劉延寬

摘 要：體育是一種身體活動與智力活動同時(shí)共存的社會文化活動。在體育課堂上老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們在體育課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而使學(xué)生熱愛體育課。

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；改革

體育是一種身體活動與智力活動同時(shí)共存的社會文化活動，深受人們的喜愛。因此，以體育活動為主要內(nèi)容的體育課也應(yīng)是受學(xué)生熱愛的。但事實(shí)上并非如此，在體育課堂上存在不少學(xué)生非常嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，是什么原因呢？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)他們在體育課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性呢？我在幾年的實(shí)際工作中體會到，這其中存在兩方面的因素需要我們體育教師細(xì)心把握。

一、學(xué)生方面的因素

現(xiàn)代的中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，具有較強(qiáng)的自尊心與自卑感。尤其是作為獨(dú)生子女，自尊心更為突出，自卑感更為明顯。從現(xiàn)實(shí)的情況看，現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在他們這個(gè)年齡階段，受到家庭和社會各方面的影響，給他們的學(xué)習(xí)生活帶來了不利因素。在家里什么事情家長都護(hù)著，百依百順，成了家里的“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)自然會把家里的一些不良習(xí)慣帶到學(xué)校來。教師對一些事情處理不當(dāng)，就會嚴(yán)重挫傷他們的自信心，容易使他們“破罐子破摔”，甚至產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，認(rèn)真處理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)他們的求知欲望。同時(shí)必須盡力鼓舞他們的自信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力，避免觸動他們那敏感的自尊心。在工作中，我們要始終貫穿一條熱愛學(xué)生的宗旨。我們不妨以多教導(dǎo)，少粗暴；多表揚(yáng)，少批評，甚至不批評；同時(shí)兼以多種鼓勵(lì)方式激發(fā)他們的求知欲，鼓舞他們的自信心。在教學(xué)中，對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生除了加強(qiáng)輔導(dǎo)外，我以各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語言來激勵(lì)他們，對他們的某些失誤，我用溫和的語言極力安慰他們，如：“不要緊、別急、下次再來?！蓖瑫r(shí)指出失誤原因，使他們鼓起勇氣重新學(xué)習(xí)。而當(dāng)他們有某些成功之作時(shí)，帶頭為他們鼓掌加油，收到了較好的效果。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生因失誤過多而厭學(xué)時(shí)，我不但幫他們分析原因，而且用兩三分鐘的有關(guān)名人攻克難關(guān)而百折不撓最終成功的小故事鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生稱之為“加油”。通過短暫調(diào)整，既恢復(fù)了體力，又得到了精神動力。

心理學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動向某一目標(biāo)進(jìn)行，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種心理力量。為此，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忍受痛苦與不快，在一定條件下形成一種學(xué)習(xí)需要。

二、教師方面的因素

教師在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)過程的策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在體育課的課堂教學(xué)中，體育教師認(rèn)真把握好自身方面的因素顯得同樣重要。

在教材內(nèi)容的安排上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的身體健康為主。根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好來選擇一些鍛煉價(jià)值高，娛樂性強(qiáng)，而且又比較大眾化的項(xiàng)目，增強(qiáng)體育課堂的趣味性。如男生可安排一些籃球、足球、武術(shù)、乒乓球等；女生可安排一些舞蹈、韻律操等。這樣，只有人人都有了愛好的運(yùn)動項(xiàng)目，他們就會在課余時(shí)間自覺練習(xí)，起到鍛煉身體的目的。在我所教的幾個(gè)班級中，就涌現(xiàn)了大量的籃球、足球、乒乓球愛好者，他們勤練不輟，樂此不疲。同時(shí)，教材內(nèi)容的選擇還要兼顧季節(jié)適應(yīng)性的要求。如冬季可安排越野跑（下雪天可進(jìn)行雪地游戲），夏季安排游戲（要有嚴(yán)密的組織）等。

在體育課的課堂教學(xué)中，教師授予學(xué)生一定的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的能力，塑造學(xué)生一定的精神品質(zhì)，都需要通過一定的教與學(xué)的方法來實(shí)現(xiàn)。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師教法的運(yùn)用和學(xué)法的傳授對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也有直接影響。

體育教學(xué)方法是體育教師打開體育教學(xué)寶庫的金鑰匙。同樣的教材內(nèi)容，相同基礎(chǔ)的學(xué)生，不同的教師來教，會有不同的效果。原因何在？主要是教學(xué)方法具體運(yùn)用上的不同。我通過幾年的實(shí)際工作感受到，運(yùn)用成功的體育教學(xué)方法應(yīng)突出以下兩個(gè)特點(diǎn)：①能充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)風(fēng)格。體育教學(xué)的具體方法很多，諸如講解法、示范法、游戲法、演示法等，但是同一種教學(xué)方法由不同的教師來運(yùn)用，給學(xué)生留下的印象是不同的，這其中的重要原因就是體現(xiàn)了每一位教師不同的教學(xué)風(fēng)格。②能適應(yīng)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的要求。各種教學(xué)方法的運(yùn)用都是為特定的教學(xué)目的和任務(wù)服務(wù)的。教師教學(xué)的任務(wù)與目的就是教書、育人。具體到體育課堂上，就是要讓學(xué)生掌握一定的體育健康知識和技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)和增進(jìn)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。這些目的，都需要通過對學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用不同的教材內(nèi)容，選擇運(yùn)用合適的教學(xué)方法，并在具體運(yùn)用上，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容特點(diǎn)具體實(shí)施，并不斷修正具體運(yùn)用中的某些偏差。

參考文獻(xiàn)：

梁龍旭.初中體育與健康“標(biāo)準(zhǔn)教材單元”的自主構(gòu)建與實(shí)施[J].中國學(xué)校體育，2010（2）.

（作者單位 河南省武陟縣第一高級中學(xué)）