齊齊哈爾市第五十三中學 李明詩

【本課選自人教版七年級（下）冊?！?/p>

一、教材分析

1.內容分析：本課以動物為話題，介紹了若干常見的、具有地域特色的動物，比如：澳洲的考拉、中國的熊貓、非洲的長頸鹿等。通過描述這些動物的特點，較多地使用了一些常見的積極性詞匯，比如：伶俐的、聰明的、可愛的、友好的等。在此基礎上進行表達個人的喜好，主要是喜歡和不喜歡。

2.地位和作用：本課在整個模塊中起著承上啟下的作用，是本單元的領路者，為進一步學習打好基礎。

PS：根據(jù)這一分析，制定了預備學案和導學案。

二、學情分析

學生此前已經(jīng)學過由why,where,what 引導的特殊疑問句句型，具有了學習本單元知識的認知前提。形形色色的動物能激發(fā)學生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，這有利于本課知識的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)，并且有助于學習興趣的正遷移，從對動物的喜愛轉移到對英語學科的喜愛。

PS:根據(jù)這一分析，使用的多媒體課件中插入大量動物圖片及它們的叫聲，并用《獅子王》主題曲The Circle of Life 作為導入。

三、最近發(fā)展區(qū)

根據(jù)學情分析，確定本課學生的最近發(fā)展區(qū)為：常見動物英文名和簡單的特殊疑問句。在此基礎上學生可以進一步掌握更多的動物英文名稱，并使用why 問句交流自己的喜好。

PS:根據(jù)這一分析，使用學生以前學過的動物名稱作為復習和引課。

四、三維目標圖

這是我所做的說課課件中的原圖：

PS:根據(jù)三維目標分析，教學中注意情感目標的滲透。課件中插入關于動物保護的兩段視頻。

五、教學重難點

1.本課的教學重點為表示動物的單詞及如何闡述自己的喜好。

2.本課的教學難點是能夠準確表達自己的喜好并闡述原因。

PS:根據(jù)教學重難點，制定出簡單搭配練習→動物單詞的強化記憶；小組合作：為動物找家族→闡述自己的喜好；炸彈游戲→綜合性練習鞏固所學知識。

六、教學策略

1.競賽法

簡要說明：主要在“挑戰(zhàn)第一關”中應用。

2.任務型教學法

簡要說明：主要在“為動物找家族”中應用。

3.多媒體輔助教學法

簡要說明：貫穿整個教學的過程。

4.聽說結合法

簡要說明：主要在“挑戰(zhàn)第二關”中應用。

七、學習策略

1.提前預習法

簡要說明：布置預學案。

2.小組合作法

簡要說明：進行小組合作、探究學習。

3.趣味游戲學習法

簡要說明：布置了趣味游戲：炸彈接力。

4.自主、合作與探究學習法

簡要說明：不但應用到課堂上，課下的開放性作業(yè)也有所體現(xiàn)。

八、教學過程

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖Step 1 導入新課（2 分鐘）引導：Do you like animals?How many animals do you know?Watch the MV and say.Step 2 預習（2 分鐘）Show them pictures of animals which theyhave learned before.引導：Can you say the names of animals loudly?Watching and say the names they see.歌曲：生生不息（The Circle of Life）Say the words together. Pictures of animals they have learned.創(chuàng)設情境，吸引學生學習興趣。齊聲大喊，烘托氣氛；簡單入手，樹立信心。Step 3 小組競賽：挑戰(zhàn)第一關（4 分鐘）Divide them into six groups and have a competition.引導：Who will be the Number One?Race to be the first one who can say the names of animals which they reviewed.Pictures of animals they have reviewed.樹立競爭意識，展示預習成果。Step 4 聽力訓練：挑戰(zhàn)第二關（8 分鐘）引導：Can you hear the names of these animals in the dialogue?Try to distinguish the animals then write the words down.Dialogue in the text book.重新整合教材，設計聽力環(huán)節(jié)。Step 5 合作探究:給動物找家族（15 分鐘）引導：Let’s help the animals find their own families.總結：The winner is Group xx.Discuss in groups Showtheir group’s work.Sentence pattern about WHY and LET’S.在聽的基礎上開始說：全面提高學生表達能力，培養(yǎng)合作探究學習能力，團隊合作精神。取長補短，共同進步。

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖Step 6 炸彈游戲：挑戰(zhàn)第三關（7 分鐘）引導：Would like to play a game and try to be the Number One?Play the game.1.Game’s rules.2.The picture about the game and related questions.興趣是最好的老師。進一步進行興趣正遷移。通過游戲鞏固所學知識。Step 7 觀看視頻（3 分鐘）引導：Do you knowwhat happened to the animals in the video?Watch and they can say something about the videos.Videos.情感滲透，教育學生保護我們共同的家園。凸顯本課學習主題。引導：What have you learned in this class?What knowledge is still unknown to you?Step 8 總結（4 分鐘） Sum up what their have learned.The summary of this class.善于總結，進一步幫助學生融匯貫通，養(yǎng)成良好的學習習慣，學思結合。Step 9 作業(yè)Say：Draw an animal you like best.Next make up a dialogue about it like 1c with your partner.Then write it down.Understand the task. Homework.設置開放性作業(yè)，強調課內、課外都要進行合作、探究的學習。并為下一階段學習做準備。

九、板書

為了由始至終地進行隱性目標——情感目標的滲透，板書是這樣設計的：

What kind of person would you like to be?

I like:cute smart lovely 自己補充：

I don’t like:lazy scary 自己補充：

對積極性詞匯和消極性詞匯作對比，引導學生向好的方向發(fā)展，做一個健康、向上、陽光的中學生。

十、教學反思

本節(jié)課的教學內容和動物話題聯(lián)系非常緊密，依據(jù)這一特點來設計本節(jié)課，收到了非常好的效果。學生的學習欲望因為興趣而激發(fā)，在這個基礎上因勢利導，進行本節(jié)課的學習，就會樂此不疲，不知不覺間，45 分鐘就過去了。

本課教學設計中的教材整合是一大亮點。教材中的教學順序，學生一目了然，每天按照這個順序來學習，日久天長難免覺得枯燥無味。因此，在本節(jié)課中，我大膽地嘗試將1C的部分內容作為導入和復習，然后把1A 和1B 的內容結合到聽力中。從教師的視角來看，這樣做比較適合學生的認知規(guī)律，因為有1C 的語境的創(chuàng)設，更加有力于學生完成1A 和1B。從學生的視角來看，千篇一律的教條被打破了，新授課的確是“新”，新意盎然，更加有力于引導學生創(chuàng)造性地學習。

此外，很多教學內容的增加，也使本課教學內容更加立體化。我補充了大量的動物圖片，每個圖片都配上該動物的鳴叫聲，使學生的記憶更加深刻。播放了兩段關于保護動物的視頻，使三維目標中的情感、態(tài)度和價值觀目標在潛移默化中滲透進去。教學內容的調整，形成了多樣化教學，學生能從多個渠道獲取信息。

但由此也產(chǎn)生了一點兒小問題，就是操作多媒體課件的時間相應增加，有時須要不停地按電腦鍵盤或者鼠標，耽誤了一些時間。建議如有大型公開課的老師，最好配備一個PPT 翻頁器，通過遙控來調整課件，而不是一直被束縛于電腦后邊。偶爾還可請學生來操作一下課件，真正地發(fā)揮學生的主體地位。