陳麗波

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用①

陳麗波

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

隨著時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的普及化,多媒體技術(shù)也相應(yīng)被引進(jìn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中。多媒體設(shè)備也被學(xué)生在排球教學(xué)中學(xué)習(xí)和使用。多媒體輔助排球教學(xué),可以更直觀的把排球展示給同學(xué)們,幫助同學(xué)更好的掌握排球技術(shù),教學(xué)的效率及有效率有所提高。

多媒體 大學(xué)排球 教學(xué)運(yùn)用

發(fā)展迅速的多媒體技術(shù),不僅改變了人們的生活方式,也改變了傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式,并且對(duì)素質(zhì)教育的順利開(kāi)展有重要的影響作用。多媒體教學(xué)的方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣,也豐富了排球教學(xué)的方式和手段,使排球技術(shù)可以通過(guò)圖文聲像并茂的方式展現(xiàn)給學(xué)生,也幫排球教學(xué)解決了一些局限因素的制約,因?yàn)榕徘蚪虒W(xué)會(huì)受到天氣、場(chǎng)地等因素的限制。因此,本文將全面探討多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

1 在大學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用多媒體的必要性

大學(xué)排球教學(xué)的順利開(kāi)展也會(huì)受到一些因素限制,包括教學(xué)設(shè)備的不足、教學(xué)場(chǎng)地的限制、天氣因素的影響、排球技術(shù)的展示等。排球課程是大學(xué)生必修的體育內(nèi)容點(diǎn)之一,但是一些體育老師會(huì)受自身因素的限制,示范性動(dòng)作很難做到符合要求,會(huì)直接影響到排球教學(xué)的效果,因此多媒體的應(yīng)用,可以幫助排球老師解決這個(gè)問(wèn)題,另外,大學(xué)生的智力已發(fā)展到一個(gè)成熟的階段,復(fù)雜動(dòng)作通過(guò)多媒體的講解,圖文聲像并茂的方式,可以幫助學(xué)生更充分的去學(xué)習(xí)排球技術(shù),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,老師通過(guò)多媒體的教學(xué)凡方式,運(yùn)用一些文字和圖片,巧妙的去講解一些平時(shí)難以使學(xué)生明白的專業(yè)術(shù)語(yǔ),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的認(rèn)識(shí)。老師還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,去挑選適合教學(xué)的視頻,通過(guò)多媒體的方式,播放給學(xué)生們觀看,讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中,不斷糾正自身的排球動(dòng)作,提高排球技能,簡(jiǎn)化了部分排球教學(xué)內(nèi)容,加深了學(xué)生的理解能力,也改善了學(xué)生的記憶。

總而言之,大學(xué)排球教學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué),改變了傳統(tǒng)排球教學(xué)方式,豐富了教學(xué)的手段,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,簡(jiǎn)化部分教學(xué)內(nèi)容等。

2 多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的作用

2.1 降低教師的工作壓力

大學(xué)排球教學(xué),老師通常需要進(jìn)行言傳身教,但是老師的言傳身教也受到多種因素的影響,包括老師的年齡、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等,另外,有些排球動(dòng)作是十分復(fù)雜,老師很難準(zhǔn)確無(wú)誤的展示出來(lái),也難把每個(gè)高難度動(dòng)作在課堂上一一示范、講解,導(dǎo)致個(gè)別排球老師還會(huì)采取敷衍進(jìn)行排球教學(xué),不利于大學(xué)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展,也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此,大學(xué)排球教學(xué)運(yùn)用多媒體,可以幫助老師減輕教學(xué)內(nèi)容的負(fù)擔(dān),免去老師大量講解示范,降低其的工作壓力,完成教學(xué)的任務(wù),一定程度也給學(xué)生展示一些現(xiàn)代、先進(jìn)、準(zhǔn)確無(wú)誤的動(dòng)作示范,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上先聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,然后老師再給予指導(dǎo),老師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用也得以發(fā)揮。

2.2 充分的體現(xiàn)了教學(xué)原則的直觀性

對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué),一般是提倡少講多練的原則,但是老師會(huì)因?yàn)槭痉秳?dòng)作的復(fù)雜性,需要多次進(jìn)行講解和示范,多次示范和大量的講解,會(huì)占用大部分的課堂時(shí)間,同時(shí),學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)作的觀察角度不一樣,觀賞動(dòng)作快慢的差異,導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤性地去理解老師的示范性動(dòng)作,排球教學(xué)效果不理想,另外,老師對(duì)動(dòng)作講解很難做到全面、準(zhǔn)確無(wú)誤,甚至?xí)：虒W(xué),加大了學(xué)生對(duì)復(fù)雜動(dòng)作的掌握度,而多媒體應(yīng)用于排球教學(xué),可以解決以上的問(wèn)題,彌補(bǔ)大學(xué)排球教學(xué)上的一些不足,豐富學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的信息量,運(yùn)用一些文字和圖片、視頻、音樂(lè)等,學(xué)生視、聽(tīng)等感官全面受到刺激,使學(xué)生接受知識(shí)是多感官的,加深了學(xué)生理解和掌握技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作之間內(nèi)的聯(lián)系,使運(yùn)動(dòng)技能形成和掌握的速度更快了。學(xué)生正確了解動(dòng)作技術(shù),可以使學(xué)生的分析能力和理解能力得到鍛煉和提升。

