田磊

(陜西省渭南市渭河學(xué)校 陜西渭南 714000)

體育教學(xué)是中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅關(guān)系著中學(xué)生的身心健康,更關(guān)系著他們心理品質(zhì)與毅力的培養(yǎng)?；@球教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,在很多學(xué)校被視為體育教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)效果的好壞以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于教學(xué)方法的運(yùn)用,本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討籃球教學(xué)方法在課堂上的合理運(yùn)用,以期為相關(guān)研究提供參考依據(jù)。

1 教學(xué)法在籃球課堂上的運(yùn)用之策

中學(xué)籃球教學(xué)是為了讓學(xué)生增強(qiáng)對籃球的了解,通過學(xué)習(xí)使他們掌握基本的籃球知識、技能,從而提升他們對籃球的喜愛,培養(yǎng)他們對籃球的興趣,促進(jìn)他們身體與心理素質(zhì)的雙重提升,為終身體育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)籃球的教學(xué)目的,就需要老師結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),以及籃球課程的教學(xué)計劃,采用適合學(xué)生的教學(xué)方法來提升教學(xué)效果。

1.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是通過創(chuàng)設(shè)特定的情境,將學(xué)生帶到預(yù)想的環(huán)境,激發(fā)他們好奇心,提高他們對所學(xué)內(nèi)容關(guān)注度。中學(xué)生的好奇心很強(qiáng),在籃球的教學(xué)中老師可以通過研究創(chuàng)設(shè)不同的情境,使學(xué)生能深切感受籃球的魅力,從而引起他們的注意力,使他們主動地參與到籃球的教學(xué)活動中。例如在開始授課前,老師先通過短片播放一段關(guān)于籃球明星的片子,學(xué)生一般對明星的關(guān)注度很高,通過明星引起他們的注意力。在學(xué)生仔細(xì)觀看完短片后,老師提問學(xué)生關(guān)于短片中明星的技術(shù)等問題,以及一些籃球的常識,這樣就自然而然地引出了教學(xué)的內(nèi)容[1]。通過短片創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生更容易接受老師所講的關(guān)于籃球的知識,只有當(dāng)他們了解這些知識,在觀看比賽時才能更專業(yè)地欣賞與點(diǎn)評,提升他們對籃球藝術(shù)的鑒賞水平。情境教學(xué)法也有很多不同的方式,如播放短片、歌曲或講故事、做游戲等創(chuàng)設(shè)不同的情境,從視覺或聽覺方面感染學(xué)生,引起學(xué)生的注意力,隨后開始課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),就會取得良好的教學(xué)效果。在中學(xué)籃球的情境教學(xué)法的運(yùn)用中,老師一定要把握住所設(shè)的情境要與本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān),能有效地連接到將要教學(xué)的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生一種感覺的沖擊,調(diào)動他們參與的積極性,最終提升教學(xué)效果。

1.2 比賽教學(xué)法

中學(xué)生充滿朝氣,爭強(qiáng)好勝,結(jié)合他們的年齡特點(diǎn),在籃球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法將是不錯的嘗試。在中學(xué)籃球教學(xué)中,運(yùn)用比賽教學(xué)法,可以使學(xué)生在對抗的條件下運(yùn)用基本的技術(shù),增強(qiáng)了實(shí)踐能力,不僅能提高他們的應(yīng)變能力,而且有利于運(yùn)動技能的快速形成;利于培養(yǎng)中學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。在我國現(xiàn)在很多中學(xué)的體育教學(xué)中將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是分開進(jìn)行的,這樣不利于學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng),只有在不斷變化的對抗中才能培養(yǎng)這種能力。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的研究,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我嘗試在中學(xué)籃球的教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法。為了更好地實(shí)現(xiàn)比賽的教學(xué)效果,在比賽前我對學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),使他們對戰(zhàn)術(shù)有了基本的了解。隨后根據(jù)學(xué)生的身高、身體素質(zhì)、技術(shù)水平等條件將他們分為兩組,兩個小組可以在多次課中連續(xù)進(jìn)行比賽,以積分來確定最終的輸贏。通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐,深感此教學(xué)方法很適合中學(xué)的體育教學(xué)[2]。中學(xué)生的好勝心強(qiáng),他們希望得到好成績,希望在比賽中獲勝,從而戰(zhàn)勝另一組。因此,他們會積極地學(xué)習(xí),研究在對抗中自身的不足,自發(fā)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比賽教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用,能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,既保證教學(xué)任務(wù)的高效完成,又能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力和組織能力。

