盧延文 門(mén)闌

(廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東廣州 510006)

競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)。如今,競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)也可以說(shuō)是一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),其本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)一大批優(yōu)秀體育人才。所以,競(jìng)技體育后備人才也顯示出它的重要性,還被認(rèn)為是競(jìng)技體育發(fā)展的“基石”。廣東省在方面也曾培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,多少年來(lái)廣東田徑走過(guò)輝煌，也經(jīng)歷過(guò)失落、重新崛起。廣東省是全國(guó)改革的前沿陣地,也是我國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)技體育強(qiáng)省。認(rèn)識(shí)其競(jìng)技體育后備人才的現(xiàn)狀,對(duì)于我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)后備人才有一定的意義。

1 廣東省青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 管理體制

我省長(zhǎng)期以來(lái)都是實(shí)行國(guó)家出臺(tái)的舉國(guó)體制,簡(jiǎn)單說(shuō)就是由政府集中管理。在后備人才培養(yǎng)上逐漸形成了有舉國(guó)體制特點(diǎn)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”體系。三級(jí)包括初級(jí)與中級(jí)針對(duì)青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng),這些所謂的業(yè)余體校和城鄉(xiāng)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)學(xué)校都是有政府參與,各種資料的分配都是有政府來(lái)操辦的,我國(guó)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),隨著經(jīng)濟(jì)體制的完善促使傳統(tǒng)的體育大環(huán)境發(fā)生著變化。舉國(guó)體制所形成的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”培養(yǎng)青少年體育后備人才的體系已經(jīng)面臨著挑戰(zhàn),比如學(xué)訓(xùn)矛盾突出、業(yè)余體校的生源下降的問(wèn)題等,不過(guò)也進(jìn)行了調(diào)整和改革,但改革目標(biāo)不明確又依賴(lài)于原有的體系,實(shí)質(zhì)性問(wèn)題沒(méi)有解決只是一些小打小鬧的改革,政府主導(dǎo)的特征依然沒(méi)有改變。

1.2 競(jìng)賽制度

體育后備人才的成長(zhǎng)受很多因素的影響,尤其是競(jìng)賽制度是它核心的因素。社會(huì)上普遍認(rèn)為“競(jìng)賽是指揮棒”,是有一定的道理的,它說(shuō)明了競(jìng)賽對(duì)選材、管理、訓(xùn)練、人才培養(yǎng)具有導(dǎo)向作用,證明整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程和青少年體育后備人才的培養(yǎng)受競(jìng)賽制度的杠桿作用是非常大的。我省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)則是由體育系統(tǒng)組織和實(shí)施的。這使后備力量的訓(xùn)練計(jì)劃和高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃混浠,不能使青少年打好基礎(chǔ),而是早日出成績(jī)?nèi)⒓幽切┬⌒捅荣?。沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,導(dǎo)致了很多后備力量“曇花一現(xiàn)”，對(duì)我省青少年后備人才來(lái)說(shuō)可能是災(zāi)難的源泉。

1.3 培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的籌集

我省體育后備人才的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府的投入,而社會(huì)和家庭投入很少。輸送人才則是通過(guò)行政手段進(jìn)行的,但對(duì)原來(lái)培養(yǎng)單位的回報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)基本很少,挫傷了積極性?，F(xiàn)在除了CBA等極少數(shù)項(xiàng)目進(jìn)行了市場(chǎng)化的運(yùn)作之外,其余的項(xiàng)目還是依靠財(cái)政的支出,加上投資不足和投資的結(jié)構(gòu)不合理,影響了后備人才整個(gè)培養(yǎng)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)效益和靈活性。

2 我省青少年競(jìng)技后備人才可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

2.1 加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才教練員隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員是非常必要的,教練因素是關(guān)鍵,要想保持廣東省青少年后備人才的可持續(xù)發(fā)展,必須提高后備人才培養(yǎng)的成功率。教練員在訓(xùn)練中是不可被代替的,就算領(lǐng)導(dǎo)水平再高、運(yùn)動(dòng)員在刻苦、經(jīng)費(fèi)后勤保障好、科技手段再先進(jìn),教練員水平低下的話(huà)這些都會(huì)是徒勞。所以,我們要必須重視教練員隊(duì)伍的建設(shè),完善培養(yǎng)教練員的機(jī)制,提高整體教練員的素質(zhì)時(shí)也要建立優(yōu)秀教練員的體制。也可以省體育局出面設(shè)立優(yōu)秀教練員后備人才庫(kù),通過(guò)各地級(jí)市體育局在訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)秀、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教練員檔案?jìng)浒?在此基礎(chǔ)上選拔一些在訓(xùn)練上很有天賦的年輕教練員進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。為廣東省建立一支思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精、有知識(shí)的優(yōu)秀年輕教練員。教練員外出學(xué)習(xí),提升學(xué)歷、進(jìn)修等給予一定的經(jīng)費(fèi)支助。加強(qiáng)教練員之間交流學(xué)習(xí),做到優(yōu)秀教練后備人才庫(kù)全是精英。

2.2 競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的管理對(duì)策

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,社會(huì)變革程度比較大,對(duì)競(jìng)技體育后備人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)制度很大沖擊。然而,在競(jìng)技體育后備人才的管理方面比較混亂,導(dǎo)致成績(jī)上不去被淘汰下來(lái)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和即將退役的運(yùn)動(dòng)員生活沒(méi)有了保障。這對(duì)青少年競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)有著致命的打擊。

