曹 巍 （上海戲劇學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè) 上海 200000）

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的更進(jìn)一步全面開放，社會(huì)的進(jìn)步，文明經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇加快，使得社會(huì)各個(gè)方面包括家庭的穩(wěn)定都受到了激烈的挑戰(zhàn)，自改革開放以來，我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì)，且這一趨勢(shì)在一段時(shí)期內(nèi)還將呈增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。單親家庭越來越多，而單親的小孩也越來越多，其教育成了一個(gè)社會(huì)的普遍問題，值得廣大家庭，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校高度重視。研究和解決單親家庭孩子的心理健康問題已經(jīng)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

在各種原因?qū)е孪滦纬傻膯斡H家庭，其小孩是受害者，他們的內(nèi)心是脆弱的。調(diào)查顯示，這樣的群體一般具有：抑郁冷漠，充滿憎恨，暴躁易怒，內(nèi)向自卑，膽小孤僻，多疑嫉妒等心理特征。除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，他們?cè)谇楦械年P(guān)懷，知識(shí)的傳達(dá)方式，人與人之間的交往和溝通等等都需要正確的引導(dǎo)，而藝術(shù)教育中的戲劇治療正是在以教育戲劇為載體的同時(shí)，以這些小孩的普遍特征進(jìn)行有針對(duì)性的，系統(tǒng)化的有意識(shí)的治療，使這些孩子內(nèi)心那些常常不能通過言語來表達(dá)，不能通過認(rèn)知來理解的創(chuàng)傷情感得到釋放和宣泄。通過童話故事和戲劇進(jìn)入人類所共有的，但小孩子自己往往不敢獨(dú)自面對(duì)的幽暗面，使得這種間接投射的方式重整孩子內(nèi)在世界與外在現(xiàn)實(shí)間的沖突與困惑，從而獲得原有生命以外的新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于同一問題，戲劇治療提供了多種答案及解決方式的可能性，視野的開闊，思維方式和視角的多樣，促使教育戲劇在潛移默化中培養(yǎng)和筑建成孩子的想象力，認(rèn)知力，溝通能力，動(dòng)手能力從而會(huì)對(duì)自己做出新的思考與認(rèn)知。于是生命不只是宿命，而是有自己主動(dòng)選擇的權(quán)利。最終通過戲劇治療幫助并逐步引導(dǎo)單親家庭的孩子克服不正常的心態(tài)，達(dá)到與其他孩子一樣地健康成長(zhǎng)的目的。

目前，國(guó)內(nèi)在藝術(shù)教育的普及與推廣上較之以前已經(jīng)有了很大的發(fā)展也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但還是有很大的不足，教育戲劇在兒童領(lǐng)域以治療為取向的戲劇治療在國(guó)內(nèi)更是一塊處女地，若要普及，應(yīng)用以及推廣則有著更廣闊的發(fā)展空間。調(diào)查顯示，在現(xiàn)代400多種心理治療方法中，戲劇治療被視為比較適合兒童的一種治療方法。不論是以治療為取向，還是從教育戲劇的普及和推廣層面上看都有著重要的意義。

一、戲劇治療的定義

戲劇治療一詞在英國(guó)的使用，最早記載于1939年彼特史雷得給英國(guó)醫(yī)藥協(xié)會(huì)的演講中。在美國(guó)，此一名詞用于當(dāng)代治療使用，最早記錄在福羅玄在美國(guó)治療協(xié)會(huì)所發(fā)表的戲劇治療的研究中。不過整體來說在英國(guó)及西方世界中，將戲劇用于治療的觀念遠(yuǎn)晚于此。戲劇能凈化心靈，釋放情緒并具有矯正治療的功效，“凈心說”這最早見于亞里斯多德的《詩學(xué)》。他看到

1979 年，英國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)(the British association for Drama therapists)在其發(fā)行的《戲劇治療》期刊中提出下列定義：

戲劇治療是一種方法，用來協(xié)助個(gè)人了解并減緩社會(huì)及心理問題，精神疾病與身心障礙；以及促進(jìn)在個(gè)人或團(tuán)體中以口語與身體溝通的創(chuàng)造性架構(gòu)來接觸自己本身，并做象征性的表達(dá)。使參與者認(rèn)知自我。

美國(guó)全國(guó)戲劇治療協(xié)會(huì)（(The National Association for Drama Therapy)則在它的介紹手冊(cè)中寫著：戲劇治療可以定義為：有意地使用戲劇或劇場(chǎng)歷程來達(dá)成癥狀減輕，情緒及身體整合與個(gè)人成長(zhǎng)的治療性目標(biāo)。

