潘潤

[摘要]《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，主要講授會(huì)計(jì)工作的法律法規(guī)及職業(yè)道德要求，原則性強(qiáng)，不易理解，對初學(xué)者而言甚至略顯枯燥乏味。本文旨在探討如何通過合理的教學(xué)改革，取得較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)法規(guī) 職業(yè)道德 教學(xué)改革

[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0024-01

會(huì)計(jì)工作具有極強(qiáng)的原則性，主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)從業(yè)者的各項(xiàng)工作必須遵守會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、銀行結(jié)算紀(jì)律、稅收法律法規(guī)等財(cái)經(jīng)制度的各項(xiàng)規(guī)定。同時(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)者還必須具有較好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，不斷提高專業(yè)技能，廉潔奉公，積極主動(dòng)地為本單位的經(jīng)營管理服務(wù)，才能發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的核心作用。本課程主要講授會(huì)計(jì)法律制度、金融法律制度、稅收法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等四大部分內(nèi)容，理論性和原則性過強(qiáng)，教師講授時(shí)如果平鋪直敘、照本宣科，學(xué)生難免感覺枯燥難懂，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，很難取得好的教學(xué)效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師備課時(shí)一定要結(jié)合準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力，設(shè)身處地，從學(xué)生的角度來準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，本門課程在備課時(shí)，要把重點(diǎn)放在“備學(xué)生”和“備方法”上，課前就精心考慮。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，要轉(zhuǎn)變的還有教師的角色。本門課程的內(nèi)容，都是一些法律條文，理論性過強(qiáng)而缺乏操作性，有別于其他的會(huì)計(jì)專業(yè)課。所以，教師在講課時(shí)，既要做課堂的主導(dǎo)者，更要做課堂的組織者，更多地通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，喚醒學(xué)生沉睡的求知欲，師生共同努力，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，它以教材內(nèi)容為主線，通過對相關(guān)案例的剖析，使學(xué)生更好地理解法律條文的規(guī)定，其顯而易見的優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生思考，提倡學(xué)生和老師的雙向交流，更注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是法規(guī)類課程中普遍認(rèn)同的教學(xué)方法。在本課程中使用案例教學(xué)，教師首先要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備相應(yīng)的案例，它可以是一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)事件，也可以小到一種具體的會(huì)計(jì)行為；它可以是正面的教育案例，也可以是反面的教訓(xùn)案例。有效地結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，能避免內(nèi)容空洞抽象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)和辨析能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。

案例教學(xué)在本課程中具體實(shí)施時(shí)，可采用以下幾種形式：（1）教師結(jié)合實(shí)際案例講解相關(guān)法規(guī)條文，以幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)規(guī)定的內(nèi)涵。（2）教師提出案例，先讓學(xué)生充分辨析，再一起學(xué)習(xí)和總結(jié)相應(yīng)法規(guī)。首先讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷，要求學(xué)生指出會(huì)計(jì)行為的違法之處、法律依據(jù)，以及違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，最后師生共同總結(jié)，必然使學(xué)生對該內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。（3）布置學(xué)生分組收集指定內(nèi)容的案例，課堂上組織交流，分析評判，各抒己見，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3.多種教學(xué)手段并用，活躍課堂教學(xué)氣氛

學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)手段多樣化，才能吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，取得更理想的教學(xué)效果。在本課程的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有以下幾種教學(xué)手段和方法可以參考使用：（1）啟發(fā)式教學(xué)方法；（2）學(xué)生討論或辯論法；（3）模擬教學(xué)法；（4）活動(dòng)式教學(xué)法，例如把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成題目分組搶答競賽；（5）多媒體教學(xué)法，如觀看影像資料；（6）實(shí)踐教學(xué)法，如果有條件可以走出學(xué)校，聯(lián)系學(xué)生到銀行、稅務(wù)機(jī)關(guān)等單位參觀、見習(xí)。

4.改變課外作業(yè)的布置方式，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的完成并不只是局限于課堂，可以利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體將教學(xué)延伸到課外，教師可以通過布置課外作業(yè)或任務(wù)的方式讓學(xué)生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的課外作業(yè)主要是選擇、填空、問答等記憶性題目形式，重在已學(xué)知識(shí)的鞏固，答案基本可以從課本中找到，學(xué)生做作業(yè)難免應(yīng)付，缺少主動(dòng)思考。在新的教學(xué)理念下，可以嘗試著改變課外作業(yè)的布置方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在講授“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這部分內(nèi)容時(shí)，可以布置一次課后任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)這一內(nèi)容的正、反兩方面的案例，完成一篇關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的小論文。這樣的作業(yè)，目標(biāo)任務(wù)明確，答案不拘泥于課本，學(xué)生參與感強(qiáng)，動(dòng)手利用的學(xué)習(xí)工具多，能充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生深刻理解法規(guī)知識(shí)的內(nèi)在涵義，有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，教學(xué)效果肯定比教師單純的講授好很多。

5.加強(qiáng)過程考核，改善成績評定辦法

傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核、評定辦法以考試為主，它的缺點(diǎn)是忽視教學(xué)過程中學(xué)生的努力和表現(xiàn)，搞“一錘子買賣”，容易導(dǎo)致部分學(xué)生形成“功利式”的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)不積極，考試搞突擊?？傇u成績的評價(jià)應(yīng)該包括學(xué)習(xí)的過程考核和考試的結(jié)果考核兩部分，并適當(dāng)加大過程考核的比重，重點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)安排合理的明確考核項(xiàng)目及其所占分值。過程考核內(nèi)容應(yīng)該全面涉及學(xué)生的課堂行為規(guī)范、課外作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂表現(xiàn)等各方面，并盡可能定量化。結(jié)果考核的考題也應(yīng)該注意多結(jié)合會(huì)計(jì)工作實(shí)際，側(cè)重應(yīng)用能力的考核，而不僅僅是條條框框的記憶。

總之，本門課程的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)的“以教師講授為主”的教學(xué)方法，很難取得良好的教學(xué)效果。教師在實(shí)際講授本門課程時(shí)，從備課開始，就應(yīng)該從學(xué)生的角度和會(huì)計(jì)實(shí)踐出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)案例，授課時(shí)多種教學(xué)手段并用，并始終把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在中心位置。學(xué)生的積極參與和濃厚興趣，是本門課程取得良好教學(xué)效果的根本保證。