陶秋香

(新余學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，江西 新余338000)

0 引言

高職教育是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才的一種教育形式,它與普通本科高等教育有著截然不同的培養(yǎng)目標(biāo)。 因此,高職教育在其教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方法等方面都應(yīng)具有顯著的特色。 模擬電子技術(shù)是模擬電子技術(shù)是高職電子信息類、電氣信息類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的一門關(guān)鍵性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。為了提高模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高質(zhì)量人才，近幾年來我們從模擬電子技術(shù)課程的教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了一些改革和探索。

1 課程教學(xué)中存在的問題

模擬電子技術(shù)課程的理論學(xué)習(xí)往往有大量復(fù)雜的電路分析,抽象的理論概念較多，內(nèi)容覆蓋面廣,理論性和實(shí)踐性強(qiáng),但學(xué)生不會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。 同時(shí),由于本門課程內(nèi)容偏重理論,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程容易感覺乏味枯燥,學(xué)習(xí)效果不好。 因此,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在以下的問題：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；（2）教學(xué)方式和教學(xué)手段單一化；（3）課程試題庫(kù)陳舊；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊；（5）理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2 模擬電子技術(shù)課程改革的一些思路與想法探討

2.1 教材選用的原則

教材選用要符合學(xué)院辦學(xué)層次和培養(yǎng)目標(biāo)，不能用本科教材或中職教材代替高職?？粕滩?。 基礎(chǔ)理論教材要符合培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，堅(jiān)持以適用、夠用為準(zhǔn)則。專業(yè)課教材要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和行業(yè)崗位的針對(duì)性。 康華光的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》(第五版)教材內(nèi)容全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富，但面對(duì)專科生要是我們選用此教材，首先是學(xué)生會(huì)被嚇倒，然后是老師沒辦法完成教學(xué)任務(wù)，而讓學(xué)生對(duì)教材的選用無比失望。 胡宴如主編的《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容精煉，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單一些，本人覺得更適用于?？粕褂谩?/p>

2.2 教學(xué)內(nèi)容的更新

值得強(qiáng)調(diào)的是:本文中的模擬電子技術(shù)課程是教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)的集合,筆者把知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的能力點(diǎn)相融合而成的有機(jī)整體稱之為教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)(或稱為教學(xué)項(xiàng)目)。例如，共射放大電路知識(shí)點(diǎn)和三極管放大電路的動(dòng)態(tài)指標(biāo)測(cè)量能力點(diǎn)相融合而構(gòu)成共射放大電路教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)。以高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和高職電子信息類、電氣信息類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),模擬電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是：

（1）PN 結(jié)的單向?qū)щ娦?半導(dǎo)體二極管伏安特性和主要參數(shù),整流濾波電路的組成、工作原理及主要計(jì)算公式。

（2）半導(dǎo)體三極管的工作原理、特性曲線和主要參數(shù)。

（3）共射放大電路和共集放大電路的靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析。

（4）場(chǎng)效應(yīng)管的工作原理、特性曲線和主要參數(shù),共源極放大電路的靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析。

（5）集成運(yùn)放的基本知識(shí)。

（6）反饋的概念、類型和負(fù)反饋對(duì)放大電路的影響。

（7）“虛短”和“虛斷”的概念、集成運(yùn)放構(gòu)成的運(yùn)算電路、信號(hào)產(chǎn)生電路。

（8）正弦波振蕩電路。

（9）功率放大電路。

（10）直流穩(wěn)壓電源電路。

根據(jù)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的、 以必須夠用為度的高職教學(xué)要求,我們降低了放大電路的圖解分析法、多級(jí)放大電路的計(jì)算、放大電路的頻率響應(yīng)、 差動(dòng)放大電路的分析計(jì)算、OCL 功率放大電路和晶閘管應(yīng)用電路等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求。

2.3 教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變

現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等多種媒體對(duì)模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和生動(dòng)的表達(dá)，給教學(xué)注入生動(dòng)翔實(shí)的內(nèi)容和豐富的信息，以充分適應(yīng)模擬電子技術(shù)課程前后概念與內(nèi)容相互交錯(cuò)的復(fù)雜需要。多媒體教學(xué)擴(kuò)大了課堂教學(xué)的信息量，有利于提高課堂效率，促進(jìn)了教師表達(dá)方式的多樣性。不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與形象性，而且增強(qiáng)了教學(xué)過程中的互動(dòng)性，有利于知識(shí)的獲取與保持。達(dá)到直觀、省時(shí)、高效的目的，有利于更深入地向?qū)W生講授理論實(shí)質(zhì)，活躍課堂氣氛。

2.4 理論與實(shí)際相結(jié)合

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，合理配置演示性、驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，充分利用仿真實(shí)驗(yàn)的便利條件，并將仿真實(shí)驗(yàn)及硬件實(shí)驗(yàn)將課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相融合,使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更好的消化和吸收,鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以適當(dāng)引入和靈活配置Matlab、Labview、proteus 等仿真軟件， 由學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn),通過靈活配置一些仿真參數(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，通過圖形對(duì)比，使學(xué)生從理論認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入到感性認(rèn)識(shí),以更好地理解和鞏固通信原理課程中的概念和結(jié)論。 具體設(shè)計(jì)題目包括：直流穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)、擴(kuò)音機(jī)的制作、調(diào)光控制器的制作等等。通過上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改革,可以使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各學(xué)科間呈現(xiàn)出互相滲透、互相融合的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人才的培養(yǎng)帶來了更高的要求。 培養(yǎng)大批具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高技能電子人才，是社會(huì)發(fā)展的需要。通過對(duì)《模擬電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，不僅豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。

［1］胡宴如.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社，2005.

［2］康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ).5 版[M].北京:高等教育出版社，2006.

［3］王淑娟，蔡惟錚.電子技術(shù)課程全方位建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].南京:電氣電子學(xué)報(bào)，2005，27(2):10-13.

［4］洪小達(dá)，鄧榮.電路與模擬電子技術(shù)[M].北京:高等教育出版社，2005.

［5］張堯?qū)W.扎實(shí)推進(jìn) 質(zhì)量工程! 抓緊抓實(shí)精品課程建設(shè)[J].北京:中國(guó)高等教育，2003(9).