程露

[摘要]在英語新課程標準實施的背景下，學生的閱讀能力受到了更多的關注。然而在具體的閱讀教學實踐中，普遍存在教學觀念和教學內容等方面的誤區(qū)，對此筆者提出了提高學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生閱讀技能等多項解決方法，以期給廣大同仁提供一些參考。

[關鍵詞]初中英語 新課程 閱讀教學 對策

[中圖分類號]G423 [文獻標識碼]A [文章編號]1906-5962（2013）03（a）-0194-01

1.初中英語新課程閱讀教學的誤區(qū)

隨著初中英語新課程標準的實施，許多學校都對英語教學進行了改革?！队⒄Z課程標準》在英語閱讀方面，要求學生具備一定的閱讀能力，能快速準確地理解文章大意。近些年來，閱讀理解在中考中所占的分值也較高，同時題材、題型和內容日趨豐富。比如題材上包括新聞報道、廣告、故事等；題型上則有選擇題、填空題等；閱讀理解的內容更是包羅萬象，涉及到英美國家等的自然和人文地理、習俗和生活習慣等諸多方面。在新課程標準下，初中英語閱讀教學普遍存在著以下問題；

1.1教師教學觀念的偏差

雖然素質教育已經推行了多年，但不少教師并沒有真正了解素質教學的含義。他們沒有意識到閱讀教學的意義，忽視了閱讀教學，而只是將閱讀當做是單純的做題目，拿分數(shù)。

1.2教學方法和教學內容上的問題

不少教師在平時的教學中，沒有形成一套完整的、行之有效的閱讀教學方法。有的教師過分重視閱讀中語法等的講解而忽視了對整篇閱讀的把握和理解；有的則是重閱讀理解書面的內容，而忽視了材料中所傳達的文化信息，這些都使得學生的閱讀理解能力差。

1.3學生的學習心理沒擺正

閱讀理解是一種分值大、不確定性也很大的題型。有的學生對閱讀理解抱有恐懼的想法，一見到文字多的閱讀就頭疼，更別提認真耐心地做題了。長此以往，學生會更加害怕、甚至是厭惡閱讀理解。

2.解決的策略

2.1提高學生的閱讀興趣和積極性

正如我們所知，興趣是最好的老師。學生只有真正對英語閱讀感興趣了才有可能將更多的心思和精力花在閱讀之上，所以學校應當將眼光放長遠，一改過去只重視成績和分數(shù)的教學評價方式。要想提高學生閱讀的積極性，教師就應當多下功夫在備課方面。比如在選擇閱讀材料時應當選取一些有趣味性，且容易被學生理解的淺顯的材料。初中生的英語水平還很有限，詞匯量也不豐富，對英語的學習也更多的是停留在興趣層面上，所以閱讀材料的題材最好能吸引學生，進而提高學生學習英語的積極性和興趣，使之將閱讀作為一種打開未知大門的鑰匙。

2.2注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀理解能力

在初中英語教學過程中，筆者常常發(fā)現(xiàn)不少學生不懂怎么去做閱讀理解，他們獲取信息的能力也不強，這除了與學生自身的閱讀理解感悟能力有關，也有閱讀技巧缺失的原因，因此閱讀技巧的培養(yǎng)也應當成為教師教學關注的內容。良好的閱讀技巧往往能幫助學生提高閱讀的效率，加深對閱讀材料的理解和感悟。

在筆者看來，關注閱讀技巧，進而提高學生的閱讀感知能力，主要有以下幾方面的含義：著力培養(yǎng)學生閱讀技巧、英語理解思維、猜詞技巧以及解題技巧等。首先是閱讀方法，根據不同的文章體裁和內容等，學生應當選擇略讀、細讀等不同的閱讀方法，進而提高閱讀的速度和效率；其次是閱讀思維，也就是要求學生在閱讀英文材料的過程中始終以英語的思維來直接地理解文章內容，而不是將其翻成中文再轉化為英文；最后是有效的解題技巧的培養(yǎng)，即根據命題特點來運用不同的解題策略，以增加解題的正確率。

比如，在九年級上冊的第一單元Star signs的“Reading”部分的教學中，為了有效培養(yǎng)學生的閱讀技巧，我要求學生利用細讀、略讀等方式來理解文章內容，并將其大意概括出來。此外，還建議學生先不看單元的生詞表，而是根據上下文內容和構詞法等對生詞作詞義猜測，再與生詞表進行對照比較；最后我再讓學生完成了“Reading B”“Characteristics”中的練習題。

2.3指導學生掌握科學的閱讀方法

在初中英語學習中，學生需要掌握包括略讀和精讀在內的多種閱讀方法。略讀就是要求學生在最短的時間內獲悉文章的大意，文章里的具體細節(jié)則不要求學生一一掌握的一種閱讀方法。教師在指導學生掌握略讀方法時，可以從以下幾方面入手：指導學生從文章的標題、副標題等獲取盡可能多的信息；指導學生閱讀文章的起始段落和結尾一段，起始段落中作者往往會提出自己即將談論到的內容并會對此事物作以簡介，而最后一段常包含著作者的觀點總結和態(tài)度。此外，每一段落的起始句子往往也是略讀需要關注的對象，這些句子常是整個段落的統(tǒng)領句，包含著豐富的信息。

3.結語

總之，初中英語新課程閱讀教學中，教師要充分調動學生的積極性，提升學生英語學習興趣的同時扎實學生的英語閱讀基礎，訓練學生的閱讀技巧，進而提高學生的英語閱讀理解能力和英語水平。