在這個(gè)定義下，Johnson(1982)補(bǔ)充道：

戲劇治療和其他創(chuàng)作藝術(shù)治療（藝術(shù)，音樂與舞蹈）一樣，是應(yīng)用創(chuàng)作的媒介來進(jìn)行心理治療。特別的是，戲劇治療所使用的活動(dòng)中，都具有案主與治療師之間建立的治療性了解，而且治療目標(biāo)在這些進(jìn)行的活動(dòng)中，是相當(dāng)重要而非意外產(chǎn)生的。

這些不同的定義將戲劇治療的創(chuàng)造性與表達(dá)性，以及戲劇治療師的心理治療目標(biāo)都考慮在內(nèi)了。英國(guó)人強(qiáng)調(diào)需要治療的案主群，而美國(guó)人則強(qiáng)調(diào)戲劇治療中有關(guān)情緒與身體的整合及個(gè)人成長(zhǎng)的主要目標(biāo)的生物與人文的本質(zhì)。①

二、戲劇治療的技巧

戲劇治療在所進(jìn)行的療程中采用多種戲劇的表現(xiàn)技巧，可視不同的階段與情況供治療師或領(lǐng)導(dǎo)者采用。目前技術(shù)的發(fā)展，以心理劇技巧，戲劇性投射技巧，戲劇性肢體表現(xiàn)技巧，游戲扮演技巧，角色技巧，隱喻技巧及儀式技巧等七大類為主。

(一)在心理劇技巧方面：

所采用技巧主要為暖身，主角(Protagonist)、配角自我(Auxiliary Ego)、角色互換(Role Reversal)、替身(Double)、完結(jié)式與自傳式表演(Autobiographical Performance)等。

(二)在戲劇性投射技巧方面：

是以利用戲劇之創(chuàng)作或媒介物為主，包括：小世界(Small worlds)、視覺媒介物(Visual aid)、玩偶或傀儡(Dolls or Puppetry)、面具、說故事、劇本、劇場(chǎng)等。

(三)在戲劇性肢體表現(xiàn)技巧方面：

是以創(chuàng)作戲劇活動(dòng)為主作身體表現(xiàn)，主要為身體感知(Potential Body)、個(gè)體轉(zhuǎn)換(Body transformation)、想像、記憶(Memory)與默劇表演等若干技巧。

(四)在游戲技巧方面：

以戲劇性游戲(Games)為主要技巧。包括：身體活動(dòng)游戲(Body Play)、模仿、戲劇延伸(Drama Continuum)、戲劇性扮演(Dramatic Play)，及發(fā)展性游戲扮演(Development Play)。

(五)在角色技巧方面：

是以角色不同之類別，在選擇之后扮演之。其方式為角色準(zhǔn)備(Enrolement)、角色活動(dòng)(Role Activity)、離開角色(Derole)與角色融合(Assimilation)。

(六)在隱喻技巧方面：

是以戲劇象征性的內(nèi)涵意義作表演的活動(dòng)為主。包括百科全書(Encyclopedia)、發(fā)展情況(explore situation)、結(jié)合生活現(xiàn)況(Connecting to the life)等。

(七)在儀式技巧方面：

則是以既有之儀式或規(guī)范演練或藉以延伸或發(fā)展出某種創(chuàng)作性戲劇。包括：規(guī)范儀式(Re-framing Rituals)、儀式形式之戲劇創(chuàng)作(The Dramatic Creation Using Ritual).

縱觀戲劇治療的技巧，其表現(xiàn)的方式是依據(jù)以下幾種素材來作活動(dòng)：

1.依據(jù)個(gè)人的肢體動(dòng)作，拓展想象空間，認(rèn)識(shí)自己。

2.依照與他人互動(dòng)的關(guān)系，產(chǎn)生更多的題材，挖掘并解決問題。

3.運(yùn)用既有的故事或者借助劇本創(chuàng)作出得角色，經(jīng)歷某些想象的環(huán)境，以增進(jìn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活之認(rèn)識(shí)。

4.利用玩具，布偶，面具等媒介物，表現(xiàn)感覺與經(jīng)驗(yàn)。

5.依故事，情況，所創(chuàng)作戲劇之主旨，了解人生的現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)。

6.依既有之儀式或慣例予以演練，以促進(jìn)人際間的倫理關(guān)系。②

正如生理上的免疫系統(tǒng)一樣，人類一直有一種隨環(huán)境變化而能自我調(diào)整，矯正與治療的天性本能。戲劇治療的技巧，正是由戲劇治療師所選擇運(yùn)用引導(dǎo)的一個(gè)模擬環(huán)境與過程，適切地在此假設(shè)且安全的狀況中去想象，創(chuàng)作，扮演，表演，以期使案主能更順利抒發(fā)情緒并激發(fā)，改變或產(chǎn)生新的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生更健康的人生觀去面對(duì)人生。

注釋：

①選自（Robert J.Landy）《戲劇治療·理論，概念與務(wù)實(shí)》.心理出版社.

②選自《從戲劇治療定義中建立自我的定位》張曉華.