張春燕

摘要：高職教育發(fā)展是我國“十一五”規(guī)劃的重要戰(zhàn)略步驟，“十二五”期間，高職教育從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》可以看出仍然需要大力發(fā)展。現(xiàn)在高職教育發(fā)展很不平衡，發(fā)達城市高職辦學凸顯強勁勢頭，而邊遠落后地區(qū)，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校則不然，無論是辦學條件、辦學設(shè)施、實習實訓基地，還是師資力量、辦學水平、招生數(shù)量、質(zhì)量都存在嚴重問題，限制其發(fā)展。本文首先介紹了目前我國高職計算機專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀，分析造成落后地區(qū)高職計算機專業(yè)學生就業(yè)難的原因，最后給出相應(yīng)的就業(yè)對策。希望給能落后地區(qū)高職計算機專業(yè)學生就業(yè)問題進一步研究起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：落后地區(qū)；高職；計算機專業(yè)；就業(yè)

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2013) 05-0000-02

據(jù)《廣西人才網(wǎng)》2013年4月16日發(fā)布的廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)2013年一季度人才供求情況分析報告中指出，2013年一季度，需求人才數(shù)比去年同期下降14.92%，由于需求降幅較大，總體人才供需矛盾同比出現(xiàn)回升，人才競爭壓力增大。人才需求行業(yè)分布方面，信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)人才需求較多，所占比例為9.21%，求職人才學歷以大專為主共計85494人，占51%。大多數(shù)職位人才需求出現(xiàn)下滑。從以上數(shù)據(jù)來看，計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，因為隨著高校的擴招，幾乎每個學校都有計算機專業(yè)，導致了計算機專業(yè)畢業(yè)生太多，在激烈的人才競爭形勢下，落后地區(qū)的高職計算機學生明顯處于劣勢。

1高職計算機專業(yè)學生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)前景不容樂觀。麥可思研究院于2012年6月11日在北京發(fā)布了《2012年中國大學生就業(yè)報告》中指出，2012年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括計算機科學與技術(shù)及計算機應(yīng)用技術(shù)，所謂紅牌專業(yè)就是具有持續(xù)性就業(yè)不好的專業(yè)，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。1.2無法滿足計算機新興技術(shù)的人才緊缺需求。盡管計算機專業(yè)形勢不被看好，2013年2月8日，人力資源服務(wù)商“前程無憂”發(fā)布春節(jié)后首周人才市場供需走勢卻給計算機就業(yè)人員帶來希望，從行業(yè)需求上看，節(jié)后第一周，互聯(lián)網(wǎng)和計算機軟件人才需求“爆棚”，分別比2011年同期增長33.2％和24.5％，這與計算機硬件行業(yè)人才需求減少的局面形成鮮明對比。前程無憂網(wǎng)首席人力資源專家馮麗娟表示，信息技術(shù)人才的緊缺還將維持多年，與此同時，移動互聯(lián)網(wǎng)成為新一輪投資熱點，這一新領(lǐng)域九成以上都是小公司，營銷和技術(shù)人員遠遠無法滿足自身需要。一方面應(yīng)屆畢業(yè)生找不到專業(yè)崗位，一方面企業(yè)招不到合適人才。導致這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因是計算機類人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到產(chǎn)業(yè)的要求造成的。1.3缺少職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目標不明確。在大學畢業(yè)生群體中，相當大的一部分的人對于自己將來的職業(yè)沒有一個非常明確的定位，不知道自己將來一定要做什么。筆者調(diào)查我院計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況，從事本專業(yè)的學生一般都是男生，而且占極少數(shù)，大部分的學生都是做銷售、業(yè)務(wù)員、文秘、行政助理、自主創(chuàng)業(yè)等等與專業(yè)技能不相關(guān)的工作，像程序員、網(wǎng)站管理員，網(wǎng)站編輯、軟件開發(fā)等專業(yè)相關(guān)的工作要求專業(yè)技能又比較高，學生大部分都無法從事，加上計算機專業(yè)就業(yè)的崗位少，大部分學生都很茫然，只能先選擇其他非專業(yè)的崗位，相對其他專業(yè)的畢業(yè)生，計算機專業(yè)的畢業(yè)生就缺少了專業(yè)的優(yōu)勢，若是學生盡早學會合理規(guī)劃職業(yè)生涯，針對個人特點，準確進行自我定位，確立未來發(fā)展方向，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計，主動迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準備，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，對計算機專業(yè)的學生來說是非常必要的。

