尹麗娜

(牡丹江師范學院 黑龍江牡丹江 157012)

2006年12月23日,教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》,《決定》明確指出,開展陽光體育運動的目的是“在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮,切實提高學生體質(zhì)健康水平”,目標就是用3年左右的時間(即2010年)讓我國大部分學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求,使廣大學生的體質(zhì)健康水平得到有效提高［1]。本文旨在對黑龍江省東部地區(qū)高校陽光體育運動開展現(xiàn)狀做實證調(diào)查,并提出應對策。

1 高校實施“陽光體育”運動的意義

高校是學校教育中,學生終身體育觀建立的最后階段,不把握好這個階段的體育學習,很難想象學生畢業(yè)踏入工作崗位后,會有目的有計劃的長期參加體育鍛煉。培根在《習慣論》曾說過:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”。從這種意義上講,大學的體育教育是學校體育工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。因為中小學的體育教育,重點解決的是學生們的身體問題,而高校的體育教育不僅要解決學生的身體問題,更多解決的是學生的體育意識建立問題［2]?！瓣柟怏w育”運動的提出,為高校體育工作指明方向,提出了新的要求,因此,各個高校應抓住這一大好時機,努力做好各項工作,使高校體育事業(yè)借著這一機會得到更好的發(fā)展,培育出更多全面發(fā)展優(yōu)秀人才。

2 黑龍江省高校開展陽光體育運動的現(xiàn)狀

2.1 高校陽光體育運動的重視情況

“陽光體育運動”在高等學校的積極開展,需要從當今社會、經(jīng)濟、政治等多個角度進行人類健康理念的宣傳,充分發(fā)揮高等學校的人才優(yōu)勢,多渠道地進行健康理念的正確引導和輿論宣傳,同時,對于“陽光體育運動”的活動開展較好的單位和個人每年都應該進行一次表彰,給予一定的物質(zhì)和精神獎勵［3]。從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學校對“陽光體育”并不重視,沒有建立完善的“陽光體育”的管理機制,有的學校只是舉行了陽光體育啟動儀式,并沒有持續(xù)有效的組織體育活動。只有極少數(shù)學校意識到了“陽光體育”實施的重要性,并將陽光體育列入學校工作的計劃之中,并建立陽光體育管理機構(gòu),制定陽光體育實施方案,但并沒有相應的學?？己四甓润w育工作具體內(nèi)容,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學校有“陽光體育”的專項撥款。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),很多學校共同存在的問題,就是學生多場地少,使得“陽光體育”開展受到限制,大部分學校缺乏長效的監(jiān)督機制與科學的考核辦法,只有少數(shù)學校建立了陽光體育管理機制,大部分學校只是都是由體育部或?qū)W生社團來組織“陽光體育”活動,沒有獎懲機制。通過調(diào)查了解到,不少學校只知道有“陽光體育運動”,很多學生并不知道“陽光體育”運動,有的學校只是做了陽光體育運動的啟動儀式,陽光體育運動的具體相關(guān)的工作并沒有實施,久而久之“陽光體育運動”也被各個高校遺忘了,更別說一般教師和學生了。針對這一情況高?？茖W落實“陽光體育”運動的開展是當前值得研究的問題。陽光體育長期開展還有待于學校管理制度的逐步完善,只有這樣學生每天一小時的體育鍛煉時間才能真正得到保障。

2.2 學生對參與體育鍛煉和“陽光體育”的認識

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)73.9%認為體育鍛煉很重要,25.2%學生認為體育鍛煉一般重要,只要0.8%的學生認為體育鍛煉不重要,可見大部分學生都認為體育鍛煉是很重要的,學生的體育價值觀比較正確。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),16.5%的學生對“陽光體育”比較了解,72.2%的學生對“陽光體育”都不很了解,11.3%的學生對“陽光體育”不了解,可見各個學校隊“陽光體育”的宣傳還不夠,大多數(shù)學生陽光體育都不很了解,還有少部分學生對陽光體育還很陌生,需要各個高校通過多渠道對“陽光體育”做積極的宣傳工作。

2.3 學生進入大學身體素質(zhì)的情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),50.4%的學生進入大學身體素質(zhì)有所提高,40%的學生進入大學身體素質(zhì)有所下降,2.6%學生進入大學身體素質(zhì)下降很大,只有6.9%的學生進入大學身體素質(zhì)提高很?？梢?上大學后學生身體素質(zhì)下降的的比例還比較大,當代大學生是祖國的希望,這就要求各個高校對應對大學生的身體素質(zhì)給予高度的重視,積極努力的做好準備,為“陽光體育”的開展提供便利的條件,力爭使學生在大學生活中身體素質(zhì)均能有所提高。

2.4 影響學生每天鍛煉一小時的原因

根據(jù)中央7號文件和教育部的規(guī)定要求確保每人每天一小時的身體鍛煉時間,調(diào)查結(jié)果表明,18.3%的學生認為場地不足是影響其每天鍛煉一小時的主要原因,25.2%學生認為器材不夠,53.9%的學生認為沒有時間,7.8%學生認為資金不足,14.8%學生因為不想?yún)⒓芋w育運動(體育價值觀),其中最大的影響因素是沒有時間,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很少有學校給學生安排了每天一小時課外鍛煉時間,盡管有個別極少數(shù)學校安排時間,學生方面的執(zhí)行情況并不好,這就需要學校安排專業(yè)體育教師給與輔導。