1.3 游戲教學(xué)法

在新課改中,體育課要以“快樂教學(xué)”為主,因此,在課程安排中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚪虒W(xué)法不失為一種好的方式,體育教學(xué)不僅要有健身性,更要有趣味性、娛樂性,這樣才能更好地激發(fā)中學(xué)生對體育的熱愛。相對小學(xué)生來說,中學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力與自控能力,但是喜愛游戲依然是他們的天性?；@球不僅僅是一種體育活動,更是一門體育游戲,是一項(xiàng)競技性活動。在中學(xué)籃球教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)法也是很值得推崇的。游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球中的正確運(yùn)用能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中接受籃球的相關(guān)知識。在教學(xué)實(shí)踐中,我會嘗試結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同游戲的設(shè)置,如“運(yùn)球抓人”、“曲線運(yùn)球接力”、“大球小球”、“閉目行走”、“傳球接力”等,通過不同的游戲使學(xué)生參與熱情高漲,積極地投入到游戲中[3]。游戲教學(xué)法能營造熱烈的參與氛圍,會有很強(qiáng)的競爭氣息,因此在游戲教學(xué)法的運(yùn)用中要注意一些細(xì)節(jié)問題。(1)安全問題。在籃球游戲中學(xué)生通常處于高速跑動、躲閃的狀態(tài),高度興奮,容易發(fā)生滑倒、碰撞和挫傷等現(xiàn)象。老師要加強(qiáng)安全宣傳,通過對現(xiàn)場的考察,注重體育器材的合理選用、布置與利用,盡力保障學(xué)生的安全。(2)要將籃球教學(xué)的內(nèi)容與游戲自然地結(jié)合起來,并不是所有的內(nèi)容都適應(yīng)游戲教學(xué)法,如新技術(shù)不適合進(jìn)行游戲教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生還沒有完全掌握技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握籃球技術(shù)時,要選擇具有對抗性的游戲,通過游戲提高他們的技能。在中學(xué)的籃球教學(xué)中,游戲教學(xué)法的運(yùn)用能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為籃球課教學(xué)創(chuàng)造活躍而愉悅的氣氛。建議教師在籃球教學(xué)中,在適當(dāng)增加籃球游戲的同時,要注重細(xì)節(jié),綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生體質(zhì)、技術(shù)、場地等各方面因素,安全地開展游戲活動,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

1.4 師生互動法

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入,對中學(xué)體育的教學(xué)方法提出了更高的要求。正如新課標(biāo)倡導(dǎo)的要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重教師與學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在中學(xué)籃球的教育中要通過增強(qiáng)師生互動,使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)他們的主動性。我國傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中,老師大多是以傳授知識為主,而學(xué)生則是被動地接受,師生之間的互動性欠缺。隨著中學(xué)各項(xiàng)教育改革的深入,傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展要求,不能更好地為學(xué)生服務(wù),不能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與性與主動性,在中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用互動式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)也是不錯的選擇。互動式教學(xué)模式,突出教學(xué)的情感效應(yīng),利于學(xué)生向個性化方向發(fā)展,滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要,最終可以很好地提高中學(xué)生的籃球水平。籃球的教學(xué)課堂是由老師和學(xué)生組成的,老師要改變以前的教學(xué)思想,不僅要會傳授知識,更要能激發(fā)學(xué)生的參與性,在互動教學(xué)中,老師要努力構(gòu)建一個能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、參與性、積極性的良好的氛圍,使學(xué)生主動地投入這種教學(xué)環(huán)境。老師要努力構(gòu)建一個以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,就是要充分意識到學(xué)生的主體性,營造師生互動、師師互動的良好氛圍[4]。要更好地開展中學(xué)籃球的互動教學(xué),老師要努力從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者,要對學(xué)生進(jìn)行不同小組的劃分,在劃分時根據(jù)小組的身體素質(zhì)、技能、技術(shù)等進(jìn)行平均分配,這樣才能更好地達(dá)到互動教學(xué)的效果。

2 教學(xué)法在中學(xué)籃球課堂上合理運(yùn)用的注意事項(xiàng)

在中學(xué)籃球的教學(xué)中,首先，老師要根據(jù)學(xué)生不同時期的年齡與心理及生理特點(diǎn),以及教學(xué)內(nèi)容的不斷變化,不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生們樂于接受的教學(xué)方法。一成不變的教學(xué)方法時間久了就無法激起學(xué)生的興趣,就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。其次,老師在選擇教學(xué)方法時,一定要仔細(xì)研究學(xué)生的特點(diǎn),找出適合他們的教學(xué)方法,在不同教學(xué)方法實(shí)踐后,對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評價與分析,對教學(xué)效果理想的教學(xué)方法要多使用,反之則減少使用的次數(shù)。

中學(xué)的體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分,不僅要培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛,提升學(xué)生的體育技能,更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們的競爭、合作精神。在中學(xué)籃球的教學(xué)中,老師要以新課標(biāo)為指導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷探索嘗試不同的教學(xué)方法,以求充分激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛,提升他們的籃球技能,促進(jìn)中學(xué)籃球教學(xué)活動的高效開展,為終生體育與快樂體育奠定基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。

[1] 華晨.淺談情景教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教,2012(1).

[2] 何耀群,王學(xué)良.淺談比賽法的運(yùn)用在中學(xué)籃球教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2009(12).

[3] 劉小明,胡學(xué)禮.論籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2011(8).

[4] 許德偉.互動式籃球教學(xué)對中學(xué)生籃球運(yùn)動能力的影響[J].內(nèi)江科技,2012(9).