蘭季萍，王云多

（黑龍江大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

一、研究背景及相關(guān)問(wèn)題研究述評(píng)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者研究了影響工作滿意度的因素。一些研究表明個(gè)人收入對(duì)工作滿意度有一定正向影響，即工作滿意度隨收入水平提高而增加，且隨著時(shí)間流逝，二者之間存在相對(duì)穩(wěn)定的正相關(guān)關(guān)系［1－6］。然而，一些研究表明，由于收入受個(gè)人教育水平、工作經(jīng)驗(yàn)和職位等因素影響，收入和工作滿意度之間的正相關(guān)關(guān)系會(huì)由于這些變量的介入而弱化［7－9］。因此，有學(xué)者研究指出，收入和工作滿意度之間關(guān)系并不顯著［8，10］。還有研究發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)別樣本之間隨時(shí)間變化觀測(cè)不到收入和工作滿意度正相關(guān)關(guān)系［1，11］?；蛟S圍繞這一研究主線的更為重要的觀點(diǎn)是：工作滿意度是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，它不僅取決于個(gè)人在收入分配中相對(duì)于其他人的位置，而且也取決于個(gè)人追求，而個(gè)人追求受過(guò)去經(jīng)歷影響，并且隨時(shí)間流逝會(huì)發(fā)生變化。

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為畢業(yè)高校名氣越大，大學(xué)質(zhì)量越高，收入越高。是否確實(shí)如此呢？一些學(xué)者研究了教育對(duì)個(gè)人收入的影響［12－13］。研究結(jié)果是，總體上大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)力的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)力的收入，而且二者之間收入差距呈逐漸拉大趨勢(shì)［14］。此外，已有的研究考察了相對(duì)同質(zhì)的大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)力由于畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)不同引起的收入差距，這方面研究已揭示大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)力的收入水平高低某種程度上取決于他們所受高等教育的制度類(lèi)型［15－18］。盡管研究?jī)?nèi)容不完全相同，但是大體上取決于經(jīng)驗(yàn)研究中如何處理高校層次劃分問(wèn)題。但是上述研究?jī)H強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量對(duì)工作的經(jīng)濟(jì)收益的影響，忽略了大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作的非經(jīng)濟(jì)收益（即工作滿意度）的影響。

就大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度的影響而言，Keith和John［19］研究指出，在不考慮顯著的個(gè)體差別情況下，選擇哪類(lèi)高校對(duì)工作滿意度沒(méi)有顯著影響。Gazioglu和Tansel［20］考察了大學(xué)所學(xué)專業(yè)差別對(duì)工作滿意度的影響，研究結(jié)果表明高校專業(yè)選擇對(duì)女性工作滿意度沒(méi)有顯著影響，但是對(duì)男性工作滿意度有正向影響。此外，Judge 等［21］闡明了教育數(shù)量和大學(xué)質(zhì)量不同不代表工作滿意度大小。概言之，上述研究表明大學(xué)質(zhì)量和總體工作滿意度之間聯(lián)系不緊密。

文章使用問(wèn)卷調(diào)查收集的樣本數(shù)據(jù)，通過(guò)分析大學(xué)質(zhì)量對(duì)非經(jīng)濟(jì)收益（工作滿意度）的影響，拓展了這一研究領(lǐng)域，文章的貢獻(xiàn)在于就工作滿意度的研究，超出了教育的定量特質(zhì)（例如，教育水平的差別），將教育的定性特質(zhì)（例如，個(gè)人畢業(yè)于哪類(lèi)層次和哪類(lèi)質(zhì)量的高校）納入教育和工作滿意度關(guān)系的研究。另外，與已有研究強(qiáng)調(diào)工作滿意度的經(jīng)濟(jì)特征，忽視工作滿意度的多樣性［22］不同。文章設(shè)計(jì)了7個(gè)衡量工作滿意度的指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步將這7個(gè)指標(biāo)歸為工作的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益特征，考察了大學(xué)教育對(duì)工作滿意度不同方面的不同效應(yīng)。此外，多數(shù)有關(guān)工作滿意度的研究多采用來(lái)自某一企業(yè)雇員樣本，不具有代表性，可能限制了教育質(zhì)量、收入對(duì)工作態(tài)度的影響，也制約了研究結(jié)論。文章依據(jù)收集的典型地區(qū)不同行業(yè)調(diào)查樣本，探索教育質(zhì)量、收入對(duì)工作滿意度的作用，在加入性別變量的背景下，進(jìn)一步考察一些教育質(zhì)量對(duì)工作滿意度影響的社會(huì)因素。

