韓春紅

[摘要]國(guó)家大計(jì)，教育為先。孩子是祖國(guó)的未來(lái)更是家庭的希望。教育好孩子，是國(guó)家、家庭、社會(huì)的工作重點(diǎn)，更是教師和家長(zhǎng)共同心愿。

[關(guān)鍵詞]家庭教育 愛(ài)心 耐心 信心 虛心 細(xì)心 恒心

有人說(shuō)：老師是在大田里勞動(dòng)，來(lái)不及精耕細(xì)作；家長(zhǎng)卻是在自留地里勞作，可以精心培育、呵護(hù)自家的小秧苗?？梢?jiàn)家庭教育之重要。家長(zhǎng)是伴隨孩子一生的教育者，如何把孩子培養(yǎng)成功，要學(xué)一些家庭教育的知識(shí)，更要做教育的有心人。愛(ài)心是必不可少的，愛(ài)心絕對(duì)是前提，是關(guān)鍵。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有一切。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子都有愛(ài)心，這自不必說(shuō)。但我要說(shuō)有愛(ài)也不一定教育好。愛(ài)是情感、態(tài)度，而我想從過(guò)程與方法上來(lái)談?wù)勅绾巫鼋逃逃挠行娜恕?/p>

一、 耐心

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人的觀念也在不斷變化?，F(xiàn)在幾乎家家都把培養(yǎng)孩子作為家庭重點(diǎn)，父母望子成龍心切，要求孩子學(xué)這學(xué)那，孩子沒(méi)上學(xué)，就把小學(xué)一、二年的知識(shí)學(xué)會(huì)了。孩子剛學(xué)應(yīng)用題，沒(méi)能理解，父母急了，怎么不會(huì)，這么簡(jiǎn)單？孩子剛開(kāi)始寫作文，寫不出，父母生氣了，怎么寫不出？怎么就寫這么少？寫得叫什么文？語(yǔ)句都不通順？因?yàn)樾募?，就失去了耐心，就只有指?zé)和辱罵。而這些只能帶來(lái)孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，厭學(xué)、怕學(xué)，從而遭來(lái)父母更強(qiáng)烈的訓(xùn)斥。如此惡性循環(huán)開(kāi)始。父母要靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)都不是生下來(lái)就什么都會(huì)，都要學(xué)習(xí)。而學(xué)也不是一下子就以學(xué)會(huì)，是要有過(guò)程。想想孩子小時(shí)候，姍姍學(xué)步時(shí)，父母?jìng)兪窃鯓臃鲋⒆右徊讲降刈叩模亢⒆友窖綄W(xué)語(yǔ)時(shí)，父母以是怎樣不厭其煩地教“媽，媽.....”，孩子才喊出第一聲媽的。在父母巨大的耐心中學(xué)會(huì)了說(shuō)話、走路、吃飯.....盡管有的孩子學(xué)得快，有的學(xué)的慢，但父母都能認(rèn)識(shí)到孩子是有差異的，有的說(shuō)話早，有的走路早。也都知道孩子說(shuō)話早將來(lái)不一定就能成為演講家，孩子走路早將來(lái)也不一定就能成為田徑運(yùn)動(dòng)員。不管早晚，不論快慢，在父母耐心培育下，孩子終究能會(huì)的。孩子漸漸長(zhǎng)大，學(xué)得越來(lái)越快，進(jìn)步越來(lái)越大，父母的期望值也越來(lái)越高。漸漸忽略了孩子的成長(zhǎng)需要過(guò)程，漸漸忽略了孩子是存在個(gè)體差異的，看到別人家的孩子作文寫得好，著急?？吹絼e人家孩子鋼琴?gòu)検?jí)，心慌。想想，心浮氣躁還會(huì)有耐心嗎？

二、 信心

相信一切皆有可能。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有信心，才會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好習(xí)。而孩子的這份信心就來(lái)自于老師、父母的信心。老師要對(duì)自己的學(xué)生有信心，相信經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)的一致努力，每一個(gè)孩子都會(huì)進(jìn)步的，不要求每個(gè)孩子都考雙百，不苛求每個(gè)孩子都十全十美，因?yàn)槲覀円颜J(rèn)識(shí)到不同事物有不同的發(fā)展規(guī)律。但我們一定要相信，只要我們一致努力，每個(gè)孩子都 會(huì)在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)一步、再進(jìn)一步。而孩子的信心，要靠老師和父母給予，老師和父母要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。好孩子是夸出來(lái)的，夸出他的信心來(lái)，讓他有成就感，就有了興趣。

