孫麗巖

一、用訓(xùn)練的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在日常的規(guī)范訓(xùn)練中，通過游戲、活動(dòng)、競賽、教學(xué)中的具體操作來幫助學(xué)生完成文明禮儀的訓(xùn)練。在課堂中，教師時(shí)常提醒孩子坐要有坐相，寫字、看書姿勢要規(guī)范，發(fā)言要舉手，外出春游、乘車要排隊(duì)，學(xué)生之間有摩擦，要誠懇地表示道歉，說：“對(duì)不起?！睂W(xué)生離校時(shí)要和老師、同學(xué)說“再見”等。同學(xué)之間結(jié)互幫對(duì)子，學(xué)習(xí)上互幫；與“手拉手”學(xué)校通信交友互幫，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人，以禮助待、團(tuán)結(jié)互助行為的訓(xùn)練。

為了養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，學(xué)校用少年警校的形式進(jìn)行了專門的訓(xùn)練。寬平小學(xué)少年警校創(chuàng)辦于1989年，是吉林省首家少年警校，是學(xué)習(xí)軍事常識(shí)、體能訓(xùn)練、法律常識(shí)的良好載體。建校二十四年來，進(jìn)行了模擬長征活動(dòng)、抓捕逃犯等探險(xiǎn)活動(dòng)，通過訓(xùn)練，提高了紀(jì)律觀念，加強(qiáng)了熱愛集體、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)了不怕困難、敢于吃苦、頑強(qiáng)拼搏的精神，樹立勇敢頑強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的作風(fēng)，初步形成作為人民警察所應(yīng)具備的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、用禮儀的多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

抓好學(xué)生行為習(xí)慣教育，需要學(xué)校上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通力合作，關(guān)鍵是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)制度管理，建立了各項(xiàng)工作的管理制度。如《德育常規(guī)管理制度》《輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度》《校規(guī)》《禮儀常規(guī)》等，強(qiáng)化了教師和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；二是目標(biāo)導(dǎo)行，從身邊小事做起，堅(jiān)持“提出問題要小、要實(shí)、要聯(lián)系生活”，根據(jù)不同年級(jí)，分層次確定養(yǎng)成教育的目標(biāo)。三是建立星級(jí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過“五比爭星”活動(dòng)，即比學(xué)習(xí)、比守紀(jì)、比勞動(dòng)、比文明、比好事，通過學(xué)生間自評(píng)、互評(píng)、月評(píng)、總評(píng)的辦法，評(píng)選“星級(jí)學(xué)生”，頒發(fā)證書，在榮譽(yù)欄中張貼照片，樹立隊(duì)員的自信心，幫助隊(duì)員獲得成功。

三、用心理疏導(dǎo)的方法，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

根據(jù)小學(xué)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)抓了三種心理疏導(dǎo)的形式，即教師的個(gè)別心理疏導(dǎo)，學(xué)生的自我心理疏導(dǎo)和心智教育。教師的個(gè)別心理疏導(dǎo)，主要是每周讓學(xué)生在“心語日記”記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步或問題，并說明自己的感受，也可以記錄下觀察到的同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活中好人好事，良好的行為規(guī)范，以此為鏡子對(duì)照自己，從而提醒自己不斷前進(jìn)。教師看了學(xué)生的“心語日記”后，認(rèn)真閱讀，分類處理，包括寫批注，或個(gè)別談話，或表揚(yáng)與批評(píng)，聘請(qǐng)長春市心語協(xié)會(huì)會(huì)長于海波做為心理輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感。

四、用家校合作的方法，抓實(shí)文明習(xí)慣的養(yǎng)成

許多家長反映孩子在家里不懂禮貌，令家長尷尬不堪，同時(shí)家長們意識(shí)到生活中對(duì)孩子禮儀教育的缺失會(huì)影響孩子的成長，所以，我們把父母和學(xué)校的力量聯(lián)合起來，讓家庭、學(xué)校、社區(qū)步調(diào)一致，使禮儀教育更加有效。

在禮儀教育中，我們多次通過家長學(xué)校向家長明確禮儀教育的目的，要求學(xué)生家庭禮儀規(guī)范，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。同時(shí)我們聽取家長的意見，求得他們認(rèn)為養(yǎng)成教育有效、可行的好方法，從而抓住家長教育思想的閃光點(diǎn)教育學(xué)生，使教育產(chǎn)生積極的效應(yīng)。家長們都自覺地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如“家庭禮儀”、“孝敬日禮儀”、“五比爭星”的行為訓(xùn)練評(píng)價(jià)，有效地幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、用“四氣”教育，促進(jìn)良好行為美德的養(yǎng)成

在人格教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生具有“四氣”，即文氣、剛氣、朝氣、靈氣。所謂“文氣”是指學(xué)生具有現(xiàn)代人的文明精神，要做到講文明、懂禮儀、守紀(jì)律、追求科學(xué)、追求真理，有遠(yuǎn)大的理想與崇高的志向；所謂“剛氣”是指讓我們的學(xué)生要有不怕吃苦、勤勞節(jié)儉、勇于拼搏、敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)；所謂的“朝氣”則是培養(yǎng)我們的學(xué)生具有蓬勃向上、事事爭先的競爭意識(shí)。在禮儀教育中，由于全方位、多角度、持久深入抓禮儀教育，從而使學(xué)生的行為習(xí)慣到精神面貌發(fā)生了深刻的變化，教育教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。在禮儀教育中，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)的心智模式，養(yǎng)成了科學(xué)的思維方式與學(xué)習(xí)方法，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。他們從學(xué)會(huì)安靜開始，專業(yè)致志地努力觀察、思考、實(shí)踐，接受指導(dǎo)，再改進(jìn)實(shí)踐，選擇最優(yōu)學(xué)習(xí)方法，從而全面提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（作者單位：長春市朝陽區(qū)寬平小學(xué)）

責(zé)編/張曉東