2.5 學生參與體育鍛煉頻率及時間情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生每周參與體育鍛煉1次以下的占17.4%,1～2次的占67.8%,3～4次的占9.6%,4～5次的占3.5%,5次以上的幾乎沒有,每周進行1～2次體育鍛煉的人群最多,這與中央7號文件提出的每天要鍛煉一次的要求相差甚遠。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,每次運動達到60min/次以上的人數(shù)占參加者的20.9%,30～60min/次的占46.9%,30min/次以下的占32.2%。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,雖然學生每次在體育鍛煉中投入的時間不少,但仍難達到中央7號文件中提出的“確保學生每天鍛煉一小時的要求。”可見,學生參與體育鍛煉頻率及時間與7中央號文件的要求還有很大差距,因此,各個學校應每天安排學生進行體育鍛煉的時間,并在鍛煉中給與學生積極的引導,力爭使學生每次鍛煉能保證一小時。

3 《學生體質(zhì)健康標準測試》執(zhí)行情況

目前,國家教育部要求各個高校實施《學生體質(zhì)健康標準測試》,體測工作使得學校對學生體質(zhì)起到積極督促作用,當前黑龍江省東部地區(qū)的體質(zhì)健康測試工作做得較好,黑龍江省東部各個高校90%左右的學校執(zhí)行了《學生體質(zhì)健康標準測試》。在調(diào)查中了解到,很多學校從學生入學到畢業(yè)體質(zhì)測試指標大多呈下降趨勢。有一些學校由于學生多,體育教師不足,使得體測過程中教師的工作量過大,又不給教師補貼,使得教師在工作中積極性不高,直接影響了體測工作的質(zhì)量,使得測試的數(shù)據(jù)缺乏真實性,并且很多學校存在替測、虛報數(shù)據(jù)等現(xiàn)象,力爭使自己學校保送的數(shù)據(jù)達到國家要求的標準。因此,要求各個學校在《學生體質(zhì)健康標準》的測試中,要嚴格要求、嚴格管理,對教師給與相應的測試補貼,提高教師的積極性,確保測試數(shù)據(jù)具有可靠性,在保送數(shù)據(jù)的過程中也要確保數(shù)據(jù)的真實性,以致使國家教育部對當前大學生的體質(zhì)測試情況有真實的掌握。

4 對策

4.1 加強組織和監(jiān)管機制

高校“陽光體育”監(jiān)管機制的建立、實施和監(jiān)督是學校陽光體育運動開展的重要保障。因此,各個高校應在積極響應國家陽光體育運動決策中做出實際行動,建立完善的陽光體育管理機制,旨在要求、規(guī)范、監(jiān)督、鼓勵、獎勵的宗旨下能夠促進學校陽光體育的開展,培養(yǎng)學生主動參與運動的意識,提高學生體育運動的積極性。

4.2 加強對“陽光體育”的宣傳,營造良性的輿論氛圍,廣泛傳播健康理念

學校應做好陽光體育的宣傳工作,通過校園網(wǎng)、電視臺、校報、校園廣播、宣傳欄等方式,積極地做好陽光體育宣傳工作,多舉辦陽光體育運動論壇、講座等活動。創(chuàng)造良好的校園陽光體育輿論氛圍,提升大學生終身體育意識,通過積極地宣傳,使大學生對陽光體育都能有所了解,建立良好的體育觀,使體育鍛煉從被動變?yōu)橹鲃?形成良好的體育鍛煉習慣,為終身體育打好堅實的基礎(chǔ)。

4.3 加大專項撥款,增加場地建設(shè),增添體育設(shè)施

學校針對陽光體育運動進行應該有專項活動撥款,這是陽光體育在高校順利開展的重要條件。增加體育場地建設(shè),增添體育設(shè)施,力爭使學校的體育設(shè)備不但能滿足正常體育課,還能滿足“陽光體育”活動的需求。各個學校要從從實際出發(fā),籌備資金,增建新的體育場地、設(shè)備,重整舊的運動場地等條件,有效的進行體育資源整合,為學校體育課和陽光體育的有效開展提供良好的條件。

[1] 教育部,國家體育總局.共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[S].教體藝[2006]6,2006-12-23.

[2] 白鳳瑞,彭延春,鄭柏香.高校開展“陽光體育”運動的現(xiàn)狀與對策探析[J].體育與科學,2009(2):95-96.

[3] 杜世全,盛治進.安徽高?！瓣柟怏w育運動”開展現(xiàn)狀及對策研究[J].武漢體育學報,2010.

[4] 李淑芳.論課外體育與大學生終身體育意識和技能的培養(yǎng)[J].南京體育學院學報,2002,16(4):126.

[5] 劉海元.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊,2007,14(8):14.