顧正貴

[摘要]為了了解轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生焦慮現(xiàn)狀，及其性別、年級(jí)等方面的差異，采用焦慮自評(píng)量表SAS，隨機(jī)抽取轉(zhuǎn)型高校新鄉(xiāng)學(xué)院142名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并與國(guó)內(nèi)常模進(jìn)行比較。認(rèn)為轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生焦慮水平非常顯著地高于全國(guó)常模，且在性別、年級(jí)等方面存在一定的差異。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)型高校；大學(xué)生；焦慮自評(píng)量表

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校的發(fā)展隨社會(huì)需求在轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型高校成為教育歷程中特有現(xiàn)象。黨和政府越來(lái)越重視高校的轉(zhuǎn)型，關(guān)心大學(xué)生的學(xué)業(yè)生活，相繼制定了有利于大學(xué)生發(fā)展的政策，這些政策促進(jìn)了大學(xué)生的發(fā)展，但對(duì)轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)心和研究較少，轉(zhuǎn)型高校與其他高校相比教育模式、校園文化的變化較大，在高校合并、升格、合并加升格過(guò)程中一定會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。那么轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的焦慮水平如何，大學(xué)生的焦慮水平與性別、年級(jí)有什么關(guān)系，帶著這樣的問(wèn)題，2012年我們承擔(dān)了新鄉(xiāng)學(xué)院科技創(chuàng)新項(xiàng)目，開(kāi)始了這項(xiàng)研究。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象。河南新鄉(xiāng)學(xué)院大學(xué)生142人。其中男性66人，女性75人；年級(jí)：大-71人，大三72人。調(diào)查時(shí)間為2012年6月。

（二）方法。采用國(guó)際上比較權(quán)威和常用的焦慮自評(píng)表（SAS）。SAS自評(píng)表含有20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均以4級(jí)評(píng)分制記分，其中5、9、13、17、19是反向計(jì)分，將20個(gè)項(xiàng)目各個(gè)得分相加即為粗分；用粗分×1.25以后取整數(shù)部分，就得到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，按照全國(guó)常模結(jié)果，標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，得分越高表明焦慮水平越高；SAS自評(píng)量表結(jié)果解釋：50分以下常態(tài)焦慮，50-59分為輕態(tài)焦慮；60-69分為中度焦慮；70分以上為重度焦慮。量表的信度系數(shù)0.931，效度系數(shù)為0.810，評(píng)定結(jié)果具有較高信度和效度。

（三）統(tǒng)計(jì)分析。采用SPSSl6.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行頻數(shù)分析和t檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）專型高校大學(xué)生SAS自評(píng)量表總分與全國(guó)常模比較。

表1所示，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生焦慮總分高于國(guó)內(nèi)常模，且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的非常顯著差異（P

表2所示，有焦慮癥狀的轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的比例為33.8%，其中重度焦慮占6.5%；中度焦慮占9.4%；輕度焦慮占18.0%。

（二）不同性別轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生SAS評(píng)分結(jié)果比較

表3所示，女性大學(xué)生焦慮自評(píng)粗分高于男性大學(xué)生，并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上差異顯著（P

（三）不同年級(jí)轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生SAS評(píng)分結(jié)果比較表4所示，大三焦慮粗分顯著高于大一（P<0.01）。

三、討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的焦慮水平高于全國(guó)正常人的平均水平，有部分大學(xué)生已經(jīng)有焦慮癥狀，焦慮程度有重度、中度、輕度的，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的焦慮問(wèn)題不容忽視。分析原因，可能主要是由轉(zhuǎn)型過(guò)程的變化導(dǎo)致的。轉(zhuǎn)型高校基礎(chǔ)薄弱，合并過(guò)程中，高校的規(guī)模擴(kuò)大，相應(yīng)的硬件、軟件設(shè)施都在更新，大學(xué)生對(duì)新事物的適應(yīng)容易產(chǎn)生焦慮；轉(zhuǎn)型高校的管理體制變化，特別是管理人員的變動(dòng)，大學(xué)生覺(jué)得不穩(wěn)定容易起心理變化；轉(zhuǎn)型高校的開(kāi)格過(guò)程中需要探索，需要積累新增學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在適應(yīng)探索、積累過(guò)程中容易緊張、焦慮。另外，由于大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀還不成熟，看問(wèn)題容易受外界影響，情緒波動(dòng)較大沒(méi)能及時(shí)主動(dòng)的尋求幫助。這些因素綜合在一起，很容易造成轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的心理失調(diào)，焦慮水平高。

從研究結(jié)果看，女性大學(xué)生焦慮水平顯著高于男性，這表明女性的心理水平低于男性。其原因可能是女性比較敏感，壓力較大，既要完成學(xué)業(yè)，又要考慮就業(yè)，傳統(tǒng)文化對(duì)女性的偏見(jiàn)，這會(huì)導(dǎo)致她們心理焦慮。女性大學(xué)生焦慮問(wèn)題更不容忽視。從年級(jí)來(lái)看，大三的心理焦慮顯著高于大一。這可能是大三既要考研又要擇業(yè)，面臨的壓力更大；大一剛從高考的壓力中解脫出來(lái)，對(duì)大學(xué)的生活還很新鮮。

四、結(jié)論

1、轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生焦慮總分高于國(guó)內(nèi)常模，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2、女性轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生焦慮總分高于男性，并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上差異顯著（P<0.05）

3、轉(zhuǎn)型高校大三學(xué)生焦慮總分高于大一學(xué)生，并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上差異非常顯著（P

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