主持人：嫩江縣教師進(jìn)修學(xué)校 袁桂利

參與人：嫩江縣第一中學(xué) 孫景東

嫩江縣第三中學(xué) 孫雪垠

嫩江縣白云學(xué)校 孫明濤

（教材版本：人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元第二課第二框《忠實(shí)履行義務(wù)》；教案設(shè)計(jì)教師：嫩江縣白云學(xué)校孫明濤。）

修改前的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的3個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：如何忠實(shí)履行義務(wù)的3方面要求；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

通過前幾課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個(gè)公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須以忠實(shí)的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實(shí)履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場也無償上繳國家。

2.學(xué)生分組討論分析楊善洲義務(wù)植樹的行為體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做？你知道我國法律所提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛(wèi)生、節(jié)約能源、從事各種公益活動(dòng)等。）

3.結(jié)合教材明確社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡法律禁止的都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的；許多法律上的義務(wù)同時(shí)是社會(huì)主義道德的要求。引導(dǎo)學(xué)生討論遇到落水者是否施救，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道德對(duì)社會(huì)主義法律具有補(bǔ)充作用。

【活動(dòng)目的：通過對(duì)楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵(lì)的要積極去做?！?/p>

活動(dòng)二：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務(wù)機(jī)關(guān)沒有催繳納稅，小月家是否主動(dòng)納稅”。通過學(xué)生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結(jié)合教材圖片及文字，分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規(guī)則、保護(hù)野生動(dòng)物等。）

【活動(dòng)目的：根據(jù)是否納稅的討論資料，結(jié)合教材內(nèi)容思考?xì)w納出法律要求的必須去做。】

活動(dòng)三：

1.學(xué)生分組討論國內(nèi)某些以愛國名義打砸搶日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2.通過討論明確法律禁止的公民要堅(jiān)決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結(jié)合教材認(rèn)識(shí)到破壞民族團(tuán)結(jié)、危害國家安全等行為會(huì)受到法律制裁。

【活動(dòng)目的：讓學(xué)生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅(jiān)決不做，否則，將會(huì)觸犯法律，受到法律制裁，提高學(xué)生的法律意識(shí)?！?/p>

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（四）課堂小結(jié)：1.教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師小結(jié)：我們要自覺地忠實(shí)地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

（六）教學(xué)反思：教學(xué)中學(xué)生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個(gè)材料的討論分析，認(rèn)識(shí)了公民應(yīng)如何正確履行義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中忠實(shí)履行公民的義務(wù)。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過幾年來的實(shí)踐證明它對(duì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學(xué)校孫明濤老師一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《忠實(shí)履行義務(wù)》進(jìn)行了集體研討，通過研討，對(duì)這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實(shí)效。下面是這次研討紀(jì)實(shí)：

孫景東：孫明濤老師的教學(xué)設(shè)計(jì)從整體上看是成功的，能體現(xiàn)思想品德課的鮮明特色，許多設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，但也有很多不足之處，比如課堂導(dǎo)入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導(dǎo)入十分重要，這節(jié)課的導(dǎo)入感覺很常規(guī)，沒有新意，我們是否可以這樣導(dǎo)入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報(bào)道，并讓學(xué)生回答依法服兵役是公民的權(quán)利還是公民的義務(wù)？并依此引出課題《忠實(shí)履行義務(wù)》。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權(quán)利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導(dǎo)入方式的確有點(diǎn)過于陳舊，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入的事例選擇一定要貼近學(xué)生生活，所以，我認(rèn)為還是用佳木斯市第十九中學(xué)最美女教師張麗莉的事跡作為例子導(dǎo)入更好。

袁桂利：兩位老師在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)提出的修改建議很有見地。的確，導(dǎo)入是課堂教學(xué)流程中不可或缺的環(huán)節(jié)，在注重實(shí)效性的同時(shí)，一定還要有趣味性，做到趣味與實(shí)效相結(jié)合，這樣的導(dǎo)入才算得上最優(yōu)化。

孫雪垠：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上看符合教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，但從環(huán)節(jié)和理念上看，設(shè)計(jì)還存在很多不足。我們常規(guī)教學(xué)中只有細(xì)致的“備課”，才能教出讓學(xué)生滿意的好課。從基本環(huán)節(jié)上看這節(jié)設(shè)計(jì)缺了幾處關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是板書設(shè)計(jì)。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內(nèi)容，才能運(yùn)籌帷幄，進(jìn)而抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；學(xué)情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，既為達(dá)到優(yōu)良教學(xué)效果打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)奠基；好的板書設(shè)計(jì)是教學(xué)效果達(dá)成的有效手段。如果一節(jié)好課沒板書是缺陷，沒好的板書設(shè)計(jì)是缺失。它是一節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)梳理的有效手段，又是學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的依據(jù)。所以，我認(rèn)為在此設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加這3個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)更具實(shí)效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設(shè)計(jì)上的一個(gè)疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)情分析是教好一節(jié)課的前題，板書是梳理知識(shí)的一個(gè)有效手段，這是今后我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的一個(gè)問題。

孫雪垠：思想品德課實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在思想上、道德上的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。更多的是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和操作上。所以教師在授課時(shí)，要多角度、多層面、多手段地利用教學(xué)資源和教學(xué)智慧，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時(shí)提升自已的思想道德素質(zhì)。不能以單一的、傳統(tǒng)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。

孫景東：這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的確存在教學(xué)方法單一的問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有兩處環(huán)節(jié)我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵(lì)做的積極去做”這一問題時(shí)，我覺得不應(yīng)該直接讓學(xué)生舉例子。由于學(xué)生的知識(shí)所限，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵(lì)做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應(yīng)該直接舉幾個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，讓學(xué)生去分析，然后再要求學(xué)生舉具體的事例，這樣學(xué)生更容易接受，也更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

