張云

[摘要]做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。

[關鍵詞]后進生

[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0098-01

1.用愛心澆灌心靈之花

愛心，是教育孩子們的前提和基礎，沒有愛心就沒有教育。每一位教師，都會不計回報地對學生付出自己的關愛。教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是一切教師行為的內(nèi)在動力。但一般來說，教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐、成績優(yōu)異的學生比較多，灑向那些學習成績和行為規(guī)范都比較差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“后進生”更需要愛；較之于好生，“后進生”更需要關心，更需要老師愛的滋潤。

后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業(yè)心和責任感，讓愛的春雨去澆灌他們的心靈之花，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，創(chuàng)作出人生自勵自強的奮進之歌！因為愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

我班學生趙偉偉，性格孤僻、學習吃力，經(jīng)常請假、遲到、早退，甚至曠課，全班同學都看不起她，甚至譏諷他。通過多方了解，原來他父母離異多年，跟年邁的爺爺住在一起。有了這些了解，我就多次找他談心，給她精神鼓勵；為他補課，給他學習幫助；并在班級里召開“關愛弱者，奉獻愛心”的主題班會，教育同學們都來關愛他，幫助他。在我們師生的共同關愛下，他的學習成績提高了，遲到、早退、曠課現(xiàn)象沒有了，請假減少了，他的性格也開始變得開朗起來。

愛，如同春風化雨，它的滋潤可以使枯苗復蘇。要在后進生周圍開成一種友愛、互助、和諧的良好氛圍，讓愛的暖流流進后進生的心田，澆灌心靈之花。

2.用寬容滋潤干渴心田

有人說：寬容是春天的甘露，能滋潤干渴的心田；寬容是夏天的微風，能驅(qū)散心頭的愁悶。后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，就容易犯錯誤。后進生有了缺點，犯了錯誤，我們需要的是用一顆寬容之心去引導幫助他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。

我班有一名學生張亮，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了?！钡珱]過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評?！苯Y果他真的第三，次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說‘事不過三，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧?！苯Y果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經(jīng)常遲到造成各科成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的。成績也大幅度提高點。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現(xiàn)過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對差生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！弊鳛橐晃蝗祟愳`魂的工程師，對待后進生太需要這種寬容之心了，因為世上沒有完全相同的書頁樹葉，更沒有完全相同的人。后進生一般都是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，面對他們，我們就更應該以寬容之心對待他們，關心他們，給他們更多的關愛，肯定他們的點滴進步，我們會欣慰地發(fā)現(xiàn)，他們也會學有進步，學有所成。

3.用賞識點亮泯滅心燈

美國心理學家威廉-詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！崩蠋煈撘环譃槎乜创筮M生，他們既有缺點也有優(yōu)點，只是由于平時他們?nèi)秉c太多，優(yōu)點往往被老師所忽視，老師應該相信任何一個后進生都有潛力，都有自己的長處，即閃光點。在對待后進生的教育上，我們是不是過分地強調(diào)了他們的學習或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點呢？我們是不是過分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢？

在課堂上，教師可特意設計一些基礎的又符合后進生實際的問題，讓他們?nèi)ソ獯?，讓他們?nèi)ァ拜p而易舉”地獲得學習上的成功；另外，平時教師還可以有意識地利用早讀課前的時間安排后進生們?nèi)椭等丈鍧嵷熑涡^(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，同時在一些偶發(fā)的事件中也可讓后進生們給予大力協(xié)助。

有一天中午我走進教室，看見教室里的地面很臟，桌椅東倒西歪，教室里一個學生也沒有。不一會同學們開始陸續(xù)回來了，有班長，有學習委員，我沒有叫他們干，而我卻把目光落在后進生身上。我知道這樣的機會讓后進生去“表現(xiàn)表現(xiàn)”，其育人效果將會是最佳的。這幾位后進學生果然“不負厚望”，接過掃把就干起來，很快就把教室掃得干干凈凈。他們的良好表現(xiàn)一致受到老師和同學們的贊揚，從他們略帶笑容的臉蛋上，我相信他們的內(nèi)心一定是充滿喜悅的。

俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚將點亮他們泯滅的心燈。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是要對癥下藥。作為老師，我們要用愛，寬容、賞識為突破口，幫助和指導“頑石”般的學生。精誠所至，頑石可開，相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。