程榮暉 李洋

迄今為止，中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了Web1.0、Web2.0兩個(gè)發(fā)展階段，目前正在經(jīng)歷第三次發(fā)展浪潮——即時(shí)網(wǎng)絡(luò)。從信息控制權(quán)角度來看，三次浪潮表現(xiàn)出信息集中控制權(quán)被逐步消解的過程。以當(dāng)下熱點(diǎn)應(yīng)用的微博為例，其具有高效的即時(shí)擴(kuò)散傳播特征，打破了專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)的信息控制權(quán)，個(gè)人成為信息的制造、傳播和接受體。在此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有效做好高校大學(xué)生思想政治教育工作，成了一個(gè)嶄新而又必要的研究課題。江澤民同志早在2000年的中央思想政治工作會(huì)議上就強(qiáng)調(diào)，面對(duì)新形勢新情況，思想政治工作特別要在增強(qiáng)時(shí)代感和加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫，這要成為今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點(diǎn)。

一、思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)界定

在學(xué)者沈壯海看來，思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)在理解上包含兩個(gè)不可分割的層面：一是在結(jié)果意義上，二是在過程或手段意義上。第二個(gè)層面關(guān)系到思想政治教育是有效還是無效的問題，是第一個(gè)層面有效性實(shí)效的前提，因此第二個(gè)層面具有更根本的意義，也是討論本問題的立足點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)的個(gè)人與思想政治教育的結(jié)合是人學(xué)視域中思想政治教育有效性范式轉(zhuǎn)換的必然選擇，而教育者和受教育者作為思想政治教育的構(gòu)成要素分別具有“客體性”主體和“主體性”客體的特性，因此，“主體有效性”成為思想政治教育有效性的重要論域基點(diǎn)?？梢姡陨隙叨紡?qiáng)調(diào)了過程要素對(duì)思想政治教育有效性實(shí)現(xiàn)的重要作用。微博作為當(dāng)前新媒體環(huán)境下，教育者實(shí)施思想政治教育而采用的一種手段。諸多研究表明，有效運(yùn)用微博的正向功能，有利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以微博為載體開展的思想政治教育活動(dòng)有效性實(shí)現(xiàn)的界定在于有沒有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的功能，以及在多大的程度上實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。因此，考察微博環(huán)境下的思想政治教育的有效性必須從思想政治教育與微博相結(jié)合的目標(biāo)定位開始。根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，我們認(rèn)為運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育不僅包括意識(shí)形態(tài)教育和價(jià)值觀引導(dǎo)、知識(shí)傳播、文化傳承和道德養(yǎng)成的培育，同時(shí)還包含了教育者的新媒體素養(yǎng)的提升建設(shè)。

二、微博對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

1.微博信息傳播具有超強(qiáng)的發(fā)散性

高校傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過課堂教育、主題報(bào)告、主題班會(huì)、典型宣傳等方法來開展的。其最大的特點(diǎn)是提前確定教育主題，按預(yù)定的教育方案和規(guī)程實(shí)施。而微博信息的傳播是一種發(fā)散式的傳播方式，其突破了時(shí)間和空間的限制，信息傳播急速而便捷。在此狀態(tài)下，大學(xué)生對(duì)信息的發(fā)布和接受比以往更加自由，教育者根本無法掌控。

2.微博顛覆教育者話語權(quán)的權(quán)威性

微博是即時(shí)化的個(gè)人媒體，信息在傳播中體現(xiàn)“去中心化”、“閱眾共享”的特點(diǎn)。共同的喜好、興趣、專業(yè)背景等因素使大學(xué)生群體中能夠產(chǎn)生一定數(shù)量的“意見領(lǐng)袖”，并具有相對(duì)穩(wěn)定的追隨者。這使得高校傳統(tǒng)的教育者的權(quán)威性被顛覆和邊緣化，原有的影響力被消解，教育者作為權(quán)威話語者的時(shí)代已不復(fù)存在。

3.微博信息內(nèi)容具有海量和冗雜性

微博每天都以數(shù)以億計(jì)的信息量更新，其中有合法健康的，也有非法有害的信息，一些含有暴力、色情等內(nèi)容的文字、圖片、視頻可能充斥其中。特別是一些別有用心的思想和言論暗含著顛覆主流價(jià)值觀的企圖，這會(huì)給心智尚未完全成熟的大學(xué)生群體帶來沖擊，嚴(yán)重干擾高校教育者的正確導(dǎo)向。