鑒于教育質(zhì)量既與個(gè)人實(shí)際收益又與個(gè)人期望收益有關(guān)，在明確教育和工作滿意度關(guān)系方面，有必要區(qū)分教育質(zhì)量對(duì)個(gè)人實(shí)際收益和期望收益的不同影響。除了大學(xué)質(zhì)量對(duì)個(gè)人實(shí)際收益的影響，也存在大學(xué)質(zhì)量對(duì)個(gè)人期望收益的影響。因?yàn)槭芙逃潭群痛髮W(xué)質(zhì)量提高了職業(yè)理想，能導(dǎo)致同時(shí)發(fā)生對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想差距的不滿。因?yàn)榻邮芨哔|(zhì)量大學(xué)教育會(huì)與更受尊敬和有影響的人接觸，通過(guò)社會(huì)比較可能提高了個(gè)人期望，因此產(chǎn)生沮喪和不滿。另外，高等教育市場(chǎng)化改革和對(duì)高等教育價(jià)值的廣泛公開(kāi)討論使人們更加重視高等教育的個(gè)人收益和質(zhì)量。高校畢業(yè)生和他們的家庭支付日益上漲的學(xué)費(fèi)提高了這一時(shí)期高等教育成本，不斷上漲的教育成本和逐步展開(kāi)的公開(kāi)討論，某種程度上進(jìn)一步促成高等教育商品化，將教育視為投資可能提高畢業(yè)后的生活環(huán)境（不考慮難以避免的勞動(dòng)力市場(chǎng)波動(dòng)和廣闊的經(jīng)濟(jì)前景）。因此，在既定的收入水平上，大學(xué)質(zhì)量能通過(guò)提高擁有較好教育背景人的預(yù)期而對(duì)工作滿意度產(chǎn)生獨(dú)立的正向影響。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與描述性統(tǒng)計(jì)

文章使用的數(shù)據(jù)來(lái)自對(duì)黑龍江省哈爾濱市的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2010年7—9月，以在校大學(xué)生為調(diào)查者，組織在校大學(xué)生利用暑假時(shí)間深入到企事業(yè)單位作調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是處于就業(yè)狀態(tài)的具有大學(xué)學(xué)歷的知識(shí)勞動(dòng)力。共發(fā)放問(wèn)卷3 000份，回收3 000份，其中有效問(wèn)卷2 596份，占回收問(wèn)卷總數(shù)的98.87%。調(diào)查信息包括被調(diào)查者的性別、年齡、畢業(yè)院校、收入和工作滿意度等基本信息。

