王 娟 （開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院幼兒教育系 河南開封 475000）

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生文化知識(shí)和音樂基礎(chǔ)都比較薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)予以重新的明確，并采用各種靈活的教學(xué)和練習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)和演奏技能。因此，筆者對(duì)教學(xué)方法和練習(xí)方法進(jìn)行了重點(diǎn)的分析。

一、在教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方法

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生較之高校音樂系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有其自身的特殊性，他們?cè)谌胄Ｖ?，大多?shù)都沒有音樂基礎(chǔ)，也沒有接觸過(guò)鋼琴。而且在生理發(fā)展上也日趨完善，柔韌性較差。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，需要做出有針對(duì)性的調(diào)整，不能再對(duì)普通高校的鋼琴教學(xué)模式和方法進(jìn)行照搬照抄。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了階梯法的方法體系，整個(gè)過(guò)程大致可以分為三個(gè)部分。首先是要激發(fā)興趣，樹立信心。面對(duì)一件自己之前從沒有接觸過(guò)的事物，想要學(xué)好它，就必須先引起學(xué)習(xí)者的興起。教師可以從一些經(jīng)典的鋼琴演奏賞析入手，輔以演奏示范，然后用形象、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)作品和演奏進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分感受到鋼琴豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，繼而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的最初階段，進(jìn)展都是較為緩慢的，對(duì)此教師應(yīng)該有充足的耐心，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以充分的肯定。讓學(xué)生們覺得“我能行”，從而樹立起學(xué)好鋼琴演奏的自信心。這一段的教學(xué)內(nèi)容主要是以基本功訓(xùn)練為主，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的手型和指法習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一些簡(jiǎn)單技巧的練習(xí)，必要的時(shí)候還可以穿插一些簡(jiǎn)單的樂曲，旨在提高學(xué)生們對(duì)音樂體驗(yàn)。

其次是對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后大多都將成為幼師。要在具備基礎(chǔ)的演奏能力之上，逐漸形成一種綜合能力。如鋼琴?gòu)棾?，鋼琴伴奏等等。拿鋼琴的?jiǎn)單伴奏來(lái)說(shuō)，就是該專業(yè)學(xué)生們必備的鋼琴技能，需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)分解和弦與伴奏和弦等。教學(xué)中要避免枯燥的知識(shí)和技能的傳遞，而是將這些知識(shí)和技能，與樂曲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行各種嘗試，必要的時(shí)候還可以開展一些專題的活動(dòng)，如指定曲目的伴奏比賽，自彈自唱比賽等，讓學(xué)生在樂趣中獲得了就業(yè)技能的提升。

最后是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的鋼琴演奏能力，對(duì)于音樂的理解和感悟也上升到了一個(gè)新的層次，此后教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，各種技能的掌握是必須的，但是如果沒有豐厚的音樂素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，那么技能和藝術(shù)之間就得不到合理的轉(zhuǎn)化。應(yīng)當(dāng)從作品分析入手，如樂曲作者的信息，創(chuàng)作的時(shí)代背景，創(chuàng)作的主題情感等。在演奏中應(yīng)當(dāng)用怎樣的方式和方法演奏出這種特點(diǎn)，以完成對(duì)音樂形象的塑造等。開始的時(shí)候?qū)W生對(duì)此可能不是太適應(yīng)，還是注重自己演奏技術(shù)的掌握，對(duì)此教師可以通過(guò)示范的方法，讓學(xué)生感受到自己演奏和教師演奏之間的差異，樹立起一種鋼琴表現(xiàn)力的追求之后，就會(huì)在練習(xí)中自覺的去體會(huì)和表現(xiàn)。需要注意的是，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多都是十六七歲的女生，自尊心較強(qiáng)，教師在教學(xué)中要注意方式和方法，盡可能的做到因材施教和因勢(shì)利導(dǎo)，必要的時(shí)候還要做好教學(xué)筆記，幫助自己掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

二、培養(yǎng)規(guī)范有效的練琴方法

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。教師在課堂上講解完之后，學(xué)生的課下練習(xí)也是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。要想讓教師所講授的各種知識(shí)和技能，真正的變?yōu)樽约旱臇|西，那么就需要一套科學(xué)合理的練習(xí)方法。筆者認(rèn)為，以下幾個(gè)方面應(yīng)該格外的重視。首先是抓好慢練。處于青春期的孩子們，有著活力和朝氣，課下練習(xí)中往往是勁頭十足，殊不知卻陷入了一個(gè)盲目追求速度的誤區(qū)。以為這樣練習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，其實(shí)是事倍功半。盲目的追求進(jìn)度和速度，勢(shì)必造成一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)的失誤，而這些失誤一旦出現(xiàn)之后，往往都是很難糾正的。所以寧可速度和進(jìn)度慢一些，也要一步一個(gè)腳印的踏實(shí)前進(jìn)。在演奏之前，對(duì)樂曲上每一個(gè)譜子都進(jìn)行認(rèn)真的分析，仔細(xì)練習(xí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，然后循序漸進(jìn)，最后不但扎實(shí)和熟練的掌握了演奏技術(shù)，而且還能獲得音樂表現(xiàn)力的提升。