進(jìn)行對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)受到忽視,是我們大家知道的傳統(tǒng)大學(xué)排球教學(xué)的方式,模糊、不明確的排球教學(xué)內(nèi)容,不突出的重點(diǎn)、難點(diǎn),難以使學(xué)生接觸到直觀、生動(dòng)、豐富的表象資料,在學(xué)習(xí)排球的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)的模式是處于一種被動(dòng)接受,而沒(méi)有主動(dòng)選擇的權(quán)利,初學(xué)階段,老師展示示范性動(dòng)作時(shí)間一般比較短,學(xué)生很難單純依靠暫時(shí)性的記憶進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),也很難把基礎(chǔ)性動(dòng)作與復(fù)雜性的動(dòng)作聯(lián)合起來(lái)學(xué)習(xí),排球教學(xué)自然不理想。而大學(xué)排球教學(xué)應(yīng)用了多媒體技術(shù),可以重復(fù)多次播放示范性動(dòng)作,定位短暫的動(dòng)作,老師一邊進(jìn)行講解、分析,教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)也會(huì)得到相應(yīng)的突出,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、部位細(xì)節(jié),形成過(guò)程和方法的認(rèn)知,在大腦中建立正確的動(dòng)作概念,充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的直觀性。

2.3 提供了多種信息形式,擴(kuò)展和放大信息空間

著名的心理學(xué)家特瑞拉經(jīng)過(guò)研究曾經(jīng)得出這樣的理論:人類的學(xué)習(xí)83%通過(guò)視覺(jué),11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué),通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)獲得信息僅占6%。也就是說(shuō)人類有94%的信息是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得。用多媒體技術(shù)處理信息可以呈現(xiàn)出多樣化和多維化,使講授內(nèi)容不再局限于單調(diào)狹小的范圍,有更加充分自由的空間,使那些抽象難懂,用語(yǔ)言不易表達(dá)的內(nèi)容變得生動(dòng)具體一目了然。此外,多媒體技術(shù)還可以把時(shí)間的過(guò)程縮短、空間距離拉近,使信息的表現(xiàn)有較大的時(shí)間和空間跨度。對(duì)一些連續(xù)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位還可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解或組合,再加以圖標(biāo)、亮點(diǎn)予以重點(diǎn)顯示,以利于學(xué)生理解吸收。

2.4 符合時(shí)代發(fā)展的要求

如今多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與迅猛發(fā)展為我們傳統(tǒng)的排球教學(xué)手段和方法改革帶來(lái)了新的契機(jī),理解多媒體技術(shù)就應(yīng)關(guān)注信息的多元化和操作演示環(huán)境的集成化,這樣無(wú)疑大大增加了可操作性和內(nèi)容的全面性及方法的靈活性。比如:排球的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)態(tài)演示、靜態(tài)分析以及理論課的演講都可以利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3 多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

通過(guò)上文的探討,我們可以大約的了解多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用必要性和意義,排球課程能夠使用一種現(xiàn)代化的方式進(jìn)行教學(xué),取得的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的,但是教學(xué)的改變既有利也有弊,因此,本文相應(yīng)的提出多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)該注意一些事項(xiàng),以確保排球教學(xué)的質(zhì)量。

3.1 多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)排球教學(xué),不可以取代了學(xué)生的主體作用

盡管排球教學(xué)采用多媒體技術(shù),可以把教學(xué)內(nèi)容更直觀、形象生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生們,但是課堂上總是使用多媒體教學(xué),學(xué)生的主體性也難以展示,另外使用不當(dāng),會(huì)稍減學(xué)生的想象力和抽象思維能力。

3.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)排球教學(xué),不能忽視教師的主導(dǎo)地位

老師才是知識(shí)的轉(zhuǎn)授者,多媒體技術(shù)只是發(fā)揮一個(gè)輔助性作用,不可以完全取代老師的課堂教學(xué),因此,排球老師不能一味的依賴多媒體講學(xué)的方式,教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和實(shí)施者,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解也正是展示老師的人格魅力,不能忽視教師的主導(dǎo)地位。

3.3 控制好多媒體技術(shù)輔助排球教學(xué)的時(shí)間

一般的多媒體教學(xué),只要點(diǎn)擊一下,便會(huì)展示大量的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)速度的加快,但學(xué)生的思維速度難以跟上老師的講解,教學(xué)效果不理想。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制改革的深入,大學(xué)體育教育格局的新姿已躍然出現(xiàn),在總結(jié)體育教學(xué)多年改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和公共體育課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才以及教育部提出的“每天鍛煉1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子”,大學(xué)生必須與終身體育相對(duì)接,多媒體排球教學(xué),生動(dòng)形象,將生硬、抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生面前,通過(guò)全方位、多視角的系統(tǒng)展示和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,為學(xué)生了解排球和熟悉排球創(chuàng)造無(wú)限的學(xué)習(xí)空間,具有強(qiáng)烈的適應(yīng)性,因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)大力推崇。

[1]田靜.淺談排球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的益處[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2011,3.

[2]孫偉,張小賢.代信息技術(shù)環(huán)境下普通高校排球教學(xué)模式研究[J].新西部,2010,7.

[3]胡旭.排球基本技術(shù)MMCAI課件在普通高校排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2010,6.

G807.4

A

2095-2813(2013)04(a)-0091-02

陳麗波(1966—),女,1988年7月畢業(yè)于武漢體育學(xué)院,長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院,副教授,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。