就樣本統(tǒng)計(jì)性特征來(lái)說(shuō)，男性樣本1 340份，占樣本總數(shù)的51.62%，女性樣本1 256份，占樣本總數(shù)的48.38%。樣本平均年齡35.52歲。大學(xué)質(zhì)量由競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)法確定的高校辦學(xué)層次代表，參照巴羅（Barron）的競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)定法，遵循常規(guī)的分類(lèi)法，大學(xué)質(zhì)量被定義為最有競(jìng)爭(zhēng)力（取值為3），高度競(jìng)爭(zhēng)力（取值為2），很有競(jìng)爭(zhēng)力（取值為1）和缺少競(jìng)爭(zhēng)力（取值為0）4類(lèi)。為了考察大學(xué)質(zhì)量對(duì)收入和工作滿意度的影響，文章根據(jù)被調(diào)查者所畢業(yè)院校辦學(xué)層次和研究的需求，參照上面的大學(xué)質(zhì)量分類(lèi)，分為重點(diǎn)本科院校（樣本數(shù)為456個(gè)）、普通本科院校（樣本數(shù)為1 442個(gè)）、高職院校（樣本數(shù)為358 個(gè)）和民辦高校（樣本數(shù)為340個(gè)）4類(lèi)。依據(jù)現(xiàn)有4類(lèi)高校招生分?jǐn)?shù)、辦學(xué)特色和水平，設(shè)定大學(xué)質(zhì)量高低排序，依次為重點(diǎn)本科院校（將各部委直屬的211院校規(guī)定為重點(diǎn)本科院校。包括哈爾濱工業(yè)大學(xué)和東北林業(yè)大學(xué)等院校）、普通本科院校（將省屬本科高校定義為普通本科院校，包括黑龍江大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)和哈爾濱師范大學(xué)等院校）、高職院校（包括黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黑龍江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校）和民辦高校（包括哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院和黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院等院校）。收入數(shù)據(jù)由被調(diào)查者個(gè)人填寫(xiě)，整合了個(gè)人所填寫(xiě)的小時(shí)收入，周收入、月收入和年收入差別，統(tǒng)一用年收入代表，統(tǒng)計(jì)顯示樣本年均收入32 219元。

就工作滿意度變量而言，根據(jù)工作滿意度的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益特征，設(shè)計(jì)了7個(gè)指標(biāo)衡量工作滿意度，包括：①收入；②額外福利；③工作的挑戰(zhàn)；④晉升機(jī)會(huì)；⑤施展才華的機(jī)會(huì)；⑥工作保障；⑦深造機(jī)會(huì)。替代全球通用的一維方法，文章根據(jù)多維方法測(cè)量工作滿意度。因?yàn)槲恼轮荚谠u(píng)價(jià)教育質(zhì)量對(duì)工作滿意度的影響，重點(diǎn)放在衡量工作滿意度的7個(gè)指標(biāo)上，而這7方面因素與已有工作滿意度的因素分析保持一致，已有研究強(qiáng)調(diào)工作滿意度與發(fā)展機(jī)會(huì)而非與工作中社會(huì)關(guān)系有關(guān)。這些測(cè)量方式的一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于更可能與教育變量有關(guān)，更可能揭示不同教育經(jīng)歷者工作滿意度的不同。依據(jù)兩分法（不滿意或滿意）測(cè)量7個(gè)滿意度指標(biāo)中每一指標(biāo)，其中“0”代表不滿意，“1”代表滿意。研究樣本觀測(cè)數(shù)為2 596 人，用滿意指數(shù)代表回答滿意的樣本占樣本觀測(cè)數(shù)的比例。其中，收入滿意指數(shù)為63.74%，額外福利滿意指數(shù)為74.85%，工作挑戰(zhàn)滿意指數(shù)為84.80%，晉升滿意指數(shù)為62.46%，深造機(jī)會(huì)滿意指數(shù)為83.18%，工作保障滿意指數(shù)為81.69%，施展才華機(jī)會(huì)滿意指數(shù)為70.64%。

三、大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)工作滿意度影響的模型設(shè)定及實(shí)證檢驗(yàn)

1.模型設(shè)定

檢驗(yàn)大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度的影響用如下兩個(gè)方程。

式（1）中，個(gè)人工作滿意度（Si）是個(gè)人畢業(yè)大學(xué)質(zhì)量（Qi）及性別和勞動(dòng)力市場(chǎng)特征變量（Xi）和個(gè)人擾動(dòng)項(xiàng)（εi）的函數(shù)。與式（1）不同，式（2）加入被調(diào)查者當(dāng)前收入的自然對(duì)數(shù)變量（lnYi），檢驗(yàn)大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)工作滿意度的聯(lián)合影響。