其次是細(xì)化過(guò)程。作為初級(jí)水平的演奏來(lái)說(shuō)，要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)化。筆者在教學(xué)中，總結(jié)出了七步法。第一步讀譜號(hào)，第二步讀調(diào)號(hào)，第三步讀拍號(hào)，第四步讀唱法，第五步讀指法，第六步讀節(jié)奏，第七步讀樂句。通過(guò)這一系列對(duì)作品認(rèn)真細(xì)致的觀察和了解，為盡可能準(zhǔn)確的演奏作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，鋼琴演奏需要手腦并用，所以要求演奏者必須集中全部的精力專注的練琴，三心二意的狀態(tài)是沒有任何效率可言的。每一次練習(xí)之前，都要先對(duì)自己的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓自己慢慢進(jìn)入一個(gè)專注的狀態(tài)中，然后再開始練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)檢查每一個(gè)音符的演奏，眼睛和耳朵并用，通過(guò)這種雙保險(xiǎn)有效的防止錯(cuò)誤的發(fā)生。

最后是思路清晰。趙曉生教授在其所著《鋼琴演奏之道》一書中所言:“一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者需要具備運(yùn)動(dòng)員的體力和靈敏、詩(shī)人的氣質(zhì)和想象、建筑師的眼睛和感覺，數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家的頭腦和智慧?！边@就告訴我們，彈琴是一種全身心投入的綜合活動(dòng)，需要身體各部位的協(xié)調(diào)配合才能完成。而要充分調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)因素，最根本的是彈奏時(shí)必須有一種清晰地思路可循，才不至于亂了陣腳。這種思路可以總結(jié)為“手指找、手腕轉(zhuǎn)、手臂讓、身體跟、眼睛看、耳朵聽、心默背”:在大腦指令后，手指要主動(dòng)抬指，主動(dòng)轉(zhuǎn)移，首先進(jìn)行工作。而手腕是輔助手指彈奏的重要部位，手腕的支點(diǎn)是否穩(wěn)定、自然、有彈性直接影響音樂流動(dòng)是否平穩(wěn)流暢，音色是否清晰明快。所以，手腕運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活、得當(dāng)，會(huì)使手指的彈奏更加自如順暢。手臂在彈奏中也起著不可缺少的作用，在長(zhǎng)時(shí)間彈奏連奏樂句中，以及在彈奏多組音階或多組琶音練習(xí)時(shí)，手臂的打開與推送發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，身體重心要隨著手指在鍵盤上的重心轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移，身體重心的變化要與雙腳緊密配合，手位向左，身體重心則落在左腳，手位向右，身體重心則落在右腳。這是影響音樂的流暢性、準(zhǔn)確性和音色的質(zhì)量、力度是否到位的重要因素。在肢體協(xié)調(diào)配合的同時(shí)，彈奏時(shí)還要在心中默念樂譜，眼睛還要看清楚高低音譜號(hào)及音符在線譜上的準(zhǔn)確位置，耳朵還要始終敏銳地聆聽自己彈奏的每一個(gè)聲音的質(zhì)量，每一個(gè)樂句的起伏，每一個(gè)段落的清晰，隨時(shí)調(diào)整手與鍵盤的關(guān)系，隨時(shí)用耳朵鑒別自己的觸鍵，傾聽自己彈出來(lái)的實(shí)際音效。

綜上所述，要想使全民族的音樂教育質(zhì)量得到有效的提高，必須從娃娃抓起，而學(xué)前兒童音樂教育的重任就落在了學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生身上，讓他們掌握扎實(shí)的鋼琴知識(shí)和演奏技能，不但是人才培養(yǎng)的需要，而且是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的需要。新時(shí)期下，社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)生了突出的變化，需要我們認(rèn)清當(dāng)前的形式，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，采用一切辦法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生真正能夠?qū)W有所長(zhǎng)，學(xué)以致用，保證孩子們得到專業(yè)和完善的音樂教育，為全民族音樂教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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