成 耀 鄭國(guó)平 魯 松

（1.南通大學(xué) 杏林學(xué)院，江蘇 南通 226007；2.南通大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

1 讓學(xué)生明白VB上機(jī)調(diào)試的重要性

1）上機(jī)調(diào)試是最好的VB老師，一旦學(xué)會(huì)了就相當(dāng)于有了一個(gè)在身邊隨時(shí)可以答疑解惑的老師[1]。

2）上機(jī)調(diào)試太重要了，上機(jī)考試通不過(guò)，整個(gè)等級(jí)考試都通不過(guò)。

3）上機(jī)調(diào)試可以幫助掌握理論。上機(jī)調(diào)試可以對(duì)書(shū)上的例題進(jìn)行驗(yàn)證，可以完成上機(jī)指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)試作業(yè)題，可以做試卷匯編等參考書(shū)籍上的其它題目。

2 讓學(xué)生掌握VB上機(jī)調(diào)試的技巧與方法

VB程序設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤通常有三種：語(yǔ)法錯(cuò)誤、運(yùn)行錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。語(yǔ)法錯(cuò)誤、運(yùn)行錯(cuò)誤系統(tǒng)能自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，因此比較容易改正。系統(tǒng)無(wú)法自動(dòng)發(fā)現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，所以邏輯錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)和改正只能由用戶來(lái)完成。只有依靠平時(shí)的勤學(xué)苦練，才能熟練掌握調(diào)試工具，這樣解題時(shí)才能做到熟能生巧，手到擒來(lái)。

1）學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)VB上機(jī)調(diào)試的時(shí)候一般是驗(yàn)證教科書(shū)上的例題。此時(shí)遇到的主要是語(yǔ)法錯(cuò)誤、運(yùn)行錯(cuò)誤，以下是常犯的錯(cuò)誤：

（1）字母輸錯(cuò)、單詞拼錯(cuò)。字母il1IJ（依次為小寫(xiě)字母i、小寫(xiě)字母l、數(shù)字 1、大寫(xiě)字母 I、大寫(xiě)字母 J）、0oO（依次為數(shù)字 0、小寫(xiě)字母 o、大寫(xiě)字母O）容易搞錯(cuò)。 例：Labell，Elself；單詞Label拼錯(cuò)成 Lable。 此類(lèi)錯(cuò)誤的解決辦法：請(qǐng)務(wù)必逐字母、逐單詞校對(duì)三遍以上。

（2）分隔符.前后出現(xiàn)空格，引號(hào)使用中文引號(hào)。此類(lèi)錯(cuò)誤的解決辦法：分隔符.前后不要有空格，引號(hào)為英文引號(hào)。例如：Label1.font.Name=“幼圓”，這里如用中文“”會(huì)出錯(cuò)，分隔符.前后有空格也會(huì)出錯(cuò)。

（3）一下子建了幾個(gè)工程。這種對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)不太規(guī)范做法的解決辦法：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)一次只做一個(gè)工程，不要再新建第二個(gè)工程。一個(gè)工程內(nèi)一般也只有一個(gè)窗體（極少數(shù)有多個(gè)窗體）。任務(wù)欄上只出現(xiàn)一個(gè)VB應(yīng)用程序。

（4）&與其它字母、單詞連在一塊。此類(lèi)錯(cuò)誤的解決辦法：在&前后都加上空格（出現(xiàn)在字符串中時(shí)可以例外）。

（5）對(duì)象名稱(chēng)（Name）和代碼里的名稱(chēng)不一致。此類(lèi)錯(cuò)誤的解決辦法：改成一樣的。

（6）在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)VB上機(jī)調(diào)試的一段時(shí)間內(nèi)，由于對(duì)各項(xiàng)操作還不是很熟練，所以最好能先在草稿紙上編好程序，然后再上機(jī)調(diào)試。否則，編程時(shí)會(huì)受到上機(jī)操作的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等多種因素的干擾，反而會(huì)影響編程。

2）在學(xué)習(xí)了循環(huán)以后，要善于發(fā)現(xiàn)并解決邏輯錯(cuò)誤，此時(shí)要注意以下問(wèn)題：

（1）按組合鍵【Ctrl】+【Break】可以中斷當(dāng)前正在運(yùn)行的程序。 要牢記的是一旦程序進(jìn)入死循環(huán)，也是按這兩個(gè)鍵退出。

（2）針對(duì)部分程序?yàn)榱吮阌诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，在調(diào)試時(shí)可減少循環(huán)次數(shù)，待錯(cuò)誤排除后再恢復(fù)成題目要求的循環(huán)次數(shù)。例如，在調(diào)試時(shí)可將循環(huán)10000次臨時(shí)改成10次。