比較式（1）和式（2），能檢驗(yàn)大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度的影響被收入對(duì)工作滿意度的影響抵消的程度。

2.實(shí)證檢驗(yàn)

首先，使用代表工作滿意度的7個(gè)指標(biāo)中的每一指標(biāo)估計(jì)式（1）和式（2）。其次，對(duì)7個(gè)工作滿意指標(biāo)做了二進(jìn)制分析，研究這些指標(biāo)在工作滿意度中的作用程度。將代表工作滿意度的7個(gè)指標(biāo)劃分為兩類(lèi)：經(jīng)濟(jì)收益指標(biāo)和非經(jīng)濟(jì)收益指標(biāo)。其中，經(jīng)濟(jì)收益指標(biāo)由收入和額外福利代表，非經(jīng)濟(jì)收益指標(biāo)由工作挑戰(zhàn)、晉升機(jī)會(huì)、施展才華機(jī)會(huì)、工作保障和深造機(jī)會(huì)代表。然后檢驗(yàn)大學(xué)質(zhì)量、收入對(duì)這兩個(gè)主要指標(biāo)的影響。

鑒于已有研究文獻(xiàn)揭示收入最能代表工作滿意度，排除收入變量（表1）的模擬結(jié)果可被視為代表大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度的影響。因此，在表中僅列出代表大學(xué)質(zhì)量變量。最后，鑒于工作滿意度被設(shè)定為二進(jìn)制變量，可用Logistic回歸進(jìn)行估算，表1列出了大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度影響的Logistic回歸結(jié)果。

表1 大學(xué)質(zhì)量對(duì)工作滿意度影響的Logistic回歸結(jié)果

由表1可知，不同高校畢業(yè)生中工作滿意度之間存在顯著不同。7個(gè)模型中的3 個(gè)，即個(gè)人對(duì)收入滿意度、對(duì)額外福利滿意度、對(duì)工作挑戰(zhàn)滿意度隨著大學(xué)質(zhì)量提高而輕微遞減；可是，絕大多數(shù)這些差別統(tǒng)計(jì)上不顯著。就剩下的4個(gè)模型而言，即個(gè)人對(duì)晉升、施展才華機(jī)會(huì)、工作保障和深造機(jī)會(huì)的滿意度，隨大學(xué)質(zhì)量提高而顯著遞減。

國(guó)內(nèi)外已經(jīng)研究證實(shí)大學(xué)質(zhì)量和收入之間，收入和工作滿意度之間存在正向聯(lián)系。與已有這方面研究一致，收入是最重要的決定工作滿意度程度的指標(biāo)。根據(jù)加入實(shí)際收入自然對(duì)數(shù)變量的式（2）估計(jì)，高質(zhì)量高校畢業(yè)生對(duì)他們的工作更不滿意。表2列出了大學(xué)質(zhì)量、收入對(duì)工作滿意度影響的Logistic回歸結(jié)果。

表2 大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)工作滿意度影響的Logistic回歸

由表2可知，就當(dāng)前收入對(duì)工作滿意度的影響而言，有44個(gè)百分點(diǎn)偏好對(duì)收入滿意，而大約有14個(gè)百分點(diǎn)偏好對(duì)額外福利和晉升滿意，但這一正相關(guān)關(guān)系也存在于工作挑戰(zhàn)、施展才華機(jī)會(huì)、工作保障和深造機(jī)會(huì)中，盡管效應(yīng)不大。

與預(yù)期一致，當(dāng)考慮當(dāng)前收入時(shí)，畢業(yè)于高質(zhì)量高校的被調(diào)查者更偏好對(duì)工作滿意。例如，與畢業(yè)于低質(zhì)量高校被調(diào)查者相比，畢業(yè)于高質(zhì)量高校被調(diào)查者中大約有11個(gè)百分點(diǎn)對(duì)他們的收入滿意，9個(gè)百分點(diǎn)對(duì)他們的工作挑戰(zhàn)滿意。大學(xué)質(zhì)量和工作滿意度之間的這一負(fù)相關(guān)關(guān)系也適用于對(duì)額外福利、晉升和深造滿意度。唯一的例外是就大學(xué)質(zhì)量對(duì)施展才華機(jī)會(huì)和工作保障滿意度影響而言，盡管相關(guān)性很小，但是存在正相關(guān)關(guān)系。

