孫玉梅

一、典型引路，研改結(jié)合，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展好課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

1. 以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)。制定課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確立實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并制定具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)安排、學(xué)生訓(xùn)練安排。

2. 集中聽(tīng)課指導(dǎo)。分學(xué)科讓實(shí)驗(yàn)教師上實(shí)驗(yàn)課、對(duì)比課和示范觀摩課；舉全校之力，集中聽(tīng)課，盡心研討。全體領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和實(shí)驗(yàn)教師們天天蹲在教室聽(tīng)課，投身到課堂教學(xué)改革當(dāng)中，教師共同探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；深入課堂，幫助教師管理學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作交流、探究展示。關(guān)注教師在課堂上對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥、學(xué)生課堂表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)、知識(shí)活動(dòng)的當(dāng)堂反饋等情況，課后與授課教師進(jìn)行溝通交流，把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，不斷改進(jìn)，然后在聽(tīng)再改。課后我們開(kāi)設(shè)論壇，研討課堂教學(xué)改革問(wèn)題：就怎樣分組、怎樣組織小組活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)小組、怎樣讓學(xué)生參與課堂等一系列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。集中大家的智慧，及時(shí)解決困擾課堂教學(xué)改革的一系列問(wèn)題。

通過(guò)聽(tīng)課、研討使授課老師由最初的無(wú)所適從、焦躁逐漸到成竹在胸；學(xué)生也有最初的興奮到能夠靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互研究、相互合作，學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，講題、督促學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有原來(lái)的聽(tīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自主地學(xué)，開(kāi)始學(xué)生由對(duì)于這種放手還不習(xí)慣，不敢講、不會(huì)講，到后來(lái)?yè)屩v、搶著展示。通過(guò)教師們的共同努力，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的平均分、優(yōu)秀率、及格率遠(yuǎn)高于平行班級(jí)。

事實(shí)證明，我校最初的課改實(shí)驗(yàn)正朝著正確的軌道前進(jìn)。

3. 初一、初二全面鋪開(kāi)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)、研究，我們正確引導(dǎo)全體教師在工作中自覺(jué)貫徹創(chuàng)新的理念，逐步形成自己的特色與風(fēng)格?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，取得了階段性的進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率均明顯高于對(duì)比班，得到了全校教師的認(rèn)可。在事實(shí)面前，不得不承認(rèn)，如果不改革，再高明的教師想搖搖領(lǐng)先比登天還難，但是課堂教學(xué)改革，卻實(shí)現(xiàn)了原來(lái)不可能的事情。從2009年9月開(kāi)始，我們將實(shí)驗(yàn)的教法、學(xué)法輻射全校。主要在初一、初二推廣這種課堂教學(xué)模式，直到今天已經(jīng)有一半以上的老師基本掌握了這樣的操作規(guī)程，能很好地駕馭課堂，學(xué)生和教師都發(fā)生了很多的變化，不僅是課堂活躍了，學(xué)生敢講話了，溜號(hào)的學(xué)生少了，認(rèn)真參與的學(xué)生多了，學(xué)生的各種能力得到了發(fā)展，成績(jī)得到了提高。還有更深層次的，教師和學(xué)生的關(guān)系正在發(fā)生著微妙的變化，教師不用再斥責(zé)學(xué)生，搗亂、調(diào)皮的正在減少，學(xué)生的品德正在向著良性的方向發(fā)展。

二、抓好細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，夯實(shí)課改基礎(chǔ)

1. 努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要求各班級(jí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定出符合班級(jí)實(shí)情的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。我們把評(píng)價(jià)內(nèi)容分為教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和小組成員間的互評(píng)三個(gè)部分，教師主要針對(duì)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)則主要針對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中組員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，小組成員間的評(píng)價(jià)則主要對(duì)組內(nèi)一幫一的情況給予評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理的積極性，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)，在教室的設(shè)施上進(jìn)行了改進(jìn)，為每個(gè)教室安裝了三塊黑板，為學(xué)生的展示提供平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果，樹(shù)立自信。

2. 重視導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，注重學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們非常重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求教師通過(guò)課堂時(shí)間，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的使用指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，杜絕放羊式、無(wú)目的的預(yù)習(xí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在課堂展示的過(guò)程中加入激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前自覺(jué)預(yù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生習(xí)慣預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

另外，我們要求教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上下功夫，突出實(shí)用性，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，重視對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備，突出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。同年級(jí)、同學(xué)科要共享導(dǎo)學(xué)案，要求備課組長(zhǎng)牽頭，制定出本學(xué)科關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及授課模式的實(shí)施方案，并在日常教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行改進(jìn)。

三、扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師進(jìn)步

（一）形式多樣的活動(dòng)促學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

1. 召開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)。近幾年來(lái)，我們學(xué)校一直注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流工作，并以此為抓手，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹大會(huì)。學(xué)校從不同年級(jí)年級(jí)選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表向全校學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹自身一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授?；顒?dòng)受到學(xué)生的熱烈歡迎，使全體學(xué)生在輕松愉快的氣氛中借鑒到了一些有益的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到了良好的促進(jìn)作用。

