冉鴻

摘 要：由于應(yīng)試教育的影響，許多初中學(xué)校的美術(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀都是不容樂觀，農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀更是難堪，有的學(xué)校甚至淪為了盲區(qū)。這是與素質(zhì)教育的要求背道而馳的，改變現(xiàn)狀刻不容緩。一定要有危機感和時不待我的意識，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，努力為農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)，開辟一片新天地。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；素質(zhì)教育；危機感；創(chuàng)造性

筆者擔(dān)任初中美術(shù)專職教師已有22年，目前在很偏僻的高海拔的山區(qū)農(nóng)村初中支教，也是擔(dān)任美術(shù)教學(xué)。對于美術(shù)教學(xué)的不良狀況，是司空見慣的。不管是城里的學(xué)校還是鄉(xiāng)下的學(xué)校，都普遍存在。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)校是“重災(zāi)區(qū)”。

一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.領(lǐng)導(dǎo)厚此薄彼

許多領(lǐng)導(dǎo)走馬上任，大搞“政績工程”，除了校園建設(shè)外，衡量政績的最大亮點就是學(xué)生升學(xué)的人數(shù)和升學(xué)率，學(xué)生的高分人數(shù)。只要加大對考試學(xué)科的工作力度，學(xué)校和師生“同心同德”，“克難攻堅”就會取得期盼中的考試成果?？荚嚦煽兿踩?，學(xué)校大肆宣揚，周邊地區(qū)的生源便蜂擁而至，學(xué)校就“人氣”興旺，自然就“發(fā)展壯大”了。領(lǐng)導(dǎo)職工皆大歡喜。相對于藝術(shù)學(xué)科而言，狠抓考試學(xué)科，確實是“惠而不費”的。相比之下，藝術(shù)學(xué)科確實是“奢侈學(xué)科”，因為藝術(shù)學(xué)科很花錢，尤其的美術(shù)學(xué)科，和考試無關(guān)，和升學(xué)也無關(guān)，誰愿意做“虧本買賣”呢？有的學(xué)校，由于歷史和地理的原因，條件實在太差，學(xué)校經(jīng)費捉襟見肘，哪里還可能在美術(shù)教學(xué)上加以投入。在沒有硬件保證下的美術(shù)教學(xué)，確實是在做“無米之炊”，結(jié)果不難想象。

2.教師失落倦怠

許多教師剛走上教學(xué)崗位的時候，都曾經(jīng)一腔熱血，想有所作為，有所成就。可事實上，美術(shù)教師在農(nóng)村初中不得不面臨著“壯志難酬”的苦惱和憂郁，失落感油然而生。為了自己的工作能夠有“米”下鍋，甘愿當(dāng)“乞丐”，去找領(lǐng)導(dǎo)要錢購置必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，往往會受阻，沒有想象的順利，一旦和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，一氣之下，要么辭職，要么停薪留職去做第二職業(yè)，要么兼職做第二職業(yè)。還在堅持上課的美術(shù)老師，如果按正常的要求上課，又沒有物質(zhì)保障，難以施展，倘若不按正常的要求上課，又會被冠之于“不負責(zé)”的罵名。美術(shù)教師的遭遇實在尷尬。特別是在評優(yōu)晉職方面，處處滯后，處處受挫。多年來，一些美術(shù)教師幾乎都在“苦熬”。有的美術(shù)教師索性棄“美”從文，教起了其他考試學(xué)科，“優(yōu)化”了自己在學(xué)校的處境。

3.學(xué)生玩“畫”不恭

因為只有考學(xué)才有出路，這是農(nóng)村孩子根深蒂固的思想。這樣，農(nóng)村孩子對于不考試的美術(shù)學(xué)科，有相當(dāng)多的人不會煞有介事的。美術(shù)課在他們心中成了了“休息課”“自習(xí)課”（大做其他作業(yè)）。而對于那些不好學(xué)的學(xué)生來說，美術(shù)課就成了他們的“休閑課”。教師要維護課堂紀(jì)律相對較困難。因為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，難以買到一般的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，一些對美術(shù)比較感興趣的學(xué)生，他們的興趣會受到很大的打擊。教師要在這樣的環(huán)境下，讓美術(shù)課堂井然有序，達到預(yù)期的目標(biāo)，可謂困難重重。

二、改進策略

面對以上各方面的問題，筆者經(jīng)過20余年的反思和實踐，得出了以下對策：

1.樹立一個宗旨

美術(shù)教師要樹立安心從教，熱愛美術(shù)教學(xué)，不改行、不改科，當(dāng)好一名合格美術(shù)教師的宗旨。這就要求美術(shù)教師“忠于”自己的專業(yè)，不辜負國家對自己的培養(yǎng)。的確，國家培養(yǎng)一個合格的美術(shù)教師與自己奮斗成為一名美術(shù)教師都是不容易的，一旦改行改科，是對人力資源的浪費，和對自己才能的埋沒。選擇當(dāng)教師就是選擇奉獻，選擇當(dāng)美術(shù)教師就是奉獻中的奉獻。

