任云花

摘 要：語言教育是幼兒培養(yǎng)的主要問題，語言是思維的工具和表現(xiàn)方式，在幼兒階段加強(qiáng)其語言能力培養(yǎng)，對幼兒的未來發(fā)展是相當(dāng)重要的，可見，幼兒的語言教育工作刻不容緩。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)；語言環(huán)境；語言習(xí)慣

幼兒的語言能力形成直接關(guān)系到其未來的語言使用、表達(dá)能力，因此，加強(qiáng)幼兒階段的語言能力培養(yǎng)，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容。進(jìn)行語言能力培養(yǎng)，必須要有實(shí)際的應(yīng)用過程作為輔助，為此，我們要為幼兒創(chuàng)造一個可以說、喜歡說、敢表達(dá)的良好環(huán)境，提高每一位幼兒的語言表達(dá)能力。

一、在日常生活中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

除了教學(xué)中的語言培養(yǎng)，在日常生活中也要注意有計劃地進(jìn)行語言訓(xùn)練。教師可以選擇一些幼兒興趣的話題，讓幼兒說說，對話要貼近生活，例如：你的媽媽最喜歡吃什么？你最開心的事是什么？以此來訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

二、教育活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

語言教育不是單獨(dú)存在的，每一學(xué)科教學(xué)都應(yīng)融入語言培養(yǎng)。例如：在繪畫課上，我們可以鼓勵幼兒用語言來描述自己所繪畫的內(nèi)容，或者在科學(xué)課活動中讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。語言的培養(yǎng)過程也是幼兒各種能力形成的過程，我們不僅要讓幼兒模仿語言，還要懂得舉一反三、正確應(yīng)用。語言教學(xué)必須要依靠特定的氛圍作支撐，我們可以營造各種語言環(huán)境，讓幼兒能主動說話、喜歡說話。我們要和幼兒建立和諧的關(guān)系，以便提高他們的積極性。

三、營造寬松、和諧的環(huán)境，使幼兒“敢說”

幼兒學(xué)習(xí)語言的能力是不容我們忽視的，他們需要的其實(shí)就是寬松的語言交流氛圍、平等的對待，以及歡樂的學(xué)習(xí)方法。針對幼兒的特殊性，我們應(yīng)該展開主題活動，并客觀評價幼兒之間的差異，鼓勵他們提問，關(guān)注他們的交流，帶領(lǐng)他們主動討論問題，以及與老師主動討論問題。作為老師，要把自己當(dāng)成是孩子的朋友，能以各種不同的、孩子喜歡的“身份”出現(xiàn)，給予他們幫助。不管是學(xué)習(xí)能力高，還是學(xué)習(xí)能力低的孩子，我們都應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)，即使他們說的不完整、理解不到位，我們也不能輕易去打斷和否定幼兒的提問或談話。給孩子一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有自信，敢于說話、喜歡說話，從而發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

幼兒的語言表達(dá)能力需要我們在活動教學(xué)中積極培養(yǎng)，并在不經(jīng)意間讓他們養(yǎng)成說好話的習(xí)慣。教師只要善于發(fā)現(xiàn)合適的教學(xué)方法，完善語言環(huán)境，抓住幼兒的特殊性，耐心指導(dǎo)，積極鼓勵，相信幼兒的語言能力一定會得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

居曉麗.自主開放的“語言工作室”[J].山東教育，2007.

（作者單位 山西省中陽縣城內(nèi)幼兒園）