陳慧珍

（沈陽(yáng)化工大學(xué)科亞學(xué)院機(jī)械系（部），遼寧 沈陽(yáng) 110167）

機(jī)械制圖課程是是理工類高等院校素質(zhì)教育的專業(yè)基礎(chǔ)課，它培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的能力。同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)不可或缺的基礎(chǔ)。特別是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械制圖課程掌握的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生以后的成才與就業(yè)，因此應(yīng)采取科學(xué)、合理的考核方法考核學(xué)生學(xué)習(xí)課程的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生機(jī)件表達(dá)能力、自學(xué)能力、徒手繪圖技能、理論和實(shí)踐相結(jié)合等進(jìn)行全面考核，力求督促學(xué)生做到理論實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到全面掌握知識(shí)的能力。

1 考核方式改革的必要性和迫切性

首先，學(xué)生現(xiàn)有的能力與企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)有很大差距，主要體現(xiàn)在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生“眼高手低”，給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)諸多不利。經(jīng)調(diào)查很多用人單位在應(yīng)聘機(jī)械類畢業(yè)生的時(shí)候喜歡把機(jī)械制圖作為重要的考核內(nèi)容，因?yàn)槭欠窬邆潆娔X畫(huà)圖、手工繪圖以及識(shí)圖的能力，決定了后續(xù)專業(yè)知識(shí)能否掌握?？梢?jiàn)機(jī)械制圖作為一門(mén)工程語(yǔ)言，其掌握得好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)上崗的工作效力和工作能力。其次，總結(jié)近幾年學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，大部分學(xué)生沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)踐的能力；甚至是一些制圖理論知識(shí)學(xué)的比較扎實(shí)的學(xué)生在獨(dú)立面對(duì)機(jī)器和零件時(shí)，也不能正確選擇視圖和合理表達(dá)機(jī)件，亦不能合理表達(dá)機(jī)器的工作原理，更無(wú)創(chuàng)新。

由此可見(jiàn)，目前很多高校機(jī)械制圖考試并沒(méi)有體現(xiàn)以“素質(zhì)、能力本位”為核心，單純的卷面考核方式并沒(méi)有起到真正的評(píng)價(jià)作用，也沒(méi)有發(fā)揮激勵(lì)和引導(dǎo)的功能，同時(shí)極大地扼殺了一批有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此我們必須對(duì)制圖考核方式進(jìn)行改革。

2 課程考試改革方案

為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，提升學(xué)生繪圖和識(shí)圖能力。我們?cè)?013年后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行全面考核，主要包括以下五個(gè)方面：

（1）機(jī)件表達(dá)的考核

采用期末考試（閉卷）。以補(bǔ)畫(huà)視圖的形式考核切割體、相貫體和組合體。運(yùn)用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)件表達(dá)方法閱讀和繪制不同類型的零件，合理地標(biāo)注零件圖尺寸。重點(diǎn)考核中等復(fù)雜程度零件圖（視圖不少于4個(gè)）的閱讀和繪制。

要求：視圖應(yīng)正確、直觀、簡(jiǎn)明；尺寸詳盡，不遺漏不重復(fù)，標(biāo)明零件在制造和檢驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求。尺寸三要素的規(guī)定畫(huà)法為細(xì)節(jié)問(wèn)題，必須按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

考核分值：采用100分制，占課程總成績(jī)的40%

（2）自學(xué)能力的考核

采用期中考試（開(kāi)卷）。重點(diǎn)自學(xué)章節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，主要內(nèi)容包括螺紋規(guī)定畫(huà)法及標(biāo)注方法、常用螺紋緊固件連接的規(guī)定畫(huà)法；鍵、銷及其連接的規(guī)定畫(huà)法及尺寸標(biāo)注方法。以螺柱連接、螺栓連接和螺釘連接、齒輪嚙合為題目進(jìn)行開(kāi)卷考試，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)分析解決圖樣表達(dá)問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)工程意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

