唐敏強

(廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學(xué)院 廣東佛山 528216)

網(wǎng)球是現(xiàn)今國際第二大球類運動,它是非常高雅并且極具魅力的體育項目,在世界上享有極高的美譽和非常強的影響力[1]。最近幾年,隨著中國體育事業(yè)的極速發(fā)展,人們消費觀念的變化,網(wǎng)球作為一項極具魅力的時尚健身運動,逐漸成為了一項深受人們喜愛的體育項目。各大高校也相繼開設(shè)了網(wǎng)球教學(xué)課程,深受同學(xué)們的喜愛,對我國的網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的作用。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

我國網(wǎng)球運動起步較晚,導(dǎo)致了國內(nèi)高校網(wǎng)球教學(xué)課程水平還處于相對較低的階段。目前高校網(wǎng)球教學(xué),大致存在如下問題。

1.1 場地缺乏

網(wǎng)球場是保障高校開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)的重要條件之一,場地的質(zhì)量和數(shù)量直接影響了高校的網(wǎng)球教學(xué)的方式。學(xué)校網(wǎng)球場地的嚴(yán)重缺乏,這已成為阻礙高校網(wǎng)球運動發(fā)展的瓶頸問題[2]。經(jīng)過對各大高校的初步調(diào)查,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球場地數(shù)量與學(xué)生數(shù)量比例懸殊,每個網(wǎng)球班大約在30人左右,共用3～4個網(wǎng)球場,學(xué)生的課堂練習(xí)次數(shù)往往得不到保證。而且由于網(wǎng)球場在課外時間往往要求收費,這也在很大程度上減少了學(xué)生的課外練習(xí)。在這種情況下教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都受到了不同程度的影響,這些都嚴(yán)重制約了高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

1.2 師資力量匱乏

目前,高校網(wǎng)球教師的現(xiàn)狀不容樂觀[3]。如今高校選拔教師原則上不選用本科生,而具備一定網(wǎng)球水平的體育研究生甚至連網(wǎng)球?qū)I(yè)的研究生也是鳳毛麟角,因此加劇了網(wǎng)球教師的供求矛盾,并且該矛盾在短期內(nèi)是難以解決的[4]。為了解決這個現(xiàn)狀,很多高校選擇對其他專業(yè)教師進(jìn)行短期培訓(xùn)來填補專業(yè)人才的空白,但是網(wǎng)球知識和技術(shù)需要系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí),不可能一蹴而就,因此假設(shè)高校教師僅僅簡單了解網(wǎng)球的技能和知識是難于勝任網(wǎng)球教學(xué)的。

1.3 教學(xué)方法落后

教師要是不能科學(xué)地應(yīng)用教學(xué)方法會導(dǎo)致師生都將消耗較大精力,同時教學(xué)效果不好,給工作造成不必要的損失[5]。目前高校大多采用教師主導(dǎo)教學(xué),學(xué)生被動接受,這樣壓制了學(xué)生的個性發(fā)展,不能發(fā)揮網(wǎng)球的健身和娛樂功能。

目前高校的網(wǎng)球教學(xué)方法有五個階段:(1)在課堂教師為學(xué)生講解和師范動作要領(lǐng);（2）學(xué)生自覺進(jìn)行訓(xùn)練;（3）學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作讓教師指導(dǎo)并糾正;(4)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練;（5）學(xué)生在初步了解動作并練習(xí)一段時間后,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評價。這種教學(xué)方法,只可以讓學(xué)生了解網(wǎng)球的基本概念,從而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展,忽略了學(xué)生身體素質(zhì)水平與網(wǎng)球技術(shù)水平的個體間的不同。沒有因地制宜、因材施教,很容易讓學(xué)生“吃不消”、“吃不飽”的現(xiàn)象產(chǎn)生。

2 網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化

落后的教學(xué)水平很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,長此以往,會阻礙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使得高校學(xué)生在運用自身所學(xué)的網(wǎng)球知識技術(shù)時表現(xiàn)出較大的盲目性。因此,對我國網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)是刻不容緩的。下面介紹了幾種網(wǎng)球教學(xué)方法以提高高校網(wǎng)球的教學(xué)水平。

2.1 墻壁法

墻壁法是指在網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球練習(xí)的過程中,借助墻壁展開各種技術(shù)的學(xué)習(xí)、練習(xí)方法的總稱[6]。這種方法在場地少學(xué)生多的情況下發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢,這樣可以使學(xué)生得到充分的練習(xí)時間,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。但墻壁法教學(xué)必須在教師的指導(dǎo)下、學(xué)生動作技術(shù)基本成熟的情況下進(jìn)行,如果學(xué)生采用錯誤動作還盲目練習(xí),就會使學(xué)生動作變形,得不償失。

