戴茗茗

(南京市六合區(qū)六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)體育組 江蘇南京 211500)

從教育心理學(xué)的角度來說,興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說,興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看,興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的,可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因,又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在健美操學(xué)習(xí)中,良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好健美操的前提條件,當(dāng)學(xué)生能夠自發(fā)的覺的想學(xué),有了興趣,才會(huì)去了解健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),才會(huì)真正的想把健美操學(xué)好,才會(huì)向往這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),才會(huì)有激情去模仿,就會(huì)激發(fā)練習(xí)的積極性,才能夠更好更快的掌握健美操基本知識(shí)和技能。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣是教學(xué)得以成功的保障。況且健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩,針對(duì)性強(qiáng),不受時(shí)間,場(chǎng)地的限制,就能很好的提高人體素質(zhì),消耗體內(nèi)多余脂肪,改善身體形態(tài)等功能。這些都符合正值青春期女生的心理和心理特點(diǎn)。因此作為一名健美操專業(yè)教師,在教學(xué)中如何正確引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)興趣,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

我校高二年紀(jì)女生共300人。

1.2 研究方法

通過對(duì)我校高二年紀(jì)女生共300人對(duì)健美操項(xiàng)目的興趣進(jìn)行問卷調(diào)查?；厥?00份,回收率100%,有效率100%。采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量有關(guān)健美操的文章以及美學(xué)哲學(xué),教育學(xué),心理學(xué)等專著,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大眾健美操興趣的作用進(jìn)行研究。

1.2.2 專家訪談

與歌高中從事多年教學(xué)的老教師,就高中健美操選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入交流。他們從事多年的高中體育教學(xué)工作,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)健美操在高中教學(xué)中的開展情況有著深刻的了解。

2 分析與討論

2.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的調(diào)查結(jié)果

表1 調(diào)查對(duì)象對(duì)健美操學(xué)習(xí)不感興趣的原因調(diào)查

調(diào)查結(jié)果如表1所示。造成調(diào)查對(duì)象對(duì)健美操學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因有幾下幾個(gè)方面。

(1)不了解健美操者有123人,占總數(shù)的41%。這些學(xué)生從未接觸過健美操,甚至與廣播操混淆。(2)自己認(rèn)為自己沒什么基礎(chǔ),怕自己做出的動(dòng)作不夠優(yōu)美,怕別人笑話,而產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生有105人,占總?cè)藬?shù)的35%。(3)擔(dān)心健美操動(dòng)作太難,從而跟不上教學(xué)進(jìn)度,對(duì)健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理的學(xué)生有66人,占總?cè)藬?shù)的22%。(4)對(duì)健美操有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)其健身價(jià)值缺乏全面認(rèn)識(shí)的有15人,占總?cè)藬?shù)的5%。結(jié)合表1反應(yīng)出來的問題,可以得出以下解決方法。

3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

3.1 讓學(xué)生全面了解健美操,加強(qiáng)其健身價(jià)值的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)是一種有目的的活動(dòng),學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提高。在授課的第一次課中,可利用多媒體向?qū)W生傳授健美操的一些基本知識(shí),如一些優(yōu)美的教學(xué)視屏,一些大型比賽中的片段,邊看邊講解,不僅讓學(xué)生在這些影片中感受到健美操的美,還讓學(xué)生了解到健美操是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動(dòng),這些感官刺激讓學(xué)生有想學(xué)要學(xué)的沖動(dòng)。并在教學(xué)中,明確指出健美操的健身功效,鍛煉價(jià)值,這樣能大大提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.2 幫助學(xué)生建立信心,克服學(xué)習(xí)困難

在健美操教學(xué)過程中,我們不乏看到很多動(dòng)作不協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)慢,心理自卑的學(xué)生,面對(duì)這些學(xué)生,教師更應(yīng)該多加關(guān)注和幫助。針對(duì)這些學(xué)生,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多鼓勵(lì)這些學(xué)生為主,言語上不能急躁,要對(duì)告訴她們:“沒關(guān)系,我們?cè)倬氁淮巍?在教學(xué)安排上,教師應(yīng)該由慢拍做,到漸漸恢復(fù)到正常節(jié)奏,先熟悉動(dòng)作,再慢慢培養(yǎng)節(jié)奏,讓這些學(xué)生擺脫“我不行,我不會(huì)”等消極的心理暗示,讓她們建立信心,產(chǎn)生“我行,我可以”的積極的心理暗示。在教學(xué)形式上,可以讓學(xué)生帶學(xué)生,就是讓學(xué)的好,學(xué)的快的學(xué)生去教學(xué)的慢的學(xué)生,讓學(xué)生和學(xué)生溝通,更加的容易掌握動(dòng)作,因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間比較親近,沒隔閡。教師在教學(xué)過程可以從旁指導(dǎo),糾正,幫助,和學(xué)生一起克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.3 教學(xué)形式的多變,使枯燥乏味的練習(xí)變得容易有趣