2. 舉行初一、二語(yǔ)文、英語(yǔ)活動(dòng)周。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?！蔽覀儗W(xué)校的初一、初二英語(yǔ)、語(yǔ)文活動(dòng)周就是以課程為依托，以年級(jí)組活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富而有意義的展示活動(dòng)。活動(dòng)在英語(yǔ)、語(yǔ)文老師以及班主任們的精心策劃與組織下，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感和學(xué)習(xí)自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的說(shuō)、演、唱、編寫(xiě)，可以大方自如的展示自我等，各種能力得到培養(yǎng)、潛能得以挖掘、素養(yǎng)得到提升，學(xué)生們享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。

3. 積累從點(diǎn)滴做起——英語(yǔ)單詞和古詩(shī)詞測(cè)試活動(dòng)。古典詩(shī)文內(nèi)涵豐富，具有豐富知識(shí)、明理啟迪等多種多樣的作用。所以，邰校長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持要求語(yǔ)文老師們使學(xué)生從入校開(kāi)始，就獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融匯在古詩(shī)文經(jīng)典中中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷以及健康的道德準(zhǔn)則，可以潛移默化地植根于我們學(xué)生們的心里，使學(xué)生通過(guò)欣賞、背誦古詩(shī)文，增強(qiáng)審美情趣，從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高素養(yǎng)。在古詩(shī)詞測(cè)試活動(dòng)中，我校的語(yǔ)文老師們從學(xué)生的能力與興趣出發(fā)，選擇少而精的、適合學(xué)生誦讀欣賞的篇目，讓學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)習(xí)期間能最大程度地汲取到古典詩(shī)詞的精華。

（二）豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)促教師提高

1. 讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基——教師讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)。為了豐富教師們的學(xué)識(shí)內(nèi)涵，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，保持心靈的潤(rùn)澤，靈魂的高尚，我們開(kāi)展了教師讀書(shū)交流活動(dòng)，希望大家可以靜下心來(lái)閱讀教育經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得，讓讀書(shū)為精神打底，為人生奠基。與會(huì)的教師在讀書(shū)交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書(shū)的快樂(lè)。

2. 立足課改，開(kāi)展教研組內(nèi)研討課活動(dòng)。課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，我們以改革教學(xué)方法為突破口，加強(qiáng)教學(xué)研究，開(kāi)展教研組內(nèi)研討課活動(dòng)，以深化“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校要求各教研組先由一名教師開(kāi)公開(kāi)課，再組織教師討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解。通過(guò)上研討課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議，以改進(jìn)教學(xué)方法。整個(gè)學(xué)期各教研組在教研組長(zhǎng)的組織下，百花齊放，各位教師圍繞“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革，呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的研討課。每一次開(kāi)課后均進(jìn)行了組內(nèi)的認(rèn)真評(píng)課，教研組各成員各抒己見(jiàn)，群策群力，達(dá)到了共同成長(zhǎng)的目的。

3. 聚焦課堂，深化課改，走內(nèi)涵發(fā)展之路——骨干教師示范課活動(dòng)。迄今為止，我們學(xué)校的“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革已進(jìn)入第四個(gè)年頭了，為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，展示學(xué)?！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革階段成果，讓教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革站在一個(gè)高水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新審視，從而更好地打造高效課堂。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了以“聚焦課堂，深化課改，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為主題的研討課活動(dòng)。通過(guò)授課教師的精彩展示，折射出了實(shí)施課改我校師生的巨大變化：全體老師通過(guò)課改不斷反思和修正自己的教學(xué)行為，在個(gè)人理論和教學(xué)能力上都有了很大的進(jìn)步；學(xué)生們的自學(xué)能力、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力、勇敢精神和自信心、良好的競(jìng)爭(zhēng)心理和合作能力都得到了很大的提升。可以說(shuō)，我們學(xué)校的老師和學(xué)生們?cè)谡n改中收獲了成長(zhǎng)，品嘗了課改帶來(lái)的快樂(lè)。

4. 開(kāi)展“為教師成長(zhǎng)鋪路”——高級(jí)教師論壇活動(dòng)。為發(fā)揮高級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)課堂教學(xué)改革發(fā)展的需要。我校啟動(dòng)高級(jí)教師論壇活動(dòng)，論壇按階段定期舉行，每周三的教師大會(huì)上，由學(xué)校具有高級(jí)職稱的教師輪流主講，高級(jí)教師們從不同角度挖掘教師在工作實(shí)踐中的感悟、認(rèn)識(shí)和實(shí)例與全體教師進(jìn)行了交流，作為促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)高效課堂的另一載體，為全體教師提供了交流、學(xué)習(xí)的新途徑，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。