2.2.1 完善競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制

體育總局局長(zhǎng)袁偉民曾提出:“直屬體育院校改革要確實(shí)的落實(shí)中央、共建、調(diào)整、合作、合并”的方針,積極探索教育、科研、訓(xùn)練三個(gè)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。在此時(shí),也可以學(xué)習(xí)西方的培養(yǎng)競(jìng)技體育人才成功體制。我省運(yùn)動(dòng)員從小就在專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)大,整天過(guò)著乏味的生活,學(xué)習(xí)方面很不重視,主要以出成績(jī)、出人才為目的的訓(xùn)練,把運(yùn)動(dòng)員當(dāng)作爭(zhēng)金奪銀的機(jī)器?？纯次覀兣囵B(yǎng)競(jìng)技體育人才的體制后,我們?cè)偃タ次鞣脚囵B(yǎng)競(jìng)技體育人才的體制,不難發(fā)現(xiàn)外國(guó)的運(yùn)動(dòng)員都是出自中學(xué)和大學(xué),他們有著很好的輸送人才的體制。如NBA代表著美國(guó)籃球最高水平,但“塔基型”的輸送籃球人才渠道給予美國(guó)職業(yè)籃球長(zhǎng)盛不衰的支撐。我省要學(xué)習(xí)西方成功的經(jīng)驗(yàn),使以往單一的政府培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘈问?、多渠道的培養(yǎng)體制,一步一步的建立和完善我省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)體制。

2.2.2 改革我省競(jìng)技體育后備人才競(jìng)賽制度和方法

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制度為運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的杠桿。建立和完善人才培養(yǎng)規(guī)律的制度和方法,促進(jìn)競(jìng)技體育后備人才走向可持續(xù)健康發(fā)展道路是必不可少的。省運(yùn)會(huì)競(jìng)賽辦法要進(jìn)行修改,主要為我省參加全運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)重大比賽為目的,而不是為省內(nèi)一些小型比賽去改變訓(xùn)練計(jì)劃,這是目光短淺的做法。不過(guò)正是因?yàn)轶w制的健全,而導(dǎo)致這種想象發(fā)生,比如培養(yǎng)奧運(yùn)會(huì)冠軍投入時(shí)間長(zhǎng)、幾率小、獎(jiǎng)金少,而放過(guò)來(lái)省內(nèi)或某些國(guó)內(nèi)的比賽投入時(shí)間短、獎(jiǎng)金高、機(jī)會(huì)大,導(dǎo)致青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)道路走向曲折化道路。要想走向后備人才可持續(xù)發(fā)展道路,就必須改革競(jìng)賽體制,這是毋庸置疑的。

2.2.3 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員與業(yè)余體校訓(xùn)練體制的改革

學(xué)習(xí)西方的成功經(jīng)驗(yàn)將后備人才業(yè)余訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)移到大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)里。學(xué)練結(jié)合是現(xiàn)今競(jìng)技后備人才所走的趨勢(shì),學(xué)練結(jié)合能讓運(yùn)動(dòng)員更好的接受文化知識(shí),不在想以前一樣缺乏文化知識(shí)所受到的不公平待遇。政府要重點(diǎn)支持學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練,同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)各界培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

2.3 深化“體教結(jié)合”創(chuàng)建新型競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系

運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏差嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員退出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之后走向社會(huì)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)力。能解決了運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)低下的“瓶頸”,會(huì)有更多先天條件很好的青少年愿意參加到體育訓(xùn)練項(xiàng)目中來(lái)。解決目前競(jìng)技體育后備人才素質(zhì)低下最有效方法是“體教結(jié)合”。體教結(jié)合迫切需要體制改革,改為多頭管理才能使體教結(jié)合發(fā)揮出真正的造血功能。從下面幾個(gè)方面可以考慮:(1)省體育局成立專(zhuān)門(mén)的競(jìng)技后備人才培養(yǎng)委員會(huì),把個(gè)地方的競(jìng)技后備人才直接交予教育部門(mén)統(tǒng)一管理,使競(jìng)技后備人才的政策、資金、法規(guī)、訓(xùn)練落實(shí)到位。(2)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練體制,把青少年后備人才轉(zhuǎn)移到小學(xué)和中學(xué),讓他們?cè)诮佑|學(xué)校所有的文化氣息,在學(xué)習(xí)氛圍中生活、訓(xùn)練利于給青少年競(jìng)技后備人才打下一定的文化基礎(chǔ),也利于接受正規(guī)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。(3)接下來(lái)進(jìn)入高中階段,則進(jìn)行分流,運(yùn)動(dòng)能力有限的后別人才繼續(xù)留在學(xué)校選擇參加體育高考或者是高校的特招,未來(lái)可以走向基層的教練或中小學(xué)體育教師等。運(yùn)動(dòng)方面潛力很大的后備人才可以往上輸送,省市級(jí)競(jìng)技體校繼續(xù)培養(yǎng)成高水平運(yùn)動(dòng)員或?qū)⑤斔腕w院的運(yùn)動(dòng)系。

3 結(jié)語(yǔ)

廣東省的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀很不樂(lè)觀。傳統(tǒng)的后備人才體系培養(yǎng)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低,教練的綜合水平不高,再加上經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練成材率不高、生源不足等問(wèn)題。體制的弊端迫使有些單位急功近利想早出成績(jī)爭(zhēng)金奪銀,這都源于體制的不健全。基層培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)員所得到的回報(bào)較低,挫傷了輸送后備人才的積極性。一旦出不了好的成績(jī)或是退役后,由于文化素質(zhì)不高也沒(méi)有一技之長(zhǎng),在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)會(huì)被淘汰。致使很多家長(zhǎng)不愿將自己孩子從事體育這行。因此,我省要轉(zhuǎn)變?cè)诟?jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中所存在的高投入、高淘汰、低產(chǎn)出的現(xiàn)狀。這必然要求我省要盡快改革和完善后備人才培養(yǎng)體系,為我省培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

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