魏文錚

摘要：是正確定位指導(dǎo)思想、準(zhǔn)確制定培養(yǎng)目標(biāo)、合理地構(gòu)建課程體系是幼專英語(yǔ)課程改革的主要內(nèi)容，而重視教材的實(shí)用性和適用性、創(chuàng)新性和特色性、基礎(chǔ)性和趣味性，是幼專英語(yǔ)課程改革的思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；英語(yǔ)課程改革；內(nèi)容；思路

中圖分類號(hào)：G423.07

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002-0845（2013）04-0139-03

一、進(jìn)行幼專英語(yǔ)課程改革的背景

隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注和重視，尤其是近年來(lái)在幼兒園和小學(xué)施行的雙語(yǔ)教學(xué)，更是受到了家長(zhǎng)們的普遍關(guān)注和歡迎。2001年1月，教育部提出了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，決定從2001年秋季起，全國(guó)城市和縣級(jí)小學(xué)從三年級(jí)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，還有相當(dāng)一部分城市小學(xué)是從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)課程。然而，根據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前幼兒園與小學(xué)英語(yǔ)教師的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前英語(yǔ)教育師資的需求。河南省安陽(yáng)市共有小學(xué)1745所，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校為1327所；小學(xué)英語(yǔ)教師1892人，平均每所學(xué)校1.1個(gè)老師。其中市區(qū)學(xué)校158所，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校為156所，平均每所學(xué)校2.7個(gè)老師。安陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校1127所，教師1472人，平均每所學(xué)校1.3人。河南省2.8萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)平均3所學(xué)校僅有不到1名英語(yǔ)教師。與此同時(shí)，多數(shù)幼兒園和小學(xué)英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素質(zhì)也十分令人擔(dān)憂。目前，學(xué)前英語(yǔ)教育師資隊(duì)伍存在總體數(shù)量不足、專業(yè)化水平不高等問(wèn)題。幼兒師范高等?？茖W(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育崗位師資的任務(wù)，為了提高學(xué)前英語(yǔ)教育師資的綜合素質(zhì)與水平，更好地適應(yīng)未來(lái)學(xué)前英語(yǔ)教育崗位需求，在幼專進(jìn)行英語(yǔ)課程改革和教材建設(shè)的研究是十分重要的。

二、幼專英語(yǔ)課程改革的內(nèi)容

1 正確定位指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，到2020年基本普及學(xué)前教育，造就一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》也明確要求，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。要以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，以大力強(qiáng)化人才培養(yǎng)的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)為先導(dǎo)，以尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)掘?qū)W生潛能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育發(fā)展需要的具有高尚的思想品德與職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能活躍于信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和終身服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才為宗旨，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 準(zhǔn)確制定培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。以職業(yè)崗位為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。因此，我們一定要在常規(guī)教學(xué)中注重學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文，政治等知識(shí)對(duì)中西方文化進(jìn)行比較，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流環(huán)境的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的能力，引導(dǎo)幼兒感受英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)運(yùn)用常用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，穩(wěn)步提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，等等。通過(guò)三到五年的在校英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到如下具體目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：累計(jì)掌握詞匯4000個(gè)，熟練掌握其中2000-2500最基本的搭配，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀英語(yǔ)文章。

能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)材料，能熟練地運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，能進(jìn)行一定水平的英語(yǔ)寫作，能演唱一定數(shù)量的英文歌曲。同時(shí)，進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：積極參加有關(guān)英語(yǔ)的各項(xiàng)活動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到思想品德和愛(ài)國(guó)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化的了解；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；形成有效的學(xué)習(xí)策略，為可持續(xù)發(fā)展和未來(lái)從事教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 合理構(gòu)建課程體系

目前，各學(xué)校課程的安排，有的沿用中專計(jì)劃，有的照搬大學(xué)計(jì)劃，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，成為制約和影響教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，構(gòu)建體現(xiàn)先進(jìn)教育思想、開(kāi)放兼容的英語(yǔ)教育課程體系。適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科專業(yè)課程。按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，制訂有針對(duì)性的課程方案，注重知識(shí)、技能和價(jià)值觀等要素的整合及其在工作崗位中的應(yīng)用，讓學(xué)生獲得充分的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，保證新入職教師能基本適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要。根據(jù)對(duì)部分幼兒師范高等?？茖W(xué)校的調(diào)查顯示，目前學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)均為每周2課時(shí)，部分學(xué)校還開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)，周英語(yǔ)課時(shí)仍是兩節(jié)。就這一情況筆者在安陽(yáng)幼專學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)的13、14班（雙語(yǔ)方向）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷85份，回收82份。

調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)前教育專業(yè)中的雙語(yǔ)方向的絕大多數(shù)學(xué)生是以未來(lái)從事英語(yǔ)教育為目標(biāo)的，由于當(dāng)前開(kāi)設(shè)的周英語(yǔ)課時(shí)數(shù)較少，英語(yǔ)課程科目單調(diào)，很多學(xué)生存在“吃不飽”的情況，尤其是感到對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位有幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容欠缺，并希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)更多的相關(guān)課程，以有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

三、進(jìn)行幼專英語(yǔ)課程改革的根據(jù)

