任環(huán)

一、英語課堂教學低效的成因

1. 教學目標模糊，教學隨意性強。教學目標體現(xiàn)著本節(jié)課的重點、難點以及學生需要達到的程度，就好比課堂的風向標，決定了一節(jié)課的方向?？墒窃趯嶋H教學中，部分教師在制定知識目標時不能對教材、課程標準和學生的學情進行認真、詳細地分析，不能確切地制定知識目標；在能力目標中，部分教師不能仔細閱讀課程標準的能力目標要求，不能融會貫通地備教材，對學生的聽、說、讀、寫等能力達到標準沒有明確的認識，教學目標模糊，導致教學喪失實效性。

2. 教學方法不當，教學效果較低。實際教學中，一些教師把一些教學方法照抄照搬進英語課堂，忽略了課程標準、教材以及學生的實際情況，還有一部分教師沒有對所采用的教學方法進行深入細致地研究，不能理解其本質(zhì)，導致教學方法運用不當。有些教師在設(shè)計教學活動時，不能依據(jù)任務(wù)活動的真實性原則和情境化原則，他們只是把教材中某一部分內(nèi)容換了一個形式，賦予一個新的名稱，就當做課堂教學中的一個任務(wù)呈現(xiàn)出來，不能體現(xiàn)出真實的任務(wù)情境和信息差，使得任務(wù)流于形式，不僅浪費了寶貴的課堂時間，也使得課堂出現(xiàn)低效，甚至是負效。

3. 教學情境枯燥，教學內(nèi)容陳舊。英語作為一門語言，既具有功能性，又具有實用性；既強調(diào)學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，又強調(diào)語言綜合運用能力的提升。那么，英語教師就應(yīng)該在實際教學中注重英語教學的情境化，在具有鮮明時代特色的情境化教學中培養(yǎng)學生對英語的實際運用能力。但是一部分教師設(shè)計的教學情境枯燥、乏味，教學內(nèi)容陳舊，甚至所創(chuàng)設(shè)的情境前后沒有關(guān)聯(lián)，不切實際，給學生的學習設(shè)置了障礙，也使得課堂缺少了英語學科應(yīng)有的生活化氣息。

4. 教學活動隨意，教學過程零散。課程改革要求學生成為學習的真正主體。有些教師不能正確理解新課改的精神，只圖課堂氣氛活躍，完全忽視知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)與訓練。在一些教學活動中，教師為了追求學生參與面廣，設(shè)置一些顯而易見的問題供學生交流與合作，熱鬧的外表下隱藏的是學生對英語興趣的缺失和英語思維的僵化。

二、提高英語課堂教學實效性的途徑

1. 加強學習，提高素質(zhì)。英語教學成敗的關(guān)鍵在于教師，教師必須不斷加強自身學習，提高文化素質(zhì)，了解和掌握教育教學的前沿動態(tài)，用先進的教育教學思想引領(lǐng)教學，才能更好地進行教學工作。實際工作中教師應(yīng)該深入研究課程標準和教材，不斷提高科研意識和能力，真正做到備課充分，在“胸有成竹”的情況下走進課堂。

2. 確立目標，全面把握。依據(jù)英語課程標準，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面的目標在英語教學中缺一不可。教師在實際教學中要確立目標，全面把握教材要求，以便于學生達到課程標準所要求的程度。教師要因材施教，根據(jù)學生的實際，依據(jù)低起點、小臺階、快節(jié)奏的原則，將教材中的內(nèi)容分解成一個個學生容易達到的目標；同時還要重視課堂教學具體環(huán)節(jié)中每個小目標的分層設(shè)計，從而使教學更具針對性。

3. 掌握方法，靈活運用。教學方法的運用涉及到一節(jié)課的成敗與否。教師應(yīng)該不斷加強對教育教學方法的研究，掌握前沿的教學方法，并能恰當?shù)剡\用到課堂當中。但是教學有法，教無定法，教師還應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上根據(jù)課程標準、教材要求和學生實際，靈活地使用教學方法，以便于達到事半功倍的效果。

4. 注重情境，巧設(shè)任務(wù)。生活化的教學情境不但有助于學生理解和領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，而且有助于學生形成語感，在實際生活中運用語言，真正起到語言服務(wù)于生活的作用，避免學生學習多年英語之后，卻不能用英語與人交流的尷尬現(xiàn)象。教學中，教師應(yīng)該將教學內(nèi)容巧妙地融于生活情境之中，設(shè)計有助于學生理解并能夠操練語言的任務(wù)型活動，使學生在完成任務(wù)的同時，掌握知識與技能，提高課堂實效性。

5. 科學設(shè)計，環(huán)節(jié)緊湊。教師要最大限度地減少課堂教學中單位時間的使用率，教學設(shè)計要科學、合理、流暢，教學環(huán)節(jié)之間要環(huán)環(huán)相扣。教師要避免在教學中使用過于繁瑣的指示語言，刪減不必要的教學環(huán)節(jié)，真正做到教學結(jié)構(gòu)嚴謹，提高課堂效率。