2影響落后地區(qū)高職計算機專業(yè)學生就業(yè)的主要原因

2.1落后地區(qū)高職計算機專業(yè)學生無專業(yè)競爭優(yōu)勢。相對于本科的計算機教育，高職計算機專業(yè)以培養(yǎng)學生較強的實際動手能力和操作能力為主，而提高實際動手能力和操作能力主要依靠實習或?qū)嵱?。在高職院校主要通過兩種方式來加強學生的操作能力，校內(nèi)的專業(yè)項目集訓和校外的校企合作的校外實訓基地。落后地區(qū)的高職院校由于條件不允許，沒有實際的實訓室，有的也是很落后的設(shè)備，大部分都是軟件或模擬的實訓室，軟件或模擬的實訓室不夠真實，學生不能感受到真實的職場場景。2.2落后地區(qū)高職計算機專業(yè)學生質(zhì)量不達標。衡量各高校的學生質(zhì)量最可行的方法的就是通過人才市場的考驗，良好的學生質(zhì)量能符合企業(yè)的人才需求，這就要求學校開設(shè)的專業(yè)培養(yǎng)方案必須緊密結(jié)合市場需求。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，落后地區(qū)高職院校由于不重視市場需求，開設(shè)的課程從很少與技術(shù)和市場同步更新，使學生在校學習階段只是片面地學習了部分的專業(yè)知識，掌握了少量的操作技能，到了工作崗位上，這些知識與能力遠遠達不到企業(yè)現(xiàn)實需要。2.3落后地區(qū)高職院?；A(chǔ)差，經(jīng)費投入不足。落后地區(qū)的高職院?；旧隙际怯芍袑Ｉ竦?，或由成人大專改制的，由于當?shù)刎斦щy無法提供財政支持，很多方面都需要大量的資金投入，比如：老化的基礎(chǔ)設(shè)施更新、學院日常的開支、基礎(chǔ)設(shè)施的維護與修理、環(huán)境的改善，實習實訓基地的建設(shè)等等，單純靠收學費來補充遠遠不足。2.4管理人才和師資不足，限制學院的發(fā)展。落后地區(qū)高職院校由于工資低和地域偏遠，難以吸引高素質(zhì)、高學歷的人才，高職院校雙師素質(zhì)不合要求，導致了專業(yè)教師不僅知識層次不高，而且教師社會兼職少，開拓創(chuàng)新意識不強，缺乏實際動手能力，無法通過指導學生實習實訓有效提高學生動手能力。加上缺乏先進的管理模式和管理人才，學院發(fā)展停滯不前。2.5就業(yè)指導工作不夠完善。偏遠地方的高職院校對就業(yè)指導工作不夠重視，沒有建立研究社會職業(yè)狀況及人才市場動態(tài)的專業(yè)團隊，沒有及時跟蹤每屆的畢業(yè)生的就業(yè)去向并進行動態(tài)的分析，學生只是在校期間接受過臨時的就業(yè)指導課，當學生離開學校去求職時，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作。

3落后地區(qū)高職計算機學生的就業(yè)對策

3.1建立優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍。高職院校的競爭的本質(zhì)是人才的競爭，只有建立了一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍才能給學院帶來長遠真正的發(fā)展。學院應(yīng)盡最大的能力出臺相關(guān)政策鼓勵支持教師通過函授、脫產(chǎn)等方式繼續(xù)深造提高專業(yè)水平，與企業(yè)合作外派教師或者聘請企業(yè)的優(yōu)秀工程師，大力培養(yǎng)和壯大教師隊伍。3.2建立符合市場需求的高職計算機人才培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)主動與本地中小企業(yè)建立良好長期的人才培養(yǎng)合作關(guān)系，讓企業(yè)行業(yè)真正參與辦學過程，密切結(jié)合當?shù)氐氖袌鲂枨笳{(diào)整人才培養(yǎng)方案，建立訂單式培養(yǎng)或企業(yè)委托培訓班等多種辦學模式，以就業(yè)為導向培養(yǎng)適合社會需要的高職人才。3.3多渠道籌集資金，增大學院經(jīng)費投入。首先，應(yīng)爭取政府的財政支持。其次，建立校內(nèi)產(chǎn)業(yè)基地或商業(yè)街，吸引企業(yè)、公司進駐校園，利用社會力量和資金參與校園建設(shè)，改善校園生活設(shè)施和環(huán)境。實現(xiàn)校企雙贏的經(jīng)營模式。最后，集中資金投入到實訓室及教學設(shè)備，確保學生通過較真實的職業(yè)場景實踐提高操作動手能力。3.4重視提高學生的綜合素質(zhì)。建立良好的職業(yè)教育校園文化，面向社會需求，把加強學生能力培養(yǎng)放到首位，努力提高學生的就業(yè)競爭力。要著重培養(yǎng)學生的理解能力、設(shè)計能力、操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。鼓勵和積極的引導學生通過自主學習新知識、新技術(shù)，要具有廣泛和多層次的適應(yīng)性。3.5加強就業(yè)指導。經(jīng)過調(diào)查，落后地區(qū)的學生畢業(yè)后大部分在本地的中小企業(yè)工作，高職院校應(yīng)調(diào)整教學目標，結(jié)合當?shù)刂行∑髽I(yè)的人才需求和學生的層次，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和就業(yè)措施，以市場為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和正確的就業(yè)觀念，指導學生做好學業(yè)和職業(yè)生涯設(shè)計

4小結(jié)

我國高等職業(yè)教育發(fā)展不均衡，落后地區(qū)高職教育由于各種原因?qū)е伦陨戆l(fā)展陷入困境，高校的教育教學和企業(yè)的生產(chǎn)實際還有很大的差距，需要政府、企業(yè)、全社會都關(guān)心大學生的就業(yè)。同時，希望落后地區(qū)的計算機專業(yè)學生能夠面對就業(yè)難的現(xiàn)狀，找準位置、調(diào)整心態(tài)、積極應(yīng)對，一定會找到的理想的工作。

參考文獻：

[1]吳學鳳.邊遠地區(qū)高職教育發(fā)展存在的問題與對策[J].中國商界(上半月),2010,09.