1 現(xiàn)狀

教材建設(shè)是英語(yǔ)課程改革的重要環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的教材是教育思想、目的、內(nèi)容和教學(xué)方法的體現(xiàn)，教材的改革將帶來(lái)教學(xué)方法的改變。目前在市場(chǎng)上以學(xué)前教育方向?yàn)橹笇?dǎo)、符合英語(yǔ)課改的幼專英語(yǔ)教材屈指可數(shù)，用來(lái)指導(dǎo)幼專英語(yǔ)課程的教學(xué)大綱更是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校均是根據(jù)自己的情況自行制定教學(xué)大綱，各個(gè)學(xué)校選用的英語(yǔ)教材更是五花八門，以下面幾所幼兒師范高等專科學(xué)校為例：

2 問(wèn)題

筆者又對(duì)安陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)1-5班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷242份，回收235份。

從上表可以看出，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)使用這套教材存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教材理論性偏重，與幼師類學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平不符；在內(nèi)容方面，缺少特色，應(yīng)用性不突出，針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏吸引力；在編寫體系方面，忽略幼師類學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展等。盡管所用教材對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的新理念進(jìn)行了探索，并且適當(dāng)融入了交際性和多樣性，但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)時(shí)短、生源復(fù)雜的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教育部頒發(fā)的《高職高專英語(yǔ)課教學(xué)基本要求》公共英語(yǔ)規(guī)定的180～220時(shí)內(nèi)，很難完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分學(xué)生仍然是聽(tīng)不懂、張不開(kāi)嘴，不適合崗位要求。因此改革現(xiàn)行的教材，指導(dǎo)開(kāi)發(fā)有利于學(xué)前教育類職業(yè)發(fā)展的英語(yǔ)教材勢(shì)在必行。

四、進(jìn)行幼專英語(yǔ)課程改革的思路

1 重視實(shí)用性和適用性

幼專英語(yǔ)課程教學(xué)的目的是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)具有一定學(xué)前教育理論素養(yǎng)的具有較強(qiáng)的小學(xué)、幼兒園英語(yǔ)教育實(shí)踐技能和一定的英語(yǔ)教育研究能力，能勝任小學(xué)英語(yǔ)教育及學(xué)前英語(yǔ)教育教學(xué)的合格的高素質(zhì)英語(yǔ)教師。教材是為教學(xué)目的服務(wù)的，是教與學(xué)的重要源泉，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的導(dǎo)向作用。因此，一本適合學(xué)生使用的英語(yǔ)教材可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使他們的英語(yǔ)水平有一個(gè)較大的提高。英語(yǔ)教材內(nèi)容要做到以實(shí)用和適用為主。比如可以在聽(tīng)說(shuō)材料中編排以幼兒園、小學(xué)為情境的日常用語(yǔ)和對(duì)話訓(xùn)練；在閱讀材料中加強(qiáng)有關(guān)學(xué)前教育題材的編排和訓(xùn)練，一方面使教育主體思想可以有效貫徹和落實(shí)，另一方面又使幼專英語(yǔ)教學(xué)的特色得到充分彰顯。

2 重視創(chuàng)新性和特色性

特色和創(chuàng)新是一部教材的生命力，無(wú)論是編輯教材內(nèi)容的思路、還是內(nèi)容的表現(xiàn)形式或是練習(xí)題的設(shè)置，一套英語(yǔ)教材都應(yīng)形成自己的特色，有所創(chuàng)新。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》明確提出，“職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力”。這為職業(yè)教育的課程改革指明了方向，即要按照交際教學(xué)法的基本原則，重新構(gòu)建英語(yǔ)的教材體系，突出語(yǔ)言能力培養(yǎng)。改革的思路是實(shí)現(xiàn)教材教案化，適當(dāng)降低課文的語(yǔ)言難度，適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言技能全面發(fā)展。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼師類學(xué)生的生活與專業(yè)，或是她們感興趣的內(nèi)容。要積極開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入課程教材中，精選對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒英語(yǔ)教師有重要價(jià)值的課程內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，及時(shí)吸收兒童研究、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果，將優(yōu)秀幼兒園教學(xué)案例作為教師教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，從而創(chuàng)編出具有幼師特色，創(chuàng)新型的學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教材。

3 重視基礎(chǔ)性和趣味性

幼師英語(yǔ)教材必須重視基礎(chǔ)性和趣味性。最近幾年，由于幼師生源的下降，多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，基本的語(yǔ)法知識(shí)概念模糊，教學(xué)目標(biāo)中要求的詞匯量不達(dá)標(biāo)。幼師生的職業(yè)發(fā)展方向是學(xué)前英語(yǔ)教育師資，這對(duì)于教師的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)提出了更高的要求，尤其是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟練的日?？谡Z(yǔ)的使用，正確無(wú)誤的基礎(chǔ)知識(shí)概念，都是幼師學(xué)生成為未來(lái)合格的英語(yǔ)教師的必不可少的基本技能?；A(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練要通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并通過(guò)各種游戲或比賽等方法反復(fù)操練來(lái)達(dá)到掌握和發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、獲取信息和進(jìn)行交流的能力。另外，由于本身英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”教材的內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)在科學(xué)、合理的前提下，要做到趣味性濃，內(nèi)容新穎，形式多樣，體例獨(dú)特，層次性與系統(tǒng)性相統(tǒng)一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)幼師生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)中培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

教材是教學(xué)的根本。一本真正適合幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用的英語(yǔ)教材，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極推進(jìn)幼專類學(xué)校英語(yǔ)課程改革，大大提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前教育是終身教育的起始階段，關(guān)系著廣大兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。在學(xué)前教育如火如荼發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，積極進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課程改革和教材建設(shè)，必將對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展起到重大的推動(dòng)作用。

[責(zé)任編輯：姚丹]