蔣星武

（湖南道縣濂溪學(xué)校，湖南 永州 425300）

中學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，其開展好壞直接影響到學(xué)校體育的發(fā)展，甚至對社會體育也會產(chǎn)生間接的影響，還會影響學(xué)生終生體育意識的形成。然而作為中學(xué)體育教學(xué)的一部分的城鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)，目前在體育教學(xué)的實(shí)施過程中，存在諸多方面的問題。目前隨著新課改的不斷深入，城鎮(zhèn)學(xué)校體育有了很大的發(fā)展，但是其現(xiàn)狀還是不容樂觀。所以，本文希望通過對道縣目前中學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，以期揭示城鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，探索發(fā)展對策，為促進(jìn)城鎮(zhèn)中學(xué)體育的發(fā)展提供有益的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，共調(diào)查學(xué)生200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文30余篇，并對學(xué)?，F(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。

1.2.3 專家訪談法 就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學(xué)專家進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。

2 道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結(jié)構(gòu)比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢必對體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是體育設(shè)施和教學(xué)條件相對落后的地方和學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學(xué)校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)一步限制了女老師的隊(duì)伍的發(fā)展。

體育教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識的創(chuàng)新和全新理念的開展。

現(xiàn)在一些學(xué)校還存在這樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時(shí)多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。

2.2 體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的調(diào)查

由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個(gè)學(xué)校的體育場地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊，學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新修、改建學(xué)校必須按照相關(guān)場地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。而從目前調(diào)查的實(shí)際情況來看，道縣中學(xué)的體育設(shè)施和器材均不能滿足學(xué)生的需求。一些學(xué)校連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場都沒有；有的學(xué)校籃球場設(shè)備較為陳舊，籃架和相關(guān)設(shè)施已經(jīng)破爛不堪；乒乓球臺還是很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進(jìn)一步影響學(xué)校體育課體育教學(xué)質(zhì)量，使教師無法完成教學(xué)目標(biāo)。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足，使場地器材嚴(yán)重匱乏，九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動需要。而且更多的是為了應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)不足的同時(shí)學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。

2.3 體育教師教學(xué)考評和體育科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是根據(jù)課時(shí)的安排，在課堂上隨機(jī)安排一些活動內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動。通過對幾位不同學(xué)校的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師對自己教學(xué)的自我評價(jià)結(jié)果顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)水平是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安排，但在具體的實(shí)施過程中欠缺條理性和計(jì)劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)就是采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校對于體育教師的考評不是嚴(yán)格，定期適當(dāng)補(bǔ)充一些材料和備課比較就可以。

自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)對其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積極探索的精神。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經(jīng)費(fèi)只能維持學(xué)校一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體育教師對于外界新的教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4 中學(xué)生對體育課教學(xué)的評價(jià)

在訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不明確，多數(shù)人認(rèn)為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認(rèn)識到體育教學(xué)的目的和實(shí)際價(jià)值。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡上體育課有有這樣一個(gè)趨勢，隨著學(xué)生年齡的增大以及年級的提高，學(xué)生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結(jié)原因可以得知，學(xué)生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學(xué)內(nèi)容缺乏變化，活動項(xiàng)目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設(shè)施陳舊，且很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

3 結(jié) 語

目前，道縣體育教學(xué)存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展得到了限制。體育活動的場地?cái)?shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動機(jī)也呈現(xiàn)出多元化趨勢，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單一，組織不細(xì)致；學(xué)校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內(nèi)容比較簡單；體育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助，充分完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入。同時(shí)，增加對體育教師的管理手段，加強(qiáng)對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認(rèn)真開展體育教學(xué)，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。

[ 1 ]袁革，魏銀彬.重慶市少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育發(fā)展研究[ J ].成都體育學(xué)院報(bào)，2004（3）：94-96.

[ 2 ]李大春.體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問題與指導(dǎo)[M]. 西安：陜西師范大學(xué)出版社，2005.

[ 3 ]張嬡嬡.影響中小學(xué)體育教師科研能力的因素及對策[ J ].教學(xué)與管理，2009，（36）：71-72.