué)生融入其中，主動(dòng)閱讀，提煉信息，交際表達(dá)。此外，還可要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言來復(fù)述故事。這樣，通過豐富多彩的閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)了閱讀學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

4.結(jié)束語

總之，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，一方面要突顯學(xué)生主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；另一方面，發(fā)揮教師自身指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，創(chuàng)造性運(yùn)用教材內(nèi)容，適當(dāng)引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，以拓展教學(xué)空間，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。

[1]孫靄霞.初中英語教學(xué)中的熱身活動(dòng)[J].上海教育,2011(08).

[2]李素芳.運(yùn)用閱讀策略 優(yōu)化初中英語閱讀課教學(xué)[J].學(xué)生之友：初中版,2011(11).

[3]潘翠云.如何上好初中英語閱讀課[J].廣西教育,2012(02).