□ 王 勇

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題 ，而班組是企業(yè)的細胞 ，一個班組工作的好壞將決定一個企業(yè)的發(fā)展。因此 ，要實現(xiàn)安全生產(chǎn) ，加強班組建設(shè)尤為重要。近年來，長慶油田隨著發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，原油產(chǎn)量的不斷攀升，基層班組數(shù)量也在不斷增加，加強班組自主安全管理成為企業(yè)安全生產(chǎn)工作的重中之重。

一、自主管理在班組安全管理中的實施背景

1.自主管理是適應(yīng)時代要求的必然選擇。自主管理是指組織的員工通過自我約束、自我控制、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而實現(xiàn)自我提高，推動組織不斷發(fā)展與前進的一種管理方式。當今社會，人性和個人權(quán)利越來越受到重視，實行自主管理是時代的要求。

2.自主管理是提高基礎(chǔ)管理水平的現(xiàn)實需要。長慶油田生產(chǎn)區(qū)域點多、線長、面廣，隨著近年來生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，基層班組數(shù)量不斷增加，班組集中管理難度大。班組通過實施自主管理，積極發(fā)揮班組成員的個體作用和團隊作用，提高基層員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高獨立作戰(zhàn)能力，使基層組織能夠積極圍繞生產(chǎn)經(jīng)營目標，不斷發(fā)現(xiàn)基層工作的難點和焦點問題，有效提高基層基礎(chǔ)管理水平。

3.自主管理是強化班組管理的重要手段。班組整體素質(zhì)取決于班組中個體素質(zhì)的總和，市場化的不斷深入，使得班組隊伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，合同化、合同制、勞務(wù)工等多種用工形式并存，不同層次人員有不同的思想觀念，不同的做事方法，不同的知識儲備，從而增加了班組安全管理難度。同時，班組長素質(zhì)的差異，使得班組安全管理開展不均衡，存在差異性，為此推行自主管理成為強化班組管理的重要手段。

二、自主管理在班組安全管理中的探索實踐

1.選拔勝任的員工擔(dān)任班組長。班組長是班組管理的中心，班組長的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度直接關(guān)系到班組建設(shè)的好壞。針對大多數(shù)班組長文化層次不是很高，但工作經(jīng)驗豐富，缺乏有效管理的方式方法的實際，要注重從知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)等多角度入手，著重加大班組長勝任力提升、班組建設(shè)、自主管理等為主題的管理培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和觀摩交流，讓他們在工作中借鑒經(jīng)驗，提高標準，把先進的班組管理模式和方法，植入到班組管理中去，增強班組內(nèi)動力。

2.持續(xù)開展班組安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是班組開展安全管理工作的關(guān)鍵，是實現(xiàn)自主管理的基礎(chǔ)。培訓(xùn)能使員工樹立正確的安全觀念，增長安全知識，遵守安全法規(guī)，增強自我防范意識和事故預(yù)防能力。班組安全培訓(xùn)的形式、方法可以靈活多樣，但要結(jié)合班組的實際，盡最大可能的追求培訓(xùn)效果。（1）班組要制定安全培訓(xùn)計劃。根據(jù)崗位人員的基本情況制定培訓(xùn)任務(wù)、目標，計劃還要兼顧生產(chǎn)的要求，個人與集體的要求，做到統(tǒng)籌兼顧。（2）班組培訓(xùn)內(nèi)容要符合實際。班組培訓(xùn)要根據(jù)崗位需求，人員技術(shù)水平制定出合適的培訓(xùn)內(nèi)容，補充比較薄弱的方面，強化擅長的方面。（3）班組要選擇合適的培訓(xùn)方法。班組培訓(xùn)要采用理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場操作相結(jié)合的方式，從培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、考核兌現(xiàn)四個方面入手，建立PDCA動態(tài)循環(huán)培訓(xùn)模式，切實有效地提升員工隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位操作能力。重點做到培訓(xùn)內(nèi)容上“分崗”，提高員工整體素質(zhì)；培訓(xùn)時間上“分期”，鞏固員工業(yè)務(wù)技能；培訓(xùn)形式上“分類”，拓寬員工培訓(xùn)形式；培訓(xùn)考核“分層”，提升員工工作績效。

3.推進班組安全文化建設(shè)。（1）完善視覺安全文化。結(jié)合標準化井場和標準化站點建設(shè)，統(tǒng)一規(guī)范安全警示牌、標識牌，流程導(dǎo)向、安全色和勞動保護用品等，實現(xiàn)防護設(shè)施的規(guī)范化管理。（2）規(guī)范行為安全文化。結(jié)合崗位標準作業(yè)程序，通過有效的培訓(xùn)教育和宣傳，提高員工操作技能和安全意識，形成自主管理和團隊管理的安全行為，實現(xiàn)操作規(guī)程流程化、程序化、圖示化。（3）建設(shè)體系安全文化。堅持每周至少開展一次安全活動，每月至少組織一次HSE崗位風(fēng)險辨識與自我防范活動，及時分析和削減風(fēng)險；結(jié)合階段性工作，適時分析可能存在的風(fēng)險，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同時根據(jù)《HSE達標班組考核驗收標準》每季度組織一次考核驗收，強化班組HSE活動階段化管理。

