李志方

摘要：我們班的風氣是和諧的，學生是快樂的，作為班主任的我，則是幸福的。因為我的教育夢想正在逐步實現(xiàn)。

關鍵詞：班主任工作 嚴厲 慈愛 魅力征服

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應超越現(xiàn)實，應有前瞻性。今天，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

一、嚴如父、慈如母

沒有規(guī)矩，不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體，一個優(yōu)秀的學生，都必須具有良好的紀律性。開學之初，我就利用班團，晚讀報等時間，向?qū)W生闡明紀律的重要性，他是一個人的品質(zhì)和意志力的體現(xiàn)。也是班級和社會穩(wěn)定和諧的保證。同時，我向?qū)W生們提出了各項要求，制定了班規(guī)，如不上網(wǎng)，不打架，不帶首飾，不亂丟亂扔等等，并把他們擬定條文上墻，同時讓值日生和組長做好記載，并及時對比處理。對好的，給予表揚，對于違紀的學生，根據(jù)具體情況進行針對性的批評教育，形式靈活，但絕不讓他馬虎過關。這樣一來，我們班的班風正了，紀律也自然好了。一年來，我們班沒有一起主動的打架事件發(fā)生，各科任老師也一致反映我們班紀律非常好。

家長把孩子送到學校，作為班主任，我想除了教書育人外，還應擔負起照顧他們的責任，不僅要有父親般的嚴厲，還應有母親般的慈愛。七年級的學生在初中年齡偏小，還有許多是頭一回離家單獨在外吃住，并不懂的照顧自己。我便經(jīng)常在黑板上寫出溫馨提示，查寢時噓寒問暖，就餐時叮囑要吃飽。更為重要的是，當孩子們遇到困難時，我都給予及時的幫助和撫慰。記得去冬，有一位同學，半夜突然身體不適，嘔吐不止。我得知情況后，顧不上天氣寒冷，馬上起床，把她送到醫(yī)院，并陪她打完點滴。

回到學校已是凌晨兩點多。她父母得知情況后，打電話感謝不已，我只說這是一個班主任應該做的。我們班一位同學，很普通，家境很不好。今年年初，他帶來200元充飯卡，卻不小心丟失了。貧困的家境讓他不感和家人說，一整天無精打采。我得知情況后，帶動同學們向他伸出援助之手，很快給他湊齊了一個月的生活費。同時，我也再次向?qū)W生強調(diào)要小心謹慎，保管好總覺得財物。有了老師的愛護，許多同學的父母都和我說，他們和孩子都在這個班集體中生活學習的安心，踏實，希望能和老師一直走下去。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

三、任用人才、放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。王彥科同學原是我班的雙料差生，但是他具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用他當班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

（河北省衡水市桃城區(qū)鄧莊中學）