要求： 螺紋、鍵、銷和齒輪為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其畫(huà)法都有統(tǒng)一規(guī)定，考試采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)比例畫(huà)法。

考核分值：采用100分制，占課程總成績(jī)的20%

（3）徒手繪圖技能考核

采用課內(nèi)和課外考核?？己送绞掷L制零件圖，運(yùn)用合理的機(jī)件表達(dá)方法，在坐標(biāo)紙上按照1:1比例徒手繪制快速閥蓋和閥體的零件圖；考核徒手繪制裝配圖，根據(jù)泵體、主動(dòng)軸、傳動(dòng)軸、各標(biāo)準(zhǔn)件和常用件等11個(gè)零件圖在坐標(biāo)紙上按照2:1繪制齒輪油泵的裝配圖。

要求：草圖盡管是徒手繪制，但決不是潦草的圖。應(yīng)做到圖線清晰、投影正確、字體工整； 能正確地將裝配圖拆畫(huà)成零件圖，也能正確將零件圖拼畫(huà)成裝配圖，并合理地進(jìn)行裝配圖尺寸標(biāo)注。

考核分值：等級(jí)得分制，占課程總成績(jī)10%

（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合能力考核

采用測(cè)繪實(shí)習(xí)周考核。在實(shí)習(xí)周之前，提前下達(dá)所要測(cè)繪的零件和機(jī)器測(cè)繪任務(wù)，同學(xué)們通過(guò)查閱標(biāo)準(zhǔn)、參考書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)，熟悉部件工作原理、裝配關(guān)系、裝配尺寸等，了解工程背景，培養(yǎng)工程意識(shí)并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)周小組成員通力合作，正確、完整、創(chuàng)新地完成測(cè)繪任務(wù)。

裝配體拆裝實(shí)驗(yàn)：

①同學(xué)間合作，用工具將減速器按正確順序拆開(kāi)并記錄零件間的相對(duì)位置和連接關(guān)系；②通過(guò)拆卸，分析減速器的工作原理、裝配關(guān)系，觀察裝配結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③思考減速器各配合面的配合基制和配合種類；④按順序正確組裝減速器，弄清常用件和標(biāo)準(zhǔn)件在減速器中所起的作用，學(xué)習(xí)在裝配圖里如何表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)件；⑤完成減速器裝配圖。

零件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)：

①根據(jù)減速器各零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定表達(dá)方案，按比例徒手繪制二維草圖；②利用測(cè)繪工具測(cè)繪出所有需標(biāo)注的尺寸，并根據(jù)零件的表面結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定被加工面的表面粗糙度值，并根據(jù)零件所在的裝配環(huán)境，確定尺寸和形位公差；③利用cad繪制完整零件圖并出圖。

要求：通過(guò)零件圖和裝配圖的繪制，熟悉繪制裝配圖的技巧，基本合理地進(jìn)行裝配圖尺寸標(biāo)注。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和理論實(shí)踐結(jié)合能力。

考核分值：課程設(shè)計(jì)，等級(jí)得分制，。

（5）綜合能力的考核。

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械產(chǎn)品的裝配圖設(shè)計(jì)。內(nèi)容涵蓋零件圖、裝配圖、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件應(yīng)用；在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中鍛煉徒手繪圖技能；增強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制零件圖、裝配圖的相關(guān)實(shí)踐。

要求：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的初步方法，培養(yǎng)構(gòu)型思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力，熟練掌握使用繪圖軟件表達(dá)零件或裝配圖的方法，鍛練徒手繪圖技能，提高表達(dá)交流設(shè)計(jì)思想的技能。

高等教育迅速發(fā)展，我們必須探索新型的課程考試考核評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理地考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

[1]張二紅.高職機(jī)械制圖考核方式的改革[M].北京：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008.

[2]朱敏紅，閆紅蕾.機(jī)電一體化專業(yè)課程考核改革的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空，2012（06）.