三、虛心

剛剛講過(guò)信心，但凡事過(guò)猶不及。過(guò)于自信，就容易自傲。人可以有傲骨，但不可有傲氣，為人還是應(yīng)低調(diào)些。為什么一些大學(xué)老師教育不好孩子，而小學(xué)老師的孩子多數(shù)優(yōu)秀，因?yàn)樾W(xué)老師懂得教育的一些規(guī)律。大學(xué)老師自恃文化高，往往瞧不起孩子的小學(xué)老師，在孩子面前說(shuō)一些不該說(shuō)的話。家長(zhǎng)要懂得協(xié)調(diào)好孩子與老師和同學(xué)之間的關(guān)系。自己要虛心，引導(dǎo)孩子要虛心，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子就天天向上，老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生也天天向上。在這個(gè)知識(shí)日異更新、信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，誰(shuí)也不能固守自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)止步不前。誰(shuí)要自恃自己的水平高能力強(qiáng)，不再學(xué)習(xí)，就有可能被淘汰。要知道山外有山、人外有人。要知道人無(wú)完人。你這樣，不見(jiàn)得樣樣行，所以必須不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)。從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)、從社會(huì)中學(xué)，從接觸到的每個(gè)人學(xué)。千萬(wàn)不可“氣人有笑人無(wú)”，千萬(wàn)不可攀比。

四、細(xì)心

有人會(huì)說(shuō)，剛才說(shuō)得都是些細(xì)事小事，對(duì)！就是要關(guān)注細(xì)節(jié)，小事育人。

為什么我提倡孩子要父母親自帶，父母要在與孩子相處中的一些生活小事中去培養(yǎng)、教育。

（一）小事中培養(yǎng)良好的品德，世上有四種人：有才有德，有才無(wú)德，有德無(wú)才，無(wú)才無(wú)德。你愿意把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，當(dāng)然是德才兼?zhèn)涞娜?。而這個(gè)德我想首先是“孝”，百事孝當(dāng)先。家長(zhǎng)是否以身作則孝敬父母，家長(zhǎng)是否在生活中注意培養(yǎng)孩子孝順。如果含辛茹苦把孩子養(yǎng)大，孩子不懂感恩，不知回報(bào)，父母有多心寒。平時(shí)吃東西時(shí)，讓孩子懂得先給長(zhǎng)輩，家務(wù)勞動(dòng)讓孩子適當(dāng)分擔(dān)等等。還有通過(guò)小事教育孩子知書達(dá)禮，講仁義、守信用。家長(zhǎng)老師也要注重這些方面的修養(yǎng)，畢竟身教重于言教嗎！

（二）小事開(kāi)啟孩子智慧之門。

新的課程理念是提倡生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，又要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。所以我們家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，更新一下育子觀念。孩子不是非得在學(xué)校學(xué)，也不是交給老師就萬(wàn)事大吉了。好多東西要在生活中學(xué)，情商更側(cè)重于家長(zhǎng)培養(yǎng)，智商也有很大程度是需要孩子的第一任老師--父母來(lái)開(kāi)發(fā)。學(xué)齡前的早期教育這里暫且不說(shuō)，就是上學(xué)后好多知識(shí)也是要在生活中去學(xué)習(xí)。有時(shí)效果比學(xué)校里要明顯得多，有時(shí)助課堂教學(xué)一臂之力。比如有好多孩子在學(xué)元、角、分時(shí)很吃力，如果平時(shí)父母在領(lǐng)孩子花錢時(shí)有意識(shí)的教一下，相信孩子就不會(huì)學(xué)起來(lái)這樣困難。比如學(xué)方向，如果平時(shí)到戶外玩或出行時(shí)，父母有意識(shí)的引導(dǎo)孩子認(rèn)方向，也不致于教師煞費(fèi)苦心地創(chuàng)設(shè)情境。還有個(gè)別學(xué)生一時(shí)半會(huì)弄不清東南西北，如此小事，全靠教師家長(zhǎng)細(xì)心琢磨，小事育人，持之以恒，定會(huì)取得大成功。

五、恒心

耐心、信心和、虛心、細(xì)心都有了，關(guān)鍵是看老師和家長(zhǎng)能否有恒心，能否堅(jiān)持不懈，三分鐘熱血，成不了任何大事。“五心”長(zhǎng)存，定會(huì)教育出好學(xué)生，培養(yǎng)出好孩子。

“世上無(wú)難事，只怕有心人”，但愿天下所有教師、家長(zhǎng)都做教育有心人，就一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市宏偉實(shí)驗(yàn)學(xué)校）