其二在講授“社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德”的關(guān)系時(shí)，我感覺教師在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二者是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的關(guān)系的同時(shí)，更主要的是強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道德的補(bǔ)充作用，并針對(duì)遇到落水者是否施救這個(gè)案例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把思想教育融入進(jìn)去，教育學(xué)生法律鼓勵(lì)做的要積極去做，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

袁桂利：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)履行義務(wù)時(shí)，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就“勿以善小而不為”，引導(dǎo)學(xué)生去討論，從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到“法律鼓勵(lì)的，我們要積極去做”這一觀點(diǎn)，這樣效果會(huì)更好。

修改后教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《忠實(shí)履行義務(wù)》一課是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二框，這一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)和二者的關(guān)系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的，因而本單元在八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材中占有重要地位。本節(jié)課是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分，目的是讓學(xué)生了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。要讓學(xué)生知道社會(huì)主義國家，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。通過本課，讓學(xué)生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

二、學(xué)情分析：

這一框題的教學(xué)任務(wù)是公民的義務(wù)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)到履行義務(wù)的3個(gè)層次，可能較為模糊，法制觀念和義務(wù)觀念也了解甚少，缺乏責(zé)任感，因此本節(jié)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立法制觀念，自覺履行義務(wù)，做個(gè)遵守法律、道德高尚的中學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的3個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負(fù)責(zé)任的公民。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：如何忠實(shí)履行義務(wù)的3方面要求，對(duì)待要求的態(tài)度如何；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

五、教學(xué)方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課利用自學(xué)法、分層分組法、情感激勵(lì)法，情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法、討論法歸納法等；教學(xué)用具：多媒體。

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：（播放視頻）

2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學(xué)生受傷。

教師導(dǎo)言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關(guān)頭，用最美的身軀，挽救了學(xué)生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節(jié)課我們來共同探討。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個(gè)公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須以忠實(shí)的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實(shí)履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

用5分鐘時(shí)間靜心通讀教材本節(jié)內(nèi)容，包括“相關(guān)鏈接”。再用5分鐘時(shí)間細(xì)讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應(yīng)的圈點(diǎn)、勾畫。

（三）分組討論：

將學(xué)生分層分組，設(shè)立學(xué)習(xí)組長，負(fù)責(zé)總結(jié)歸納，可以輪換。學(xué)生分組匯報(bào)問題討論結(jié)果，其他組完成不同意見的補(bǔ)充。教師引導(dǎo)。

案例一：

1.原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設(shè)計(jì)活動(dòng)一。）

教師運(yùn)用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就“勿以善小而不為”進(jìn)行小結(jié)和德育滲透。

【活動(dòng)目的：運(yùn)用楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵(lì)的要積極去做。】

（案例二、案例三同修改前教案設(shè)計(jì)活動(dòng)二、三。）

（四）鞏固新知：（時(shí)間關(guān)系自選擇，可留為課后驗(yàn)收）完成學(xué)案上的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（五）課堂小結(jié)：1.教師請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)劚竟?jié)課的收獲（注意多引導(dǎo)后進(jìn)生回答）；2.教師補(bǔ)充小結(jié)：我們要自覺地忠實(shí)地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（六）布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

（七）教學(xué)反思：教學(xué)中，學(xué)生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲的這3個(gè)材料的討論分析，認(rèn)識(shí)了公民應(yīng)如何正確履行義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩對(duì)公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中能忠實(shí)履行義務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的修改說明

袁桂利：思想品德課的突出特點(diǎn)是教育學(xué)生明確人生的理想和目標(biāo)，使行為不能悖于人性、不能悖于倫理道德，不能凌駕于國家、法律和民族之上。因此，思想品德課教學(xué)應(yīng)在確立學(xué)生思想目標(biāo)基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，其次是做事。

在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上思想品德課的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，給學(xué)生一定空間，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生思維發(fā)展為主線，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究中尋求個(gè)性和情感的發(fā)展。

教師在方法運(yùn)用上應(yīng)盡量多樣化、興趣化，并具啟發(fā)性和誘導(dǎo)性；處理教材上，應(yīng)立足教材，源于教材又要高于教材，充分挖掘和利用教材提供的資源，創(chuàng)造性地使用教材，做到教學(xué)的最優(yōu)化。基于上述理念，對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體研討和修正。

總之，一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)就是一節(jié)好的課，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)有很大一部分思想品德學(xué)科教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)上比較迷惘，不能從根本上根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情及自已的實(shí)際情況來編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，多數(shù)教師都是為了應(yīng)付上級(jí)或?qū)W校的檢查，編寫的設(shè)計(jì)不規(guī)范，更無實(shí)效性可言。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我縣初中思品教研組經(jīng)常開展集體備課教研活動(dòng)，研究教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。從孫明濤老師這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，存在的不足的確是一個(gè)共性問題，以此為例，通過幾位骨干教師的討論、修正，指出了不足，提出了修改意見，并作了進(jìn)一步完善。誠然，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)可以改進(jìn)的地方還很多，需要通過教學(xué)實(shí)踐來不斷檢驗(yàn)和改進(jìn)。

當(dāng)然，教無定法，每位教師的教學(xué)手段和教學(xué)機(jī)智各有不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是讓課堂教學(xué)更完美、更實(shí)效，讓每位學(xué)生通過思想品德課的學(xué)習(xí)，思想真正得到提升、素質(zhì)真正得到改善。這是我們每位從教者的共同心聲。