張燕麗

（河南省地質(zhì)工程技術(shù)學(xué)校，河南 鄭州 450053）

課堂教學(xué)中課堂氣氛是否活躍？課堂氣氛的活躍程度如何？直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，并最終影響課堂教學(xué)質(zhì)量。試想：如果課堂氣氛不活躍，課堂就像一潭死水，沒有生機(jī)，學(xué)生似聽非聽甚至昏昏欲睡，教學(xué)效果一定不會(huì)很好。

實(shí)踐證明：在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生能更好地消化吸收教師所講授的知識(shí)。那么怎樣才能營造活躍的課堂氣氛呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下五方面營造活躍的課堂氣氛：

1 以滿腔熱情去感染學(xué)生

教師的情緒、情感具有感染性。教師本身的情感狀態(tài)，可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，從而影響課堂氣氛。

作為一名教師，教學(xué)過程中不能總板著面孔，看起來很威嚴(yán)，甚至一副想發(fā)脾氣的面容，學(xué)生一看到教師就望而生畏，感情上容易產(chǎn)生距離，甚至有問題時(shí)不敢提問，教師提問時(shí)小心翼翼地回答，害怕出錯(cuò)后受到老師“教訓(xùn)”。教師也不能戴著一副沒精打采、很累或是不高興的面容，學(xué)生也會(huì)覺得沒勁兒、累、想瞌睡，課堂將成為一潭微波不興的死水。

教師上課應(yīng)當(dāng)把所有的壞情緒都放下，調(diào)整好心情，神態(tài)自然、滿懷激情地走進(jìn)課堂，學(xué)生感到可親可敬，心情暢快，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有勁兒，學(xué)習(xí)效果自然就好。

2 充分挖掘教材的興趣因素

在課前，教師應(yīng)作足準(zhǔn)備工作。課堂教學(xué)不僅要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容邏輯清晰，分析有理有據(jù)。更應(yīng)充分挖掘教材的興趣因素。把枯燥的知識(shí)趣味化，把深?yuàn)W的理論簡單化，需要教師把課本知識(shí)生活化，充分挖掘生活中的實(shí)例。比如講螺旋傳動(dòng)，聯(lián)系飲料瓶蓋或是水杯蓋的旋合，學(xué)生較熟悉，還可現(xiàn)場(chǎng)操作、觀察；比如講到軸承，用學(xué)生熟悉的溜冰鞋或使用了軸承的小玩具作為教具，可很好地引起學(xué)生注意力提起學(xué)生的興趣；比如講液壓系統(tǒng)，聯(lián)系醫(yī)用注射器或當(dāng)前小朋友玩的水槍，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何抽水和排水；比如講鉆機(jī)的變速箱和離合器，聯(lián)系小汽車的變速、操縱換擋及離合，引導(dǎo)學(xué)生思考變速箱的構(gòu)造和操作注意事項(xiàng)。

3 適度的紀(jì)律管理和幽默的語言運(yùn)用

課堂需要適度的紀(jì)律管理，對(duì)于中職學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的愿望不是很強(qiáng)烈，處于青春逆反期，課堂管理尤其要適度。太嚴(yán)格容易適得其反，學(xué)生如果和教師對(duì)著干是很麻煩的，太寬松容易助長學(xué)生的散漫不羈，無所謂心態(tài)。教師要減少對(duì)學(xué)生的控制、放開對(duì)學(xué)生的制約，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地紀(jì)律管理和評(píng)價(jià)。

教師富有哲理的幽默，會(huì)起到“調(diào)味品”的作用。教學(xué)中教師如果總是運(yùn)用一種單調(diào)、平淡的語言，有可能造成學(xué)生感知上的疲勞，精力的分散，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，甚至學(xué)生昏昏欲睡。適時(shí)適度的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，能解除學(xué)生的疲勞，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。幽默的語言還能把抽象的東西通俗化、形象化，以打開學(xué)生的思路，幫助他們理解和接受知識(shí)。

4 多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體具有圖像直觀、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)，有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作出完美的多媒體課件。基于青少年學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)，他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對(duì)他們具有很大的吸引力，采用多媒體教學(xué)能充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

課堂教學(xué)中，注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合。學(xué)生的接受能力有限，就算理解了，記住了，可能轉(zhuǎn)眼兒就忘了，課堂教學(xué)中，教師尤其要控制講授的速度。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)想結(jié)合，可以規(guī)避多媒體教學(xué)快餐化的缺陷，傳統(tǒng)教學(xué)必要的板書和徒手局部視圖，放慢了授課速度，延長了媒體圖片的停留時(shí)間，給學(xué)生留出了足夠的消化和思考的時(shí)間，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。像《鉆探機(jī)械》專業(yè)課中比較大的XY-4型鉆機(jī)液壓系統(tǒng)原理圖，大圖通過PPT展示，對(duì)大圖分析，細(xì)節(jié)的內(nèi)容可以分層次畫在黑板上，邊畫邊講，畫一部分，講一部分，思路更清楚，學(xué)生更容易接受。

5 請(qǐng)學(xué)生上“臺(tái)”

課堂要酌情安排互動(dòng)，對(duì)于枯燥的專業(yè)課來說，互動(dòng)的內(nèi)容受限，這需要教師的不斷開發(fā)。

首先，課堂作業(yè)要少而精，像比較重要的有代表性的計(jì)算題和分析題，時(shí)間允許的話，盡量安排學(xué)生演板，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改，最后教師來點(diǎn)評(píng)。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生不再昏昏沉沉，而是變得躍躍欲試，被動(dòng)接受變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生書寫、表達(dá)及檢錯(cuò)等各方面的能力。

然后，盡量安排一些與教學(xué)內(nèi)容相符的小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比如講鉆機(jī)升降機(jī)時(shí)請(qǐng)學(xué)生模擬行星輪系，利于學(xué)生積極理解升降機(jī)上升、制動(dòng)和下降狀態(tài)的原理。

活躍的課堂氣氛，有利于學(xué)生愉快積極地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。為了能增強(qiáng)教學(xué)效果，大幅提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要基于學(xué)生的特點(diǎn)，基于課程的特點(diǎn)，長期不斷地努力探索如何在課堂教學(xué)中營造活躍的課堂氣氛。

［1］何清.實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)的四種必要觀念轉(zhuǎn)變[J].出國與就業(yè),2011(10)：116-116.

［2］胡玉萍.發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造良好的課堂氣氛[J].價(jià)值工程,2011,30(2)：251-252.