2.做好兩種準(zhǔn)備

第一種準(zhǔn)備是：學(xué)校的教學(xué)條件好，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，領(lǐng)導(dǎo)重視，把美術(shù)作為本校的特色來打造。這樣，學(xué)校的相關(guān)活動就很多，美術(shù)教師就會感到很累，應(yīng)接不暇。在這種情況下，不要向領(lǐng)導(dǎo)談條件，不要發(fā)牢騷，更不要以不干作為要挾。取得了一定的成績，也不要爭功，要維持自己和教師群的和諧。

第二種準(zhǔn)備是：一旦學(xué)校面臨困境，處處經(jīng)費緊張的情況下，美術(shù)教師不能對學(xué)校提出過高的要求，只能因地制宜，多想辦法，創(chuàng)造性地多做“無米之炊”。切忌一旦要求不能滿足，就以消極怠工來“報復(fù)”。實踐證明，美術(shù)教師是可以做“無米之炊”的。只要善于開動腦筋，有很多花錢少，仍然能夠上好美術(shù)課的“土”辦法。

3.培養(yǎng)三種能力

我們對學(xué)生上美術(shù)課的目的，不是單純地讓學(xué)生學(xué)繪畫，讓

學(xué)生畫得“像”。會繪畫和畫得像，這絕不是終極目標(biāo)。也不能對中學(xué)生進行所謂的“專業(yè)訓(xùn)練”。專業(yè)訓(xùn)練是針對報考美術(shù)院校的專業(yè)學(xué)生的。我們面對的對象是廣大的初中生，而且是農(nóng)村初中生，過于強調(diào)所謂“專業(yè)”，是不切合實際的。在初中美術(shù)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：（1）觀察能力。（2）表現(xiàn)能力。（3）審美能力。尤其是審美能力，它是學(xué)生心靈世界和美好事物發(fā)生共鳴的能力。我們怎樣才能使學(xué)生不當(dāng)“美盲”？美術(shù)教師責(zé)無旁貸。

4.活用四種模式

臨摹、寫生、創(chuàng)作、欣賞。這是常用的四種教學(xué)模式。面對學(xué)校與學(xué)校，學(xué)生與學(xué)生之間的千差萬別，美術(shù)教師在教學(xué)中一定不能墨守成規(guī)，應(yīng)該因地制宜，靈活多變。比如，農(nóng)村學(xué)校在開展室內(nèi)寫生活動就受設(shè)施設(shè)備的限制，可是開展室外風(fēng)景寫生卻是得天獨厚。農(nóng)村學(xué)校的周圍環(huán)境本身就是大自然，是美的巨庫。

5.突出五個方面

素描作為美術(shù)的基礎(chǔ)和繪畫的基礎(chǔ)，無論在何時何地，其重要性都是不可撼動的。在素描教學(xué)中，不可面面俱到，尤其是初中生，不可能掌握石膏頭像、真人頭像等難度高的表現(xiàn)對象。教學(xué)中，以簡單的靜物為宜，臨摹和寫生相結(jié)合。在素描教學(xué)中，突出繪畫的步驟和過程。形體、比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗，這五大方面，要著重點突出，讓學(xué)生嚴(yán)格遵循。

6.堅持六點注意

（1）注意德藝雙馨

不但自己的作品是學(xué)生的范本，自己的形象也是學(xué)生的范

本。學(xué)生喜歡教師，教師的教學(xué)效果自然會事半功倍。所以，美術(shù)教師一定要注意突出自己形象的師范性，不可過于“個性化”，不可被學(xué)生視為“異人”而取笑。

（2）注意和諧人際關(guān)系

在這方面，美術(shù)教師比其他學(xué)科的教師要差一些。有的美術(shù)教師太孤傲，太我行我素，勢必造成工作的不便。

（3）注意平等對待學(xué)生

教師對技能優(yōu)生和差生，對男生和女生，對貧困生和非貧困生，都要一視同仁。尤其不能偏愛異性學(xué)生，避免單獨輔導(dǎo)異性學(xué)生。

（4）注意尊重學(xué)生的多樣化

教師不能因為學(xué)生的興趣偏向和美術(shù)風(fēng)格與自己不同，就排斥異己。在美術(shù)教學(xué)中，要有博愛精神。

（5）注意善待差生

一些差生，學(xué)習(xí)很糟糕，更是把課堂攪亂。切不可沖冠一怒為“差生”。和差生之間，少一些“戰(zhàn)爭”，多一些“懷柔”。

（6）注意獎勵特長生

對于美術(shù)特長生，美術(shù)教師要爭取在書畫展中，讓學(xué)生“揚名”，爭取學(xué)校給予其物質(zhì)精神獎勵。教師個人在自己力所能及的情況下，適時適度給予特長學(xué)生各種獎勵。

總之，只要我們用盡心智去教學(xué)，心無旁騖，縱然是在農(nóng)村初中從事美術(shù)教學(xué)，也是有所作為的。

（作者單位 重慶市酉陽實驗中學(xué)）