2.2 快易法

快易網(wǎng)球又稱短式網(wǎng)球、迷你網(wǎng)球,于20世紀(jì)70年代出現(xiàn)在瑞典。它輕松易懂,簡單易學(xué),無需適應(yīng)球性,直接可以進(jìn)入角色[7]。網(wǎng)球的快易強調(diào)趣味性與實用性,通過對球場、球拍的改進(jìn),使初學(xué)者更容易上手。初次接觸網(wǎng)球,學(xué)生大多不適應(yīng)網(wǎng)球的球速和球場的尺寸,同時缺乏網(wǎng)球技術(shù),因此總是會覺得打全場很困難?？煲拙W(wǎng)球采用三色網(wǎng)球教學(xué),分別是紅色、橙色和綠色。紅色的球速最慢、球場也最小,初學(xué)者很容易上手。橙色球擁有相對大一點的場地,學(xué)生在具有一定基礎(chǔ)后可以在較慢的球速下練習(xí)移動和控球。綠色球比較接近正規(guī)網(wǎng)球,但速度和質(zhì)感較低。能使學(xué)生在常規(guī)場上有更出色的表現(xiàn),增加教學(xué)的娛樂性。在實際的教學(xué)中,初學(xué)者通過快易網(wǎng)球的方法可以達(dá)到很好的效果,可是這種方法對器材、場地要求較高,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際情況采用該方法。

2.3 比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法指利用比賽的環(huán)境,按指定的比賽規(guī)則進(jìn)行教學(xué)的一種新型的教學(xué)方法[8]。比賽教學(xué)法主要應(yīng)用在有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的班級上,使學(xué)生在比賽的氣氛中慢慢掌握網(wǎng)球的技術(shù),提高學(xué)生的網(wǎng)球球技,從而提升網(wǎng)球的教學(xué)成果,事實證明,比賽教學(xué)法可以一定程度的增加學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣,在網(wǎng)球中找到樂趣。但這種方法對學(xué)生基礎(chǔ)技能的要求較高,要求學(xué)生基本掌握網(wǎng)球的比賽規(guī)則,這樣方能發(fā)揮其出色的教學(xué)效果。

2.4 小群體教學(xué)法

在網(wǎng)球的教學(xué)過程中為提升教學(xué)效率,將學(xué)生進(jìn)行分組,使小組各學(xué)生之間進(jìn)行互動,并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣的模式使同學(xué)之間相互交流、相互學(xué)習(xí),形成了互幫、互動、競爭的課堂氣氛,從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[9]。小群體教學(xué)法是在課堂教學(xué)過程中比較學(xué)生的網(wǎng)球技能與學(xué)習(xí)情況等,分組后組內(nèi)學(xué)生、不同組學(xué)生及師生之間的相互交流,促進(jìn)學(xué)生競爭與合作意識的形成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,從而提高高校的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中,教師應(yīng)該對學(xué)生的綜合情況有全面了解,并且即便在學(xué)生的自由組合以后,教師仍然需要根據(jù)學(xué)生的技術(shù)條件再次調(diào)整,這樣的分組才算合理。

2.5 異步教學(xué)法

異步教學(xué)法是指在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)情況和技術(shù)水平的不同,把全班學(xué)生分為幾類,然后從各學(xué)生實際的情況出發(fā),分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)的一種方法[10]。異步教學(xué)法在實際教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生實際情況因材施教,通過動態(tài)分組使得水平較好的同學(xué)得到很好的提高,稍差的學(xué)生也能夠得到較好的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。但教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生實際技能水平的變化,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

總的來說,在高校網(wǎng)球教學(xué)當(dāng)中教師需要根據(jù)現(xiàn)實中主客觀情況,充分利用好教學(xué)環(huán)境中的各種有利因素,并且選好和用好教學(xué)方法,營造一個良好的網(wǎng)球課堂氛圍,讓網(wǎng)球教學(xué)朝著科學(xué)、高效與合理的方向發(fā)展。

3 結(jié)語

網(wǎng)球課程可以培養(yǎng)大學(xué)生體育意識,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康,提高大學(xué)生的體育能力,讓大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,從而達(dá)到全面發(fā)展,推動素質(zhì)教,為高校體育教育的有效發(fā)展提供保障。隨著各大高校體育教學(xué)改革的不斷深入,作為一項新興的體育運動,網(wǎng)球已經(jīng)進(jìn)入到部分高校的體育教學(xué)中。但我們同時也應(yīng)該看到,目前國內(nèi)高校網(wǎng)球教學(xué)還處于較低的起步水平,各高校在師資隊伍和硬件設(shè)施以及教學(xué)文化建設(shè)上還有巨大的提升空間。所以,高校為了提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該著力加強師資力量建設(shè)和硬件投入。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球這項體育運動的濃厚興趣,鼓勵他們自發(fā)組建網(wǎng)球隊,并且在網(wǎng)球教師的課后指導(dǎo)下,多舉辦校內(nèi)之間和學(xué)校之間的網(wǎng)球比賽,從而使網(wǎng)球成為學(xué)生日常生活中的一項主流運動。

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[2]梁斌,沈賢，宮曉麗，等.對我國普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查[J].山東體育科技,2004(1):66.

[3]宮曉麗,梁斌,楊濤,等.我國普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2004,20(5):89-91.

[4]陳勇,李皿.非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005,28(9):1255.

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[6]孫志.“墻壁法”在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2010,18(8):81.

[7]李興昌.快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技,2011,31(2):136-138.

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