由顯斌　張莉　馬菁菁

【摘要】“活動(dòng)”兩字在英語教學(xué)中具有很深的含義。幼專英語教學(xué)中必須緊密結(jié)合交際。利用各種科學(xué)手段，自始至終在語言活動(dòng)的氛圍中培養(yǎng)聽說讀寫的交際能力。培養(yǎng)以學(xué)生為主體及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 教學(xué)法 幼專 英語教學(xué) 應(yīng)用

“活動(dòng)”兩字在英語教學(xué)中具有很深的含義。幼專英語教學(xué)中必須緊密結(jié)合交際，利用各種科學(xué)手段，自始至終在語言活動(dòng)的氛圍中培養(yǎng)聽說讀寫的交際能力。培養(yǎng)以學(xué)生為主體及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展。

1 課堂活動(dòng)技能

組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于一堂課的始終，是幼專英語教師集中和保持學(xué)生注意力、完成課堂教學(xué)任務(wù)的手段，是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的基本保證。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，需要教師營造一定的語言環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源來開展教學(xué)活動(dòng)。但是，課堂活動(dòng)不意味著盲目追求熱鬧、興奮，不是信息滿、節(jié)奏快、變化多就好。教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的趣味性和多樣性必須要有一定的語言知識(shí)和技能作為支撐，注重課堂活動(dòng)的有效性。要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，幼專英語教師就要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行精心策劃，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞如何通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施影響學(xué)生、使學(xué)生得到充分的發(fā)展來展開。

1.1 幼專英語教師要有新的教學(xué)理念

任務(wù)型教學(xué)法是大學(xué)英語課堂教學(xué)中主要的有效方法之一，即通過任務(wù)的途徑來組織教學(xué)，其教學(xué)觀就是“以活動(dòng)促發(fā)展”。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)自己在教學(xué)中的角色重新定位，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，參與者、合作者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有利于師生合作交往的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 幼專英語教師要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師只有對(duì)教材充分熟悉，才能將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合或分解，教學(xué)過程才能游刃有余。教師只有在熟悉教學(xué)任務(wù)和目的、梳理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在備課中下工夫，才能把教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具體化、實(shí)用化，可操作化，

1.3 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性

教學(xué)活動(dòng)要有目的性。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容展開。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能收到比較理想的教學(xué)效果。

1.4 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中起著重大作用。因此教師要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

1.5 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生實(shí)際水平

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分了解學(xué)生的水平、愛好，即便是同樣的授課內(nèi)容，也可以根據(jù)不同班級(jí)的不同情況設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)過程的主要參與者。只有學(xué)生真正主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮其效果。

1.6 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要靈活而有序，具有可操作性

組織課堂活動(dòng)是指在教學(xué)過程中，幼專英語教師通過各種教學(xué)手段有效地集中學(xué)生的注意，有時(shí)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案很好，但在具體實(shí)施過程中，在活動(dòng)組織和調(diào)控方面會(huì)遇到一些問題。比如，在大班教學(xué)的條件下，學(xué)生活動(dòng)時(shí)課堂秩序就很難控制。有的學(xué)生不按照教師提出的要求進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生在進(jìn)行某類活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到同學(xué)配合不積極或不配合的情況等。這些都會(huì)影響活動(dòng)的效果。因此，要想有效地開展活動(dòng)教學(xué)，教師就要重視并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和調(diào)控。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要仔細(xì)考慮活動(dòng)開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對(duì)這些情況制定對(duì)策。

2 活動(dòng)教學(xué)法中需注重與學(xué)生的互動(dòng)

在活動(dòng)教學(xué)過程中，通過幼專英語教師和學(xué)生之間積極主動(dòng)的雙向交流，來完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。活動(dòng)教學(xué)法中要注重與學(xué)生間的互動(dòng)，盡可能地給學(xué)生提供操練的機(jī)會(huì)，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生消除消極被動(dòng)心理，參與教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。

在活動(dòng)教學(xué)過程中，幼專英語教師要注意課堂話語，這不僅是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的工具，還是學(xué)生語言輸入的一個(gè)重要來源。同時(shí)教師在課堂上要有得體的提問，這種方式能夠突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但幼專英語教師在回答學(xué)生問題時(shí)應(yīng)注意語言的規(guī)范性和生動(dòng)性，同時(shí)還要控制節(jié)奏，不能在一個(gè)問題上耗時(shí)太長。學(xué)生間小組互動(dòng)也是開展交互式教學(xué)的常用形式，它可以使學(xué)習(xí)者個(gè)體在課堂上有更多的實(shí)踐和機(jī)會(huì)練習(xí)使用目的語。

3 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是活動(dòng)教學(xué)法開展的重要因素

活動(dòng)教學(xué)法的開展，是幼專英語教師根據(jù)課程內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、電教設(shè)備、動(dòng)作表演及學(xué)生的真實(shí)心理，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行交際學(xué)習(xí)，面對(duì)復(fù)雜多變的因素作出獨(dú)立的判斷和靈活的應(yīng)對(duì)。它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，方法是在教學(xué)過程中，幼專英語教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的，并具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體場景，從而引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

它的基本步驟是；提出情境，學(xué)習(xí)語言；聽說領(lǐng)先，反復(fù)操練；書面練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不但是語言楷模，還是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指揮官。作為語言楷模，教師要以正確的、地道的英語設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，教師的語言是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。作為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和指揮官，幼專英語教師要組織和控制所有的課堂活動(dòng)，同時(shí)要在教學(xué)中觀察學(xué)生的錯(cuò)誤，然后考慮下一課應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)以便幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。