三、建設(shè)思政教育微博平臺(tái)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1.介入微博并建立自己的輿論陣地

微博已成為即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生獲取信息、討論問題、表達(dá)觀點(diǎn)的重要渠道，對(duì)于掌握大學(xué)生思想動(dòng)向、開展思想政治教育工作極具參考價(jià)值。高校開展大學(xué)生思想政治教育工作必須介入到微博中，主動(dòng)成為信息的發(fā)布者，秉持正確的立場、觀點(diǎn)和方法，及時(shí)傳遞正能量，成為廣大青年在成長道路上的引導(dǎo)者。同時(shí)，由于微博還是學(xué)生宣泄話語的非制度性網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，高校的官方微博要及時(shí)對(duì)這些話語進(jìn)行識(shí)別、監(jiān)測及回應(yīng)，從而鞏固自己的微博陣地，增強(qiáng)吸引力。

2.調(diào)研青年思想動(dòng)態(tài)找準(zhǔn)關(guān)注話題

高校要系統(tǒng)地分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)微博的關(guān)注度情況，通過微博真實(shí)地了解大學(xué)生心理、價(jià)值取向和生活方式，并研究掌握大學(xué)生整體精神風(fēng)貌，引導(dǎo)和設(shè)計(jì)新型的、富有活力的新型大學(xué)生微博文化，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成長、成才。因此，高校開展大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查要常態(tài)化，著手進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解青年人的思想動(dòng)向及需求，找準(zhǔn)他們關(guān)注的話題，找準(zhǔn)學(xué)生思想意識(shí)中的關(guān)鍵點(diǎn)和教育引導(dǎo)的薄弱點(diǎn)，及早發(fā)現(xiàn)問題、處置問題，采用豐富生動(dòng)的微博表達(dá)方式開展思想引導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建一個(gè)廣泛參與、有序互動(dòng)的校園微博輿論環(huán)境。

3.以職業(yè)（學(xué)業(yè)）發(fā)展輔導(dǎo)為切入點(diǎn)

長期以來，制約大學(xué)生思想政治教育有效性的最主要原因是教育模式大多比較脫離學(xué)生的思想實(shí)際。若將思想政治教育與解決大學(xué)生在成長過程中可能遇到的一些現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，自然能提高思想政治教育的針對(duì)性及有效性。諸多調(diào)查表明：“就業(yè)壓力”、“學(xué)業(yè)壓力”在大學(xué)生感到最苦惱的問題中一直排在前列。因此，以學(xué)生最關(guān)注的就業(yè)、學(xué)業(yè)問題為切入點(diǎn)，把思想政治工作與解決學(xué)生的就業(yè)、學(xué)業(yè)發(fā)展問題結(jié)合起來，將不僅有助于提高高校就業(yè)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，更有助于提升思想大學(xué)生政治教育工作的有效性。高校可以微博為平臺(tái)，開展文字表達(dá)、英文水平、數(shù)字運(yùn)用、媒介技巧、人際溝通等第二課堂活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供提升職業(yè)素質(zhì)的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.匯聚集體智慧打造微博“意見領(lǐng)袖”

微博傳播的原理和現(xiàn)實(shí)告訴我們，即時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)“意見領(lǐng)袖”的時(shí)代，微博的深入應(yīng)用增強(qiáng)了“意見領(lǐng)袖”的輿論能量。高校教育者可以匯集集體的智慧打造能夠代表校方意志的微博，或建立知名人物（校長、其他專家）個(gè)人微博，使之具有較強(qiáng)公信力或被認(rèn)同感，成為廣大校園微博用戶的“意見領(lǐng)袖”。通過加強(qiáng)日常溝通，發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”微博的輿論引導(dǎo)作用，促進(jìn)良好輿論氛圍的形成。在具體實(shí)施過程中，高校學(xué)生工作者既要積極引導(dǎo)學(xué)生在擅長的領(lǐng)域中擔(dān)當(dāng)“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮相應(yīng)的話題討論和引導(dǎo)功能；又要對(duì)學(xué)生“意見領(lǐng)袖”的綜合素養(yǎng)予以充分重視，幫助其牢固樹立科學(xué)的主流價(jià)值觀。

四、促進(jìn)微博思想政治教育有效性的策略

1.利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)

