任麗華

實行新課改已多年，同課改前相比變化很大：其一是教材內(nèi)容的變化，新課程思品教材內(nèi)容更生活化，貼近學(xué)生生活實際，人文性加強；其二是評價形式的變化，考試由原來的閉卷考試改為了全開卷考試，從命題形式、題型、題量上作了較大的調(diào)整。開卷考試突破了以往的死記硬背，改為了注重考查學(xué)生的各種思辨能力，充分地體現(xiàn)了新課改精神，立意和出發(fā)點是無可厚非的。

然而現(xiàn)實情況是，其一，思品課的教學(xué)方式普遍沒有相應(yīng)地更新，依舊停滯在舊的層面上，學(xué)生倒是不背了，但由于學(xué)生對教材的知識體系沒有搭建起框架來，致使學(xué)生對教材的理解不透徹，結(jié)果是學(xué)生對教材很陌生。其二是考試中，因是開卷考試允許帶課本，于是出現(xiàn)了考試中學(xué)生一味地翻課本、抄課本，結(jié)果抄了一大片，分?jǐn)?shù)是一點點。那么面對新教材，面對全開卷考試，該怎樣上思品課呢？該怎樣訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對開卷考試呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

作為一名初中思品教師，首先從理念上要同思品新課標(biāo)保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會思品新課標(biāo)，明確新課標(biāo)的內(nèi)容規(guī)定，在教學(xué)中必須突破原來的框框架架，變“滿堂灌”“一言堂”為學(xué)生參與，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性。采用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)形式。比如恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，課堂上有針對性地采用最新的時政材料來作例證。根據(jù)授課內(nèi)容的特點，采用小組討論法，合作學(xué)習(xí)法，也可進(jìn)行情景式教學(xué)，設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生身在其中，來體驗、思考、感悟，從而獲得知識上的充實、能力上的提高、思想上的升華。只有這樣，學(xué)生才會不覺得思品課單調(diào)無味，才能對所學(xué)內(nèi)容理解至深，進(jìn)行消化，才能逐漸地搭建起知識框架體系，為運用所學(xué)知識分析解決問題打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能夠很好地應(yīng)對開卷考試。

其次呢，就是要進(jìn)行“思品”練筆。要想開卷考試考得好，需要在平時的教學(xué)中有計劃地對學(xué)生進(jìn)行結(jié)題指導(dǎo)和訓(xùn)練。

開卷考試的題型主要有兩大類：客觀性試題——選擇題；主觀性試題——簡答題、評析題、分析說明題、活動探究題等。而丟分?jǐn)?shù)最多的正是主觀性題部分，這也是思品考試中的一個難點。

針對上述情況，初中思品教師首先應(yīng)該給學(xué)生講清每種題型的特點及解答每種題型的思路和步驟，并且要結(jié)合實例來進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

我所說的“思品練筆”就是有計劃、有目的地設(shè)計與課本內(nèi)容相一致的某種題型，不宜量大，但必須“精”，可以每周一題，要讓學(xué)生認(rèn)真地去做，并且老師要精講。講的過程中首先讓學(xué)生說自己的解題思路，然后老師指正點撥，之后讓全班學(xué)生對自己所做的答案進(jìn)行修正，之后老師再把學(xué)生所做的答案收集起來，一一批閱，并給出意見。讓學(xué)生知道自己的不足之處，以后該怎樣破解此類題，長期堅持，學(xué)生的解題能力必然大大提高。

解答主觀性試題，不僅涉及學(xué)生對課本知識體系的掌握程度和對解題技巧的正確運用，還考查了學(xué)生的文字組織和表達(dá)能

力，這些都會通過“思品練筆”逐步得到提高。

總之，新課改后，初中思品課的教學(xué)必須要改革，面對開卷考試，教師應(yīng)從課堂教學(xué)中就有意識地為應(yīng)對開卷考試做準(zhǔn)備，更要堅持對學(xué)生進(jìn)行“思品”練筆訓(xùn)練，這樣，初中思品的開卷考試一定能考好。

（作者單位 山西省孝義市教育局）