4.總結(jié)推行適用的班組安全自主管理方法。（1）基礎(chǔ)工作制度化。一是建立健全班組安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班組開展工作的基礎(chǔ)，是規(guī)范員工行為的依據(jù)，是引導(dǎo)員工的安全標準。二是完善各類臺帳記錄。臺賬記錄是班組安全工作的記載，是班組安全活動的集中反應(yīng)和安全工作水平的體現(xiàn)。在日常工作中，班組要對巡回檢查記錄、班組安全活動記錄、員工安全培訓(xùn)等資料進行真實、及時、準確的填報并及時進行更新完善，做好第一手安全資料。三是加強資料管理。班組安全活動的各種資料比較多，有上級下發(fā)的安全文件、學(xué)習(xí)材料、安全培訓(xùn)資料、工作記錄、會議記錄、報表等資料，班組應(yīng)加強對這些資料的規(guī)范管理，分類管理擺放，專人負責(zé)，防止資料丟失造成工作上的問題。

（2）安全管理目標化。一是安全目標的制定。班組是一個集體，安全工作也要制定目標，具體目標指標做到量值數(shù)據(jù)化，把目標指標按照各崗位進行分解，形成不同崗位的小目標。二是安全目標的實施。要實施安全目標，首先要加強班組成員相互間的信任，增強集體責(zé)任感，明確崗位安全責(zé)任，激發(fā)班組成員對待安全工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是安全目標的考核。安全目標的考核要與其崗位責(zé)任制為基礎(chǔ)進行，考核要從嚴從實，嚴格把關(guān)，相互監(jiān)督考核，對安全目標指標的實施情況每周進行小結(jié)，月度進行考核。

（3）班組管理規(guī)范化。一是規(guī)范員工行為。作為班組主體的員工其行為必須進行規(guī)范，員工的勞動紀律，崗位操作，巡回檢查，設(shè)備維修保養(yǎng)等工作過程都必須按照制度進行規(guī)范。二是規(guī)范班組管理。在嚴格遵守上級各項安全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，班組應(yīng)針對當前存在的薄弱環(huán)節(jié)，進一步建立和完善各項安全管理規(guī)章制度。三是規(guī)范班組安全監(jiān)督。在做好安全工作的過程中安全監(jiān)督必不可少，班組應(yīng)建立班組長與成員之間、成員與成員之間的相互監(jiān)督。

（4）崗位操作標準化。一是加強崗位標準作業(yè)程序的培訓(xùn)。通過崗位標準作業(yè)程序“三步”管理工作法、“五式”推廣法、“五雙措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作業(yè)的標準操作。在單人作業(yè)上讓員工通過自我學(xué)習(xí)和思考，加強業(yè)務(wù)水平，規(guī)范作業(yè)行為；在配合作業(yè)上，和“四有一卡”結(jié)合，控制多人作業(yè)風(fēng)險；在相鄰作業(yè)、關(guān)聯(lián)作業(yè)、交叉作業(yè)上，與HSE作業(yè)計劃書相結(jié)合，做到密切配合、互相監(jiān)督、互相連鎖。

（5）班組氛圍民主化。一是注重全員參與。班組安全工作要全員參與，人人出主意、想辦法，所有成員都要親身體會安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是強調(diào)人性化管理。班組應(yīng)實施人性化的管理理念，個性化的差別要區(qū)別對待，班組在安排工作時要充分考慮員工的操作技能、學(xué)歷、性格、性別、年齡等因素。三是搭建員工成長平臺。班組應(yīng)幫助每個人成長，幫其制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多為員工成長創(chuàng)造條件和機會，助其實現(xiàn)個人夢想。

（6）優(yōu)化班組安全環(huán)境。一是班組長要學(xué)會授權(quán)。要保證班組的安全決策順利進行，班組長就要給班組創(chuàng)造良好的執(zhí)行環(huán)境。二是班組長要會作安全宣傳工作。在推行新的安全管理制度、落實上級新規(guī)定、解決安全問題時必須加強宣傳和輿論引導(dǎo)。三是安全措施要得力。任何一項安全決策的實施都有風(fēng)險，要保證安全決策順利實施，就必須制定科學(xué)、合理的實施預(yù)案，對自己可控的風(fēng)險要有應(yīng)對措施，對不可控的風(fēng)險也要制定對策。

（7）優(yōu)化班組成員責(zé)任心。一是要給予適度的自由空間。班組長在開展安全管理工作的過程中有必要給成員一個適度的自由空間，讓班組成員的安全情緒因素得到自由、自主的釋放和發(fā)揮。二是善于化解員工的不滿情緒。班組長要善于化解員工的不滿情緒，要加強與員工的溝通與聯(lián)系，疏導(dǎo)其不良情緒，使其對班組產(chǎn)生歸屬感。

（8）優(yōu)化班組安全責(zé)任激勵機制。一是采取雙向激勵。即“正面激勵”就是常用的表揚、肯定、獎勵等方法，讓員工有成就感；“負面激勵”就是處罰、批評、扣分等措施，讓員工有危機感。二是采取情感激勵。班組成員人數(shù)少，長期工作生活在一起，容易形成共同的情感基礎(chǔ)，班組長可以通過加強情感交流，使班組形成團結(jié)的人際關(guān)系，為實現(xiàn)共同的安全生產(chǎn)目標達成一致，最終順利實現(xiàn)安全生產(chǎn)。通過推行班組安全自主管理，班組安全管理水平上升明顯，班組長的安全管理認識更加深刻，業(yè)務(wù)能力明顯加強，管理思路更加清晰，員工整體素質(zhì)大幅提高，為企業(yè)安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。