李興蘭

【摘要】生物科學(xué)是一門自然學(xué)科，而觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)的基礎(chǔ)研究方式，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴顾麄冋莆找欢ǖ纳飳W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又能得到對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的基本操作訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作的可以培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生的觀察和思維能力，井可以更加深刻的了解生物科學(xué)中生命活動(dòng)的本質(zhì)，對(duì)于生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是生物教學(xué)的一個(gè)重要部分。

【關(guān)鍵詞】生物科學(xué) 實(shí)驗(yàn)操作 思維能力 重要部分

隨著高中教育的改革，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的要求就越來(lái)越多。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，生物學(xué)科的本身特點(diǎn)決定的，同時(shí)也是新教育改革的形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的基本需要。本文將淺議高中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，因?yàn)檫@是學(xué)生在學(xué)習(xí)生物科學(xué)的一個(gè)動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科尤為重要。

1 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?/p>

生物教學(xué)是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)掌握能力。對(duì)事物的觀察能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增加理論知識(shí)的基本途徑之一，所以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有一定的能力要求。首先學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象要進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后在進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的比較、分析、歸納總結(jié)等處理過(guò)程，最后得到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。對(duì)于生物學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)習(xí)整個(gè)學(xué)科的基本要求。所以在根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求讓學(xué)生初步掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，為以后進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然在對(duì)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等要求不是很高，但在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力的要求要略微較高一些，這種能力的要求是建立在基礎(chǔ)的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力的基礎(chǔ)之上的。因此在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)上，要根據(jù)有關(guān)教學(xué)規(guī)定的要求，對(duì)學(xué)生一些方面的能力培養(yǎng)要有一定的要求，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在對(duì)生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

2 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

在生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，首先要要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握程度，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)儀器的簡(jiǎn)要使用方法、實(shí)驗(yàn)材料的選擇和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)等基本操作要求。在要求學(xué)生必須要掌握實(shí)驗(yàn)儀器的基本原理和使用方法，并在實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的操作規(guī)范，避免錯(cuò)誤的操作造成對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。所以，一定要求學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)操作前要初步掌握該實(shí)驗(yàn)儀器的基本使用原理和正確的使用方法，同時(shí)也應(yīng)要求學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的操作步驟有大致地了解和對(duì)實(shí)驗(yàn)中所需實(shí)驗(yàn)試劑的特性及使用等方面有一定的理解。學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的初步理解和掌握，才能通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)提高他們的動(dòng)手能力，才能確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行并達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕疽螅@樣才能更好的通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步對(duì)生物學(xué)原理進(jìn)行高效的理解。

3 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求

3.1 在新的生物教學(xué)大綱中，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的考察要求是學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和試驗(yàn)方法，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和處理實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，做出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有效的要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，正確的做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的記錄。在生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)是做好實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出正確結(jié)論的必要條件。所以為了讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的真正理解出實(shí)驗(yàn)所涉及的生物知識(shí)和生物學(xué)原理，就要嚴(yán)格的要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄，并學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察。只有通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.2 在做生物實(shí)驗(yàn)之前，倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的閱讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠提出相應(yīng)的問(wèn)題，這樣學(xué)生在帶著問(wèn)題的前提下去做實(shí)驗(yàn)，才能親自解決自己在預(yù)習(xí)前的問(wèn)題。有問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)、觀察，有目的去思考，這樣能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。根據(jù)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，只有通過(guò)學(xué)生自己的能力和想法，去做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)，才能高效的提高自身能力。

4 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求認(rèn)真學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

在整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生會(huì)得到自己所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析和研究，這樣才能進(jìn)一步深入的對(duì)實(shí)驗(yàn)理解和更加深刻的對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析和與其實(shí)驗(yàn)效果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行有效分析。通過(guò)要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法。所以在指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論中，合理的去分析每個(gè)步驟和每個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的意義及處理效果之間的相關(guān)聯(lián)系。在生物實(shí)驗(yàn)中，由于各種原因，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較為明顯的失敗，作為指導(dǎo)老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和錯(cuò)誤原因的分析，并提出相關(guān)的改進(jìn)措施。只有這樣讓學(xué)生多對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析才能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的提高，才能夠確保在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

總結(jié)：隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于生物教學(xué)大綱的新要求和生物教學(xué)理念的改變，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、操作能力等多方面的培養(yǎng)，并注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的掌握而不是一味的追尋結(jié)果。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析研究，一步一步地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、操作能力等。在新的教育形勢(shì)下，作為生物學(xué)科的教學(xué)人員要求跟上時(shí)代的步伐，不斷的努力學(xué)習(xí)和研究來(lái)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)改變教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，根據(jù)生物的教學(xué)大綱來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。