為了更好地理解和歸納大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)工作滿意度的影響，使用因子分析驗(yàn)證工作滿意度的7項(xiàng)指標(biāo)結(jié)構(gòu)。已有的研究表明常規(guī)的線性因子分析能導(dǎo)致因子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生有偏估計(jì)值，當(dāng)測(cè)量方法為二進(jìn)制時(shí)，為了糾正偏差，使用kolenikov和angeles提出的多重關(guān)系模型。這一多重關(guān)系模型基于從未觀測(cè)到的服從正態(tài)分布的基數(shù)變量計(jì)算相關(guān)性。根據(jù)由多重關(guān)系模型產(chǎn)生的相關(guān)性矩陣的因子分析暗示工作滿意度的7項(xiàng)指標(biāo)可歸為兩類(lèi)因子。第一類(lèi)因子包括收入和額外福利；第二類(lèi)因子包括工作挑戰(zhàn)，晉升，施展才華機(jī)會(huì)，工作保障和深造。第一類(lèi)因素被設(shè)定為代表對(duì)經(jīng)濟(jì)收益的滿意度。第二類(lèi)因素被設(shè)定為對(duì)非經(jīng)濟(jì)收益的滿意度。這兩個(gè)主要指數(shù)值是每一因子中指標(biāo)的均值。例如，就第一類(lèi)因子而言，收入滿意度為“0”和額外福利滿意度為“0”的均值為“0”，類(lèi)似的收入滿意度為“0”和額外福利滿意度為“1”的均值為“0.5”，依此類(lèi)推可得，對(duì)經(jīng)濟(jì)收益滿意度取值為0，0.5或1；對(duì)非經(jīng)濟(jì)收益滿意度取值0，0.2，0.4，0.6，0.8或1。然后使用式（1）和式（2）采用普通最小二乘回歸估計(jì)每一參數(shù)，結(jié)果如表3所示。

表3 大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益滿意度影響的線性回歸估計(jì)

表3顯示存在一個(gè)普通模式（縱使統(tǒng)計(jì)上不顯著），在這一普通模式下即使沒(méi)有控制收入，畢業(yè)于更好高校的人對(duì)他們的收入更不滿意。那些畢業(yè)于高質(zhì)量高校的人最不滿意。一旦考慮收入，這一負(fù)相關(guān)系變得統(tǒng)計(jì)上更顯著。這些結(jié)果與高等教育不僅提高個(gè)人收入而且提高個(gè)人物質(zhì)追求的看法一致。當(dāng)將個(gè)人工作滿意度與經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益作比較時(shí)，可發(fā)現(xiàn)這些。此外，表4顯示當(dāng)前收入對(duì)個(gè)人非經(jīng)濟(jì)收益滿意度的影響大于對(duì)非經(jīng)濟(jì)收益滿意度的影響。

最后，研究男女之間是否對(duì)教育和收入對(duì)工作滿意度的影響存在不同。已有的研究揭示了不同性別和地位的人在收入幸福關(guān)系問(wèn)題上可能存在不同。研究指出，盡管女性勞動(dòng)參與率呈逐年上升趨勢(shì)，但是與此同時(shí)，與男性相比，女性幸福指數(shù)卻在下降。而通過(guò)考察不同性別樣本工作滿意度不同結(jié)構(gòu)測(cè)定的可能性，得出收入幸福關(guān)系僅適用于收入分配底端人群的結(jié)論［2］。本文重復(fù)式（2）的整個(gè)模型，估計(jì)男性和女性樣本經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益。表4 列出收入和大學(xué)質(zhì)量的估計(jì)結(jié)果。在教育、收入和對(duì)工作經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益滿意度之間關(guān)系方面，男女模式類(lèi)似。唯一例外是就男性高校畢業(yè)生而言，畢業(yè)于高質(zhì)量高校的人對(duì)工作經(jīng)濟(jì)收益滿意度有顯著負(fù)效應(yīng)，就女性高校畢業(yè)生而言，畢業(yè)于高質(zhì)量高校降低了個(gè)人工作滿意度。