3.3.1 情景教學(xué)

教師利用心理想象與身體運(yùn)動(dòng)的形式,使教學(xué)內(nèi)容更加的形象化,使學(xué)生仿佛置身于真情實(shí)景中。如學(xué)習(xí)集體舞中的《校園華爾茲》,學(xué)生會(huì)把自己想象成公主在和王子跳華爾茲,動(dòng)作自然就顯得優(yōu)雅,身體姿態(tài)也顯得挺拔。在放松練習(xí)中,利用舒緩的音樂,使學(xué)生想象自己在森林中,呼吸新鮮空氣,林中小鳥的歡叫,讓身心都得到愉悅。

3.3.2 鏡子法教學(xué)

讓學(xué)生面對(duì)面的練習(xí)動(dòng)作,這樣彼此互為鏡子,能相互發(fā)現(xiàn)彼此的問題,并能相互糾正,在糾正別人的同時(shí),自己也能再復(fù)習(xí)一遍動(dòng)作,同時(shí)不會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。這樣從而能培養(yǎng)學(xué)生積極思考,獨(dú)立探索。如不能解決的問題,教師也可以加入進(jìn)來,三人一起探討,更快的提高。

3.3.3 表揚(yáng)鼓勵(lì)法

對(duì)于一些協(xié)調(diào)性不好,學(xué)習(xí)動(dòng)作慢的學(xué)生,教師在教學(xué)過程中要看到她們的進(jìn)步,要適當(dāng)?shù)慕o與表揚(yáng),并不斷給與鼓勵(lì),并且可以在課堂上讓其他學(xué)生為這些進(jìn)步的學(xué)生鼓掌激勵(lì)她們,讓這些學(xué)生體驗(yàn)到成功,認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值,讓自己充分的肯定自己,才會(huì)不畏懼困難,不斷的提高。

3.3.4 比較教學(xué)法

教師在教學(xué)過程中,可以利用錯(cuò)誤示范和正確示范,讓學(xué)生自己去比較,哪種動(dòng)作更加的優(yōu)美舒展。也可以讓學(xué)動(dòng)作比較好的學(xué)生出列示范,隨后結(jié)合動(dòng)作要領(lǐng)給學(xué)生前后對(duì)照講解,這樣,學(xué)生就能很自己的自我糾正,動(dòng)作會(huì)更加的優(yōu)美規(guī)范。

3.3.5 競(jìng)賽教學(xué)法

教師在交完一個(gè)組合動(dòng)作后,可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組,并讓一個(gè)同學(xué)做組長負(fù)責(zé)練習(xí),練習(xí)一段時(shí)間后,可讓每組學(xué)生出列展示,并給與每組評(píng)分,按照分值排名次,成績優(yōu)異的給與表揚(yáng),落后的給與鼓勵(lì),并指出不足需要改正的地方,這樣,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)她們向上的進(jìn)取心,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感到其樂無窮,練而不煩。

3.4 教師主導(dǎo)作用的重要性

教師的主導(dǎo)作用主要在于:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,學(xué)習(xí)步驟等進(jìn)行深入的了解,并根據(jù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的冠希來編制和設(shè)計(jì)教學(xué)過程,這樣就可以不斷地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性,使師生融洽地,相互配合的去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在健美操教學(xué)過程中,教師是最活躍的主導(dǎo)者,他有效的組織,靈活多變的教學(xué)形式,熟練優(yōu)美,準(zhǔn)確的動(dòng)作示范,要領(lǐng)講解簡潔而又文采,精神飽滿而富有生氣,這些都能使學(xué)生從中體會(huì)到健美操的魅力,使學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限的向往和學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用不能忽視,這就要求教師自身的素質(zhì)要高,專業(yè)知識(shí)要過硬,基本功要扎實(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生和培養(yǎng)起來的,它能使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生能更加主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),從而達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)好并提高健美操技能的催化劑,在教學(xué)中,只有根據(jù)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自有的特點(diǎn),采取有效的教學(xué)方式,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能奠定學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

4.2 建議

提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣,教師在其教學(xué)過程中有著不可忽視的重要地位,因此就這要求教師自身必須不斷提高自我修養(yǎng),不斷更新,豐富健美操專業(yè)知識(shí)和技能,以多種形式吸引學(xué)生積極參與健美操鍛煉,不斷鉆研,用有效的形式和手段,讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)健美操枯燥乏味,能自覺地參與其中。

[1]唐照化,李遵.論健美操的價(jià)值觀[J].體育學(xué)刊,1997(1).

[2]曾五一,沈梅.健美操是一項(xiàng)適合女生終身體育鍛煉的項(xiàng)目[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997(2).

[3]唐文玲.健美操基本動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容、方法及創(chuàng)編[J].福建體育科技,1998(2).

[4]陸依群.高校女生健美操教學(xué)效果的評(píng)估[J].上海體育學(xué)院報(bào),1999(S1).