郭梅華

摘 要：班級是學校中的基層組織，是學校進行教育工作的基本單位。班主任受學校領(lǐng)導委托，對一個班級學生的德、智、體、美諸方面全面負責，這對學校全面貫徹教育方針，加強學生的思想品德教育，提高教學質(zhì)量，完成學校各項教育任務，全面提高學生的素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：班主任；教育教學；課堂教學改革；宣傳作用；參與分組

當前，民辦教育正處于重大變革時期，新舊體系的轉(zhuǎn)換，面臨著一系列極具挑戰(zhàn)性的矛盾和困難。在這個大背景下，我校也面臨生存、發(fā)展的危機。為此，我校為改變“學生厭學、教師厭教、流生率高”的狀況，及時地提出“改革創(chuàng)新創(chuàng)品牌”的新觀念、新思路和新方略，制訂了《華憶教育集團課堂教學改革行動計劃》來打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效提高教學質(zhì)量。尤其是今年以破釜沉舟、義無反顧的決心和毅力，以前所未有的力度來推行教改，形成華憶優(yōu)質(zhì)高效課堂模式。

構(gòu)建高效課堂，我覺得我具有雙重作用，作為班主任要身先士卒，走到任課教師的前面，用先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，改變以往的舊觀念。老師不只是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng)造者。為此，應放下架子，關(guān)注學生，努力做學生學習的朋友。作為班主任，我要注重我的引導作用，成為出色的高效課堂教學組織者、指導者與合作者。面對我們學校的學生情況，高效課堂的實施顯得更加重要，下面談一下我的體會。

一、學校大力推行課堂教學改革，班主任就應與學校統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，進而做好對學生的宣傳

班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任則是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，是班級的主帥。在課堂教學改革中，班主任的作用尤其重要。具體來說，當國家頒發(fā)一項方針、政策，具體實施得怎樣關(guān)鍵在于任課教師和班主任，而班主任更為重要，為什么這么說呢？這是因為在教育教學中，班級的大小事務都需班主任來打理，同學和班主任接觸得最多，對于學校的教育決策方針大多都由班主任第一實施。

例如，學校大力推行課堂教學改革，形成了“以學定教，四過關(guān)”教學模式，為此全體教師就應與學校統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，進而做好對學生的宣傳工作。我想，班主任可能是最好、最到位的人選。班主任應重視并應極力宣傳“以學定教，四過關(guān)”教學模式的實施流程，讓每個學生入腦、入心。教改流程如下：先學（課前先學或課堂自主學習）→定教（課堂上小組互動討論探究）→當堂訓練（隨堂鞏固練習）→跟蹤四過關(guān)（課后演練提升）

作為班主任，做好學生的宣傳工作，讓學生理解這種模式的真正目的在于調(diào)動不同層次學生的學習的參與性和積極性，能夠讓所有的學生自己動腦、動手，從而達到雙贏。我發(fā)現(xiàn)，教改模式、教改之風宣傳到位的班級，實施教改起來更輕松，效果會更好。

二、教改中分學習小組，不只是科任教師的事，班主任的參與極其重要

由于現(xiàn)在的學生都是以小組為單位進行合作學習的，很多學科任務或班級活動都是以小組為單位進行評價的，而且平時也是一個小組“圍坐”在一起參與課堂學習的，小組幾乎成了學生學習的主要陣地，為此分好學習小組，選好小組長非常重要。因班主任是最了解學生的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會生活環(huán)境等情況的人，能從學生的實際出發(fā)，有的放矢地進行分組教育，這樣小組合作學習才能達到每個人都能積極參與、真實合作。每個人都要有良好的、積極向上的心態(tài)，每個人都該相互包容、相互尊重，不要嫌棄他人，更不能有內(nèi)部矛盾，因為只有你所在的小組出色，個人才會更出色。這樣的合作，既提升了每個學生的成績，還能夠增強班級的凝聚力。

三、班主任在教學改革中的紐帶協(xié)調(diào)作用不能忽視

教學改革出成果單獨靠一個教師是不可創(chuàng)造出來的，必須是全體教師長期共同勞動的成果。所以班主任就要發(fā)揮好聯(lián)系班級中各科教師的紐帶作用。班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各種有益的活動，只有這樣才能增強教育的整體效應。

根據(jù)我多年擔任班主任總結(jié)的經(jīng)驗教訓中，我的做法是：積極主動地支持配合各任課教師的獎罰制度，并且被任課教師獎勵的學生在年度考核分中也適應的加分。評免學費時，在同等條件下，這批學生有優(yōu)先考慮的資格。為此，學生在教學改革中都非常積極主動地學習，班級的學風也特好。另外，作為班主任的我充分發(fā)揮學校開通的校訊通平臺，多多與學生、任課教師溝通協(xié)調(diào)，并每月至少把學生在校的考試成績、表現(xiàn)情況通過短信發(fā)給家長，

以贏得家長對學校工作的理解與支持。通過以上努力，我發(fā)現(xiàn)學風、班風有明星提高、好轉(zhuǎn)。

總之，在教育教學方法不斷更新、教育設施不斷進步的今天，班主任的素質(zhì)也應不斷提高，應該有高度的責任心、上進心和使命感。因為要形成我校（華憶）優(yōu)質(zhì)高效課堂模式離不開班主任的重要作用。

（作者單位 江西省吉安市華憶電子中等職業(yè)學校）