表4 按性別區(qū)分的大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益滿意度影響的線性回歸估計(jì)

四、研究結(jié)論及不足

本文基于問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)研究大學(xué)質(zhì)量和收入對(duì)工作滿意度的影響。研究結(jié)果表明，收入既定條件下，大學(xué)質(zhì)量與工作滿意度之間負(fù)相關(guān)，特別是在與工作經(jīng)濟(jì)收益有關(guān)的方面，大學(xué)質(zhì)量與工作滿意度之間負(fù)相關(guān)性尤為顯著。進(jìn)一步就不同性別樣本作了深入研究，研究表明，在大學(xué)質(zhì)量和工作經(jīng)濟(jì)收益滿意度之間負(fù)相關(guān)關(guān)系方面，男性和女性之間沒(méi)有明顯差別；這些發(fā)現(xiàn)不支持畢業(yè)于名校一定工作更滿意的觀點(diǎn)。考慮到大學(xué)質(zhì)量和工作滿意度之間負(fù)相關(guān)關(guān)系，檢驗(yàn)教育和工作滿意度關(guān)系方面排除質(zhì)量變量可能產(chǎn)生有偏估計(jì)值。這一偏差可能被高估也可能被低估，取決于大學(xué)質(zhì)量和數(shù)量之間的聯(lián)系。這在經(jīng)驗(yàn)研究中在一定程度上解釋了教育水平和工作滿意度之間的聯(lián)系不緊密。今后研究趨勢(shì)可能是進(jìn)一步檢驗(yàn)大學(xué)質(zhì)量、教育數(shù)量、收入和工作滿意度之間復(fù)雜的關(guān)系。

研究也存在一定不足。①?gòu)挠嘘P(guān)工作滿意度7方面問(wèn)題的二進(jìn)制回答導(dǎo)出工作滿意度測(cè)量，用多重關(guān)系證明工作滿意度的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要指標(biāo)以解決這一問(wèn)題。工作的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)收益滿意度的測(cè)量方法顯示心理測(cè)量的質(zhì)量較好；在可信度方面似乎沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重的缺失。②由于教育背景僅是一個(gè)解釋經(jīng)濟(jì)上成功和工作滿意的重要因素，由教育變量解釋的方差相對(duì)較小。不考慮相對(duì)較小的預(yù)測(cè)力，教育變量的影響顯著。進(jìn)一步的研究需要在理解雇員態(tài)度方面包括一組更復(fù)雜的動(dòng)機(jī)和組織變量。③回歸估計(jì)值可能難以排除由于不同類(lèi)型高校生源能力和動(dòng)機(jī)差異產(chǎn)生的偏差，沒(méi)有觀測(cè)到的能力和動(dòng)機(jī)等變量可能導(dǎo)致大學(xué)質(zhì)量收益估計(jì)值存在偏差。盡管文章研究重點(diǎn)并非高校畢業(yè)生收入，某些沒(méi)有觀測(cè)到的特性可能既與大學(xué)質(zhì)量又與工作滿意度有關(guān)。未考慮一些難以觀測(cè)的因素，這些因素既與收入又與工作滿意度有關(guān)。例如，如果對(duì)工作有積極態(tài)度的人收入增加，這一測(cè)量誤差將被高估，需要重新審視收入和工作滿意度之間的正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)這些潛在問(wèn)題，當(dāng)闡釋研究結(jié)論時(shí)，要審慎對(duì)待變量間的因果關(guān)系。

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