◎文/梁二霞

對于普通高中學生來講，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們?nèi)粘W習與生活不可或缺的一部分。網(wǎng)上信息良莠不齊，對他們的世界觀、人生觀和價值觀也有著潛移默化的影響。高中階段是個人成長與發(fā)展的黃金期，加強德育工作變得十分重要。在網(wǎng)絡(luò)文化高度發(fā)展的社會里，必須強化抓德育工作的緊迫感，積極探索提高德育工作實效性的應(yīng)對之策。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的影響

隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，它們已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)將不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同信仰的人連成一個虛擬的“網(wǎng)絡(luò)社會”，形成了獨特的“網(wǎng)絡(luò)文化”。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的促進作用

網(wǎng)絡(luò)文化有利于促進學生的個性發(fā)展，提高學生的溝通能力。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源使學生足不出戶便可知曉天下事，大大拓展了他們在學校和家庭之外的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)給學生們提供了豐富的知識和廣闊的空間，激發(fā)了他們的求知欲、探索欲和學習的主動性，為其由傳統(tǒng)教育“學什么”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育“怎樣學”提供了機遇。同時，網(wǎng)絡(luò)還是一個龐大的交流平臺，學生們可以在網(wǎng)上盡情暢游，結(jié)交朋友，并就感興趣的話題與他人進行在線交流。在這個虛擬的世界里，青少年的天性和自主意識得到更多的展示，極大地滿足了他們交流、溝通、學習和理解的需要。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對普通高中德育工作的嚴峻挑戰(zhàn)

網(wǎng)上的信息良莠不齊，不乏反動、迷信、黃色、暴力等消極內(nèi)容，容易導致學生傳統(tǒng)倫理道德喪失，導致學生信仰弱化和價值觀偏移。高中生受年齡、教育程度、生活閱歷等因素的制約，其思想道德意識尚處在形成的過程中，加之網(wǎng)絡(luò)倫理體系不完善，上網(wǎng)行為缺乏有效監(jiān)管和約束，一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，拜金主義、享樂主義滋長，民族意識、集體意識弱化，愛國主義、社會主義信念動搖，逐漸走向墮落。

二、當前普通高中德育工作實效性現(xiàn)狀分析

黨和國家歷來高度重視中小學生的德育工作，先后頒布了德育大綱等多部加強德育工作的法規(guī)及文件。然而，受各種因素的影響，當前普通高中德育工作的實效性總體偏低，效果不盡理想。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）抓德育工作的思路不夠開闊

俗話說：思路決定出路。學校的德育環(huán)境是學生賴以成長發(fā)展的主要空間，它與學生心理活動、行為變化的關(guān)系最為密切。學校對學生思想信念、道德品質(zhì)產(chǎn)生直接或間接的影響，但它僅是促進學生思想品德形成與發(fā)展的一個最重要的方面，并非全部?，F(xiàn)實中往往易忽視學校德育環(huán)境不能脫離社會道德大環(huán)境這樣一個事實，單純地將德育工作寄希望于學校，依靠學校來“單打獨斗”，這種認識是片面和不科學的。可以說，一些學校以外的因素，如網(wǎng)絡(luò)文化等所起的作用甚至要超過教育者的說教。

（二）抓德育工作的方法不夠靈活

人的任何道德品質(zhì)的形成都是源于個人道德上的需要及行為的自覺性。而實踐中，學校往往過于強調(diào)灌輸說教，忽視了學生的自覺性。科學的德育工作有三個層次，首先是將學生作為教育的對象，從教育者的角度去教育和影響他們；其次是在學生群體中實現(xiàn)學生之間的相互教育，使德育的目標實現(xiàn)更加協(xié)調(diào)；最后是強調(diào)學生本身的自我教育的管理，使德育工作充滿活力。然而在現(xiàn)實中，多數(shù)的學校僅是做到了第一個層次。

（三）對德育工作的規(guī)律把握不準

學生身心的發(fā)展是有規(guī)律可循的，學校應(yīng)當努力把握德育工作的規(guī)律性，并按照這種規(guī)律性對學生施教，以確保學生們健康成長。教育者若不注意學生的年齡特點、接受能力、生活閱歷等，而是將口號、要求以及規(guī)定拿來生搬硬套，這就很容易使學生們感到“疲憊”和“厭倦”，而德育工作的實效性也就無從談起。

三、提高普通高中德育工作實效性的方法對策

在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，加強普通高中德育工作的實效性，應(yīng)當準確把握新形勢下普通高中德育工作的特點和規(guī)律，尊重學生的主體地位，積極發(fā)揮學校的主陣地作用，更新思路、創(chuàng)新手段、循序漸進，不斷增強德育工作的實效性。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢改進德育方法，鞏固學校在德育工作中的主陣地功能

普通高中要充分發(fā)揮一線德育課教師的作用，將德育課作為加強德育工作的主渠道、主陣地。溫家寶同志曾強調(diào)：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”德育教師應(yīng)將立德樹人作為教育的首要任務(wù)，樹立正確的學生觀和教育觀，按照德育課程教學大綱的要求，結(jié)合教育的特點規(guī)律，積極改進教學方法。要有針對性地加強學生的思想政治教育、法制教育以及心理健康教育等。將“身教”放在比“言傳”更加重要的位置，切實增強教育的感召力。學校要立足已有條件，不斷優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極搭建校園局域網(wǎng)和交流平臺，鼓勵學生們主動參與到校園集體活動中去，使他們在良好的氛圍中靈魂得到升華、思想得到熏陶。

（二）拓展德育工作渠道，將德育工作的領(lǐng)地向?qū)W生家庭和社會延伸

要堅持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的思路，努力形成學校、家庭和社會在德育工作上的合力。學校要定期到學生家庭走訪，爭取家長的支持、理解與配合，從而使他們自覺協(xié)助學校共同做好學生的德育工作。要把組織學生參加社會實踐等校外教育活動作為加強德育工作的重要途徑，組織他們參與校外活動，建立學生參加社區(qū)服務(wù)制度，具體的形式包括社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、社區(qū)服務(wù)、科技文化活動、勤工儉學等。從實際出發(fā)，引導學生積極參加社會實踐活動和生產(chǎn)勞動，并將他們參加社會實踐活動的表現(xiàn)作為綜合評價的一項重要指標，與學生的學業(yè)掛鉤。

（三）提高學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及責任感，發(fā)揮學生個體在德育工作中的主觀能動作用

網(wǎng)絡(luò)文化之所以能對青年學生產(chǎn)生強烈的吸引力和感召力，一個很重要的原因在于其對學生主體地位的尊重。新形勢下，加強普通高中德育工作實效性，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)文化的獨特優(yōu)勢，尊重學生的主體意識，給他們以張揚個性、施展才華、展示自我的空間。然而，任何事物都要受到特定規(guī)則的限制，網(wǎng)絡(luò)同樣要遵守法律和道德的準則。因此，提高學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和責任感，應(yīng)成為普通高中德育工作的一項重要內(nèi)容。老師應(yīng)當關(guān)注學生的精神世界需求，為他們發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)造便利條件，少一些干涉、多一些幫助，少一些說教、多一些引導，少一些灌輸、多一些啟發(fā)，調(diào)動起他們自我探求、自我創(chuàng)造、自我約束以及自我完善的主動性，逐步培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高他們的愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟以及自立、自主、自強的進取心，使他們形成正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及養(yǎng)成良好的思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)。