尚書

(南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇南京 210013)

新中國成立60多年來,黨和國家一直都非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康,我國在不同時期先后制定了《勞動衛(wèi)國體育制度條例》(簡稱《勞衛(wèi)制》)、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度,并于2002年開始在全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。這些制度的制定和實施,對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)我國學(xué)校體育工作具有積極作用。健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。但是,從1985年至今,國家組織了多次全國性的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研,調(diào)研結(jié)果不容樂觀,多項身體素質(zhì)指標(biāo)成逐年下降趨勢,學(xué)生的肥胖率、近視率逐年上升,為有效加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),應(yīng)效仿古人“大禹治水”的方法,改“堵”為“疏”,從本質(zhì)上讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的樂趣和重要性,最終讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,這也是我國進(jìn)行體質(zhì)測試的最終目標(biāo)。為國家培養(yǎng)健康體魄的高素質(zhì)藝術(shù)人才,是南京藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨,通過對南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況影響因素的分析,可以有效地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以南京藝術(shù)學(xué)院2008級、2009級、2010級、2011級學(xué)生共8592人,其中男生3138人、女生5454人為研究對象。

1.2 研究方法

本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法綜合分析影響我校學(xué)生身體健康狀況的因素。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 對總分評價結(jié)果的分析

表1表明:從綜合評價等級結(jié)果中可以看出,學(xué)生的不及格率隨著年級的增加呈上升趨勢,并且男生的身體素質(zhì)不及格率高于女生。體質(zhì)健康水平達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生甚少,2008級沒有1人達(dá)到優(yōu)秀,全校學(xué)生整體健康水平處在及格到良好區(qū)間。大三、大四學(xué)生的優(yōu)秀率、良好率低于大一、大二的學(xué)生,這一結(jié)果表明學(xué)生到大三、大四沒有體育課后,缺乏自我參加體育鍛煉的習(xí)慣,導(dǎo)致體能下降,不及格人數(shù)增加。南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀,應(yīng)引起學(xué)校管理者的高度重視。

表1 大學(xué)生體質(zhì)測試綜合評價等級統(tǒng)計表

2.2 影響大學(xué)生身體健康狀況的因素分析

2.2.1 對體育運動存在偏見性

在社會的大環(huán)境中,多年來很多人都存在著對體育運動的偏見性。認(rèn)為從事體育運動的都是“頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”的人。根據(jù)這句話的意識,只要四肢發(fā)達(dá)不用腦子就能去運動。那么有好多高才生智商很高,為什么四肢不協(xié)調(diào),運動能力差，所以說這句話不成正比。就像毛澤東說過的一句話“身體是革命的本錢”,如果一個人連“革命”的本錢都沒有了,那他做什么工作都會干不好,干不長久就會倒下去的。

體育運動應(yīng)被視作一種“文化”,雅俗共賞的去看待這種“文化”。既有高水平運動員給我們帶來精彩刺激的視覺欣賞,也可以大眾親身參與體驗樂在其中。因此大學(xué)生應(yīng)擺脫陳舊的思想,去除偏見性,積極主動的投身到體育鍛煉中來。

2.2.2 我國體育課教育模式無法調(diào)動學(xué)生的興趣

美國眾所周知是世界體育強(qiáng)國之一。美國的體育教育是從學(xué)生的興趣出發(fā)來培養(yǎng)的。從小學(xué)體育課開始,學(xué)生在完成了一些基本的運動外,還可以根據(jù)自己的喜好參加某個專項的運動項目訓(xùn)練隊。每年學(xué)校都會組織很多次校際之間的友誼比賽來切磋技藝,提高學(xué)生參與運動的積極性。

這種模式的教學(xué),符合了我國提出的“因材施教、因人而宜”的教學(xué)原則。但我國的小學(xué)和中學(xué)的體育課是以集中教學(xué)為主,學(xué)生上課在一起做做廣播操、跑跑步、跳跳繩,沒有根據(jù)學(xué)生的愛好分項目教學(xué)。這樣的教學(xué)無法調(diào)動學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性,學(xué)生從小就沒有打下良好的運動基礎(chǔ),身體素質(zhì)下降也是必然的趨勢。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)和游戲直接危機(jī)我校學(xué)生的身體健康

通過問卷調(diào)查和直接找一些學(xué)生談話了解到,很多學(xué)生在沒有課的時候就會在寢室上網(wǎng)或是玩游戲,只有一部分學(xué)生會主動的去鍛煉身體。在上1、2節(jié)體育課的時候經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生臉色蒼白、神智恍惚,問了一下他們都是前一天晚間打游戲打到半夜或是凌晨,早上起來也不吃早飯直接就來上課。長此與往這樣的生活作息習(xí)慣對身體的危害不言而喻。

當(dāng)今的社會是網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很多很多好處。人們在長時間上網(wǎng)的同時,全然不知自己的身體已經(jīng)處于亞健康狀態(tài)了。因此大學(xué)生應(yīng)合理安排上網(wǎng)和體育鍛煉的時間,做到勞逸結(jié)合,養(yǎng)成一個良好的作息時間。

2.2.4 體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足

我校是一個擁有近萬人的學(xué)校,目前僅有籃球場4個、排球場2個、足球場1個和1座體育館。場地設(shè)計配備和學(xué)生人數(shù)不成正比。大一、大二的學(xué)生在上體育課時,這些場地都會被占用,沒有空余的場地提供給其他學(xué)生鍛煉。有的愛運動的學(xué)生苦于沒有場地,有的不愛運動的學(xué)生就更沒有積極性了。場地是目前影響我校學(xué)生體質(zhì)健康的客觀因素,“沒有梧桐樹怎能引來金鳳凰”,沒有體育場地設(shè)施又到哪去鍛煉。

3 建議

(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。加強(qiáng)對我校家長和學(xué)生體育鍛煉的宣傳,除了在學(xué)校的鍛煉外,還應(yīng)由家長帶領(lǐng)孩子積極參加全民健身活動。使學(xué)生能夠掌握1～2項體育運動項目。

(2)改革我校體育課結(jié)構(gòu),以淡化競技、注重健身為教學(xué)改革的主導(dǎo)思想,拓展體育課程資源,提高教師教學(xué)能力和水平,多開出廣泛受學(xué)生喜愛的體育項目供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的以運動技能和體育達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的上課模式,逐步摸索出一套適合我校學(xué)生的教學(xué)方式。

(3)明確學(xué)生的鍛煉目標(biāo),幫助學(xué)生合理安排鍛煉的時間,合理的選擇鍛煉內(nèi)容和安排運動負(fù)荷。激發(fā)學(xué)生運動的興趣,最終掌握適合自己的運動處方。

(4)加大體育經(jīng)費的投入,增加體育設(shè)施的建設(shè),為我校學(xué)生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境提供硬件設(shè)施的保障。

[1] 朱永莉,仲顯彬.實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀分析[J].云南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,33(S1):343-346.

[2] 姚小敏.中南大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及對策研究[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,11(3):164-165.

[3] 全國體育院校教材委員會.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2000.