（3）在程序調(diào)試時(shí)，要特別注重邊界值的調(diào)試和檢查。例如，要生成兩位正整數(shù)，則要注意生成的數(shù)里應(yīng)該包含10和99，不應(yīng)該包含9和100。

（4）為了調(diào)試程序，可以在調(diào)試的時(shí)候在程序中加入一些print語(yǔ)句，用于在窗體上顯示一些變量的值，通過(guò)這些變量值的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在。

3）使用調(diào)試窗口與單步調(diào)試。

程序在執(zhí)行的中途被停止，稱(chēng)為“中斷”。在中斷狀態(tài)，用戶可以查看各個(gè)變量及屬性的當(dāng)前值，從而了解程序執(zhí)行是否正常。進(jìn)入中斷狀態(tài)一般有以下四種方式：第一種，程序在運(yùn)行中，由于發(fā)生運(yùn)行錯(cuò)誤而進(jìn)入中斷狀態(tài)。第二種，程序在運(yùn)行中，因?yàn)橛脩舭唇M合鍵【Ctrl】+【Break】或使用“Run”（運(yùn)行）菜單中的“中斷”命令而進(jìn)入中斷狀態(tài)。 第三種，由于用戶使用創(chuàng)建斷點(diǎn)命令在程序代碼中設(shè)置了斷點(diǎn)，當(dāng)程序執(zhí)行到斷點(diǎn)處時(shí)而進(jìn)入中斷狀態(tài)。第四種，在采用單步調(diào)試方法每運(yùn)行一個(gè)可執(zhí)行代碼行后，即進(jìn)入中斷狀態(tài)[2]。

（1）在程序調(diào)試的中斷狀態(tài)，移動(dòng)鼠標(biāo)到變量上就可以顯示其當(dāng)前的值。

（2）在VB的調(diào)試工具欄上有本地窗口、立即窗口、監(jiān)視窗口，用鼠標(biāo)單擊可打開(kāi)這些窗口，在本地窗口可以看到當(dāng)前對(duì)象的屬性和變量的值，在立即窗口中可以用Print顯示變量或表達(dá)式的值，在監(jiān)視窗口可以看到事先設(shè)定的監(jiān)視表達(dá)式的當(dāng)前值。

（3）學(xué)會(huì)使用單步調(diào)試。首先點(diǎn)擊“調(diào)試”菜單中的“逐語(yǔ)句”命令（也可按【F8】），然后啟動(dòng)程序，如有必要的話單擊窗體或命令按鈕，按下來(lái)不斷地按【F8】一條語(yǔ)句一條語(yǔ)句地執(zhí)行程序，在單步執(zhí)行過(guò)程中，可以觀察本地窗口中變量的變化情況，直到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤為止。這種調(diào)試方法對(duì)循環(huán)次數(shù)較少的程序非常管用。

4）VB上機(jī)調(diào)試時(shí)其它一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤及解決辦法。

＜應(yīng)為＜=或＞，ReDim 后面少 Preserve，=True 應(yīng)為=False， 漏掉ByVal，Exit Do應(yīng)為 Exit Function或反之，Exit Sub應(yīng)為 Exit For或反之，+1 應(yīng)為-1 或反之，Str()應(yīng)為 CStr()或反之，缺少 sum=0 或 s=””，a(i)應(yīng)為 a(j)或反之，除號(hào)/應(yīng)為 或反之，Else 應(yīng)為 Else If，As Integer應(yīng)為As Long，F(xiàn)or循環(huán)的終值應(yīng)+1或-1，等等。

3 結(jié)束語(yǔ)

特別要注意的是，為了提高效率，平時(shí)上機(jī)調(diào)試時(shí)（考試時(shí)除外）一個(gè)錯(cuò)誤如檢查或思考幾分鐘（比如5分鐘）后還沒(méi)有進(jìn)展的，請(qǐng)不要再浪費(fèi)更多的時(shí)間，及時(shí)把錯(cuò)誤記錄或保存下來(lái)，馬上開(kāi)始做下一題。把遇到的問(wèn)題留到下次上晚自習(xí)時(shí)安安靜靜地仔仔細(xì)細(xì)地思考解決。晚自習(xí)教室不像機(jī)房里有那么多的干擾動(dòng)作、干擾聲響，便于集中注意力。調(diào)試后思考，思考后再調(diào)試，如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生的VB上機(jī)調(diào)試水平就會(huì)進(jìn)入一個(gè)螺旋式上升通道，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也會(huì)跟著穩(wěn)步提高。

［1］成耀,魯松.對(duì)如何提高VB教學(xué)質(zhì)量的思考[J].福建電腦,2008(2):199-200.

［2］牛又奇,孫建國(guó).新編Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社,2002:205-205.