河北省邢臺(tái)市柏鄉(xiāng)中學(xué) 王文利

高中英語傳統(tǒng)的語言點(diǎn)教學(xué)，多數(shù)是以教師的講解為主，這種灌輸模式不利于學(xué)生能力的提高。根據(jù)新課標(biāo)中英語教學(xué)的要求，需要教師對(duì)高中英語教學(xué)的目的重新的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念。隨著教學(xué)改革的深化，許多教師都以新教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行了英語教學(xué)的探索與實(shí)踐。

1.利用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)聽說讀寫，提高學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力

在進(jìn)行語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)以前，要從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)定朗讀導(dǎo)學(xué)案的例句，這樣不僅能使學(xué)生集中注意力，也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這時(shí)反復(fù)出現(xiàn)的語言點(diǎn)也會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)lead a...Life這個(gè)語言點(diǎn)以后，教師可以舉出例句：People in the past led a hard and poor life．并讓學(xué)生翻譯成中文。學(xué)生會(huì)把這句話翻譯為：現(xiàn)在人們過著更好更幸福的生活，這樣能有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽力。此外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，在學(xué)生吸收與理解以后，最終轉(zhuǎn)化為語言輸出。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語言點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，或者是教師給學(xué)生提供中文例句讓學(xué)生翻譯，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到提高。

2.利用導(dǎo)學(xué)案，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言點(diǎn)的難度

在學(xué)習(xí)語言的過程中，主要的途徑和手段就是模仿。外語學(xué)習(xí)在非自然環(huán)境下，只有充分的掌握了語言的規(guī)律，才能提高語言的學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)習(xí)語言點(diǎn)時(shí)，教師不應(yīng)該直接的教授單詞的意思和用法，要給學(xué)生舉出例句，讓學(xué)生在例句的學(xué)習(xí)中對(duì)語言點(diǎn)的用法進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后在進(jìn)行例句的模仿，進(jìn)而了解語言的使用規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)with/for/struggle against時(shí)，可以給學(xué)生提供這三組例句進(jìn)行對(duì)比，We must struggle against all sorts of difficulties．During the anti－Japanese War,Chinese united to struggle against the Japanese．/Our classmates struggle with each other to go to university．They struggled with each other to finish the task in time．/They are struggling for their rights．To struggle for the right to rest，the workers were on strike last week．并歸納出與……并肩拼搏/為爭(zhēng)取……而拼搏/為反對(duì)……而拼搏，然后在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的語言點(diǎn)用到句子中時(shí)，也就是方法技巧遷移的過程，進(jìn)而掌握語言的規(guī)律，提高使用語言的能力。

3.利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課前對(duì)語言點(diǎn)有所感知

導(dǎo)學(xué)案主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生所學(xué)的和要掌握的知識(shí)整理成學(xué)案，同時(shí)也是教師教學(xué)的主要依據(jù)。每個(gè)單元中英語課文中所確定的語言點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)、所編制的導(dǎo)學(xué)案，都是經(jīng)過深入研究的結(jié)果，是教師智慧的凝聚。因此，導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生語言能力的提高和知識(shí)的學(xué)習(xí)上都有著重要的作用。一般情況下，在課程開始的前一天教師將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的空間學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課前就對(duì)內(nèi)容有所了解，這樣學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況判斷出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)哪些是復(fù)習(xí)內(nèi)容哪些是新知識(shí)點(diǎn)有所了解，這樣教師教學(xué)效率也會(huì)提高。同時(shí)也能將復(fù)雜的語言點(diǎn)明確化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較輕松。

4.結(jié)束語

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行英語語言知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生在模仿中不斷的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在聽說讀寫中獲得成功的體驗(yàn)，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行語言點(diǎn)的訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，也能最大限度的提高高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的有效性。

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