所謂深度輔導(dǎo)，是指高校教育工作者利用微博對(duì)大學(xué)生所進(jìn)行的輔導(dǎo)要充分體現(xiàn)心靈的溝通，用文字真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用文字傳遞“愛”的理念，從而使大學(xué)生思想政治教育更具有親和力，促進(jìn)師生關(guān)系的良性互動(dòng)。在內(nèi)容上，必須著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，樹立正確的世界觀，要把深度輔導(dǎo)與黨員發(fā)展、幫困助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等內(nèi)容加以糅合，起到潤物細(xì)無聲的效果。在方式上，教育者應(yīng)注意以“底層”的視角平視與學(xué)生的交流，是良師益友，而不是權(quán)威的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，多交流少說教。

2.提升微博運(yùn)營個(gè)體的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)即接觸媒介時(shí)表現(xiàn)出來的各種能力，包括識(shí)別信息和利用信息的能力。我們倡導(dǎo)高校教育要有效運(yùn)用微博這一嶄新的傳播媒介，首先要保證教育者具有對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介形式與媒介內(nèi)容的選擇、辨別和駕馭能力。面對(duì)當(dāng)今世界數(shù)字化發(fā)展的形勢，高校要樹立媒介素養(yǎng)教育終身制理念，一方面媒介素養(yǎng)教育的主體是教師，只有提升培訓(xùn)教師的能力才能提升媒介素養(yǎng)教育的水平和效果；另一方面還要在大學(xué)生當(dāng)中普及媒介的通識(shí)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生熟悉規(guī)范創(chuàng)造性使用新媒體。高校思想政治教育工作者要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的最新趨勢，努力建設(shè)以微博為代表的信息交互平臺(tái)，為加強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)和成才服務(wù)工作提供更加有效的工作載體。

3.健全確保微博良性發(fā)展的管理機(jī)制

高校應(yīng)當(dāng)健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化微博運(yùn)行保障支撐體系，以有效支持借助微博所開展的大學(xué)生思想政治教育工作。如組建由老師和學(xué)生干部共同構(gòu)成的微博管理及維護(hù)團(tuán)隊(duì)，按時(shí)對(duì)微博進(jìn)行日常的更新維護(hù)。將微博寫作作為輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的常設(shè)項(xiàng)目，并將此作為大學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選的重要依據(jù)。主動(dòng)探索以微博為載體的學(xué)生管理與服務(wù)新模式，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生“參與式”發(fā)展，如成立大學(xué)生微博研習(xí)會(huì)，一方面以學(xué)生社團(tuán)的形式指導(dǎo)學(xué)生自主開展積極健康的線上運(yùn)營活動(dòng)，另一方面舉辦一系列研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，舉辦微博大賽，幫助他們熟悉微博管理，提高對(duì)微博技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的綜合素養(yǎng)。

4.整合多方資源營造微博蜂群效應(yīng)

“蜂群效應(yīng)”即一只蜜蜂，基本上沒有智力，但當(dāng)它們組建成一個(gè)蜂群時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出一種整體智力，擁有記憶能力，制造出巧奪天工的蜂巢。多個(gè)微博亦如蜂群，當(dāng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的微博群發(fā)揮互動(dòng)作用時(shí)，集體智慧就會(huì)爆發(fā)。這就是微博的“蜂群效應(yīng)”。高校應(yīng)將校園師生優(yōu)秀的微博資源加以整合，互相聯(lián)動(dòng)，成為廣大學(xué)生了解信息、表達(dá)愿望和事件參與的追隨者，讓學(xué)生愿意加入高校打造的微群，融入組織，一起織“圍脖”，從而保障高校教育者的思想、聲音能夠有效傳播。如建立校園微博工作組，對(duì)學(xué)校各級(jí)組織的官方微博、干部微博以及輔導(dǎo)員微博進(jìn)行摸底匯總，積極搭建院系學(xué)生工作微博、班級(jí)微博、社團(tuán)微博、學(xué)生骨干微博等交流平臺(tái)，進(jìn)行微博分類體系化。依托這些工作微博建立有效的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)通過該群體開展對(duì)學(xué)生微博輿情的監(jiān)測和研判，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與相關(guān)部門進(jìn)行反饋，及時(shí)有效處置，使校園微博處于一個(gè)良性發(fā)展的環(huán)境中。

（作者單位：江蘇科技大學(xué)）

【江蘇科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目（學(xué)生工作專項(xiàng)）：高校思想政治教育創(chuàng)新方式在微博與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的實(shí)踐研究（2012CL087J）】