馬振

摘 要：學(xué)困生是目前高中化學(xué)教學(xué)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，這部分學(xué)生成為學(xué)困生有其自身的原因，也有教師和家長(zhǎng)的原因，因此在解決高中化學(xué)學(xué)困生的問(wèn)題上不能單純地從學(xué)生或者是教師和家長(zhǎng)的角度入手，應(yīng)該綜合考慮這些因素對(duì)學(xué)生的影響，采取全面的措施來(lái)改變學(xué)困生化學(xué)學(xué)習(xí)難的局面。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)困生；成因分析；對(duì)策闡述

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)中的許多教學(xué)問(wèn)題都得到了良好的解決，學(xué)生們的成績(jī)和能力得到了較大的提

高，但是在我們?yōu)檫@些成績(jī)歡呼的時(shí)候，我們不禁發(fā)現(xiàn)，仍然有一小部分的學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中存在著較大的困難，這部分學(xué)生往往基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，興趣也不是很高，同時(shí)心理素質(zhì)也相對(duì)偏弱，面對(duì)這些學(xué)生我們要給予更多的關(guān)懷和幫助，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)幫助他們告別學(xué)困生的稱(chēng)呼。

這部分學(xué)生之所以成為學(xué)困生，原因并不完全出自學(xué)生自身，還與學(xué)生所接觸的外界環(huán)境有著很大的關(guān)聯(lián)，例如學(xué)生接觸最多的家庭環(huán)境，這個(gè)因素對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的影響非常大，也是造成學(xué)生成為學(xué)困生的主要原因，所以在幫助學(xué)困生的時(shí)候我們首先要認(rèn)真地分析這部分學(xué)生之所以成為學(xué)困生的原因；其次要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)采取針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

一、高中化學(xué)學(xué)困生成因分析

1.很多化學(xué)學(xué)困生之所以成為學(xué)困生是因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔须A段的化學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在進(jìn)入高中之后，由于課程安排較緊，教師的教學(xué)進(jìn)度對(duì)于他們而言又相對(duì)過(guò)快，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生在本身基礎(chǔ)不好的狀況下又繼續(xù)新的學(xué)習(xí)，從而造成了學(xué)生新的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，而舊的知識(shí)又沒(méi)有完全理解。而初中階段的化學(xué)與高中階段的化學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的完整的知識(shí)體系，初中階段的基礎(chǔ)沒(méi)有打好必然會(huì)對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

2.興趣不高是學(xué)困生較為典型的特點(diǎn)，這部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很低，在課堂上往往表現(xiàn)出一副無(wú)所事事的態(tài)度，任由教師在講臺(tái)上揮汗如雨，他們?cè)谧簧先允羌y絲不動(dòng)。還有一部分學(xué)生并不是對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，而是最開(kāi)始的時(shí)候?qū)瘜W(xué)有很濃厚的興趣，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)方法和智力基礎(chǔ)有著較高的要求，所以這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常碰壁，這就導(dǎo)致他們逐漸地對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)喪失了信

心，繼而導(dǎo)致興趣逐漸地喪失。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正也是主要原因之一，這部分學(xué)生很大一部分只是為了學(xué)而學(xué)，上進(jìn)心不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)渺茫，對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃也是朦朦朧朧，完全是走一步看一步，毫無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生規(guī)劃。同時(shí)這部分學(xué)生意志力也比較薄弱，吃不得苦、受不得累，對(duì)于艱苦而漫長(zhǎng)的化學(xué)學(xué)習(xí)絲毫沒(méi)有心理準(zhǔn)備，稍遇挫折便打退堂鼓，這就導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)隨著課程難度的加深而逐步地滑落。

4.外部因素也是造成學(xué)困生的主要原因，這部分學(xué)生往往在家庭教育方面比較欠缺，很多學(xué)生的家長(zhǎng)工作非常忙，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管和生活照顧得不周到。還有的學(xué)生家庭存在著不和諧的因素，這往往給學(xué)生的心理上造成一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生心理上往往比較脆弱或者是容易自暴自棄，信心明顯不足或者過(guò)分的叛逆，對(duì)于教師的管束不服從、不理解。

二、學(xué)困生問(wèn)題解決策略分析

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生問(wèn)題的解決首先要做的就是要端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并從內(nèi)心深處想要去學(xué)好這門(mén)學(xué)科，才具備了擺脫學(xué)困生稱(chēng)號(hào)的可能性，因此在教學(xué)工作中，教師要經(jīng)常地在正式和非正式場(chǎng)合向這部分學(xué)生闡明化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正較為可行的辦法就是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。由于化學(xué)本身也是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科中很多奇異的化學(xué)現(xiàn)象以及生活中的化學(xué)運(yùn)用都能夠吸引學(xué)生們的注意力，這就非常有利于我們激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.加強(qiáng)師生溝通，解決學(xué)生心理問(wèn)題

很多學(xué)困生是由于心理上的問(wèn)題而導(dǎo)致在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在障礙，這個(gè)時(shí)候教師就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，幫助他們?nèi)ソ鉀Q這些困難，并且就學(xué)生們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題去做心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠以健康和積極的心態(tài)去面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們保持心理的健康。

3.加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，協(xié)同完成教育工作

在教學(xué)中教師一定要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響至關(guān)重要，而很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己的所作所為對(duì)孩子們的重要影響，這個(gè)時(shí)候教師就要起到提醒的作用，還有很多家長(zhǎng)過(guò)于放心學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)質(zhì)性的了解，另外也有一些家長(zhǎng)雖然很擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不知從何入手，有的家長(zhǎng)過(guò)于簡(jiǎn)單和粗暴，往往以暴力的方式來(lái)敦促孩子的學(xué)習(xí)。這時(shí)就需要教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以協(xié)同的方式來(lái)完成學(xué)生的教育過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪學(xué).自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（04）：45-47.

[2]胡青春.新課改下高中化學(xué)教學(xué)方法初探[J].商業(yè)文化：下半月，2011（04）：78-79.

[3]韓選文.淺談化學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)[J].中學(xué)生語(yǔ)文：初中版，2010（14）：125-126.

（作者單位 陜西省合陽(yáng)縣黑池中學(xué)）