趙穎

【摘 要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸被普及到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在這個(gè)形勢的推動(dòng)下，社會(huì)各界需要計(jì)算機(jī)相關(guān)的人才也越來越多，并且要求也會(huì)越來越高。中職院校計(jì)算機(jī)學(xué)科要以培養(yǎng)適合現(xiàn)代化復(fù)合型人才為目標(biāo)而對當(dāng)前教學(xué)手段進(jìn)行改善，本文基于計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科課程的整合進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)科；其他學(xué)科；整合；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0267-01

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，部分計(jì)算機(jī)技術(shù)更新很快，甚至天天都有新的研究成果，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是人們工作與生活不可分割的一部分，在當(dāng)代如果不能掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)技術(shù)，可以說是“時(shí)代的文盲”。隨著中職院校技術(shù)的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)不僅成為人們工作與生活的需要，并且成為學(xué)者們積極探索的主要工具。

一、 計(jì)算機(jī)學(xué)科與語文學(xué)科的整合

通過計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能將學(xué)生的感性世界變得更加愛豐富，而且能彌補(bǔ)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上的不足，讓教學(xué)內(nèi)容更加具有生命力，更加豐富有趣。中職院校的生源大部分屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不多，在校內(nèi)，大部分教學(xué)過程也通常使用多媒體，進(jìn)而讓計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更好的整合。例如學(xué)習(xí)“北國雪景”這篇課文時(shí)，教師完全可以利用計(jì)算機(jī)計(jì)算將北國雪景的真實(shí)一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在課堂上有身臨其境的感覺。在日常生活中或多或少都會(huì)缺少一些研發(fā)材料，此時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)計(jì)算，將遠(yuǎn)的景物搬到屏幕上，而這就是現(xiàn)在的課堂，這也是計(jì)算機(jī)學(xué)科的魅力所在，能讓死氣沉沉的課堂變得更加多彩。在計(jì)算機(jī)計(jì)算的應(yīng)用下，課堂充滿了美麗的畫面，加之優(yōu)美聲音的環(huán)繞，學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科，對語文學(xué)科都充滿了學(xué)習(xí)的激情，并能得到啟發(fā)、熏陶，讓學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加輕松、愉快。計(jì)算機(jī)學(xué)科與語文學(xué)科的整合之下，學(xué)生能在各個(gè)領(lǐng)域中探索自己想要得到的知識(shí)，學(xué)生更加愿意去接受知識(shí)。

當(dāng)代教育部推行的理念是素質(zhì)教育，而語文教材的安排中，例如：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、口語交際活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，大部分教師在實(shí)際教學(xué)過程中都只是對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行帶過，教學(xué)過程中始終還是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，加之這些教學(xué)內(nèi)容在具體操作過程中具有一定程度的難度。但是，將這些知識(shí)板塊與計(jì)算機(jī)學(xué)科相互結(jié)合起來，再利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其中存在的一些操作困難便能迎刃而解，讓計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)與語文學(xué)科知識(shí)更加豐富有趣，將中職院校教學(xué)的重點(diǎn)充分融合在實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。

二、 計(jì)算機(jī)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

通過計(jì)算機(jī)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，不僅能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)信息，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)本身很抽象，并且結(jié)論的確定性與應(yīng)用的廣泛性在同時(shí)期的其他學(xué)科中都處于非常重要的基礎(chǔ)地位。培養(yǎng)學(xué)生具有廣闊的數(shù)學(xué)思維，還是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力，這些對于教師的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生自身的要求都非常高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，讓計(jì)算機(jī)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行有效的整合是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，有助于對學(xué)生的學(xué)識(shí)信息進(jìn)行豐富，進(jìn)而激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

中職院校依然要積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，完全可以將數(shù)學(xué)課堂搬到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，在兩門學(xué)科的整合下，能非常容易實(shí)現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、計(jì)算機(jī)學(xué)科通過“人機(jī)互動(dòng)”讓存在差異性的學(xué)生共同進(jìn)步

當(dāng)代教育要堅(jiān)持以生為本的教育理念，作為教師要尊重學(xué)生在各個(gè)方面存在的差異性，要堅(jiān)持讓每一名學(xué)生都能獲得充分發(fā)展與成長，中職院校的學(xué)生知識(shí)水平更是具有很大的差異性，有些學(xué)生可能是初中都沒有畢業(yè)，而有些學(xué)生甚至是高中畢業(yè)生，這種差異是客觀存在的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中利用“人機(jī)互動(dòng)”這種手段可以有效解決這方面的問題。學(xué)生可以自主選擇自己的理解方式與老師或者同學(xué)實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，在課堂上提出問題、分析問題、解決問題，要敢于將自己的見解表達(dá)出來，并同時(shí)對同學(xué)以及老師的思考成果進(jìn)行分享，將計(jì)算機(jī)學(xué)科與學(xué)生素質(zhì)能力的整合，不僅了拓展學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。在計(jì)算機(jī)學(xué)科的幫助下，學(xué)生信息知識(shí)來源更加豐富。在面對很多知識(shí)不理解的情況下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探索，計(jì)算機(jī)不僅在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并且伴隨著學(xué)生的生活，逐步改變學(xué)生的未來。

總之，計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)際教學(xué)中所設(shè)計(jì)到的計(jì)算機(jī)計(jì)算并不是簡單的做出來給大家看，而是需要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他學(xué)科相互整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)過程。不斷改善教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式甚至是師生之間的互動(dòng)方式。進(jìn)而將各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提高。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，在這個(gè)形勢的推動(dòng)下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域以至于人們的生活都會(huì)發(fā)生各種各樣的變化，中職院校各科教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科的整合是必然的趨勢?；诮逃ぷ髡叩慕嵌葋砜矗?jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，其實(shí)是一個(gè)良好的機(jī)遇。中職院校每一位教育工作者，要積極看清形勢，要不斷的充實(shí)自己，通過各種有效手段推進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科在教學(xué)上的整合，并將計(jì)算機(jī)技術(shù)教育充分融入到其他學(xué)科中的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，保持兩者相輔相成的關(guān)系。當(dāng)前時(shí)代發(fā)展太快，教育改革大潮也如火如荼進(jìn)行，為了培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生，教育工作者必然要為之付出更多的心血。

參考文獻(xiàn)

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