賀軍萍，蘇 娟，王 萌，郝 玉

Physical Education Department，Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing Jiangsu，210016

個(gè)性化體育教學(xué)中，借助現(xiàn)代媒體進(jìn)行課內(nèi)外跟蹤指導(dǎo)，形成完整的教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，是體育教學(xué)的一種創(chuàng)新，已成為教育改革發(fā)展的主流方向。

1 現(xiàn)代媒體對(duì)個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展思路

體育課是一門以“操作性知識(shí)”學(xué)習(xí)為主的課程，與“認(rèn)知性知識(shí)”課程學(xué)習(xí)的基本區(qū)別在于；首先，表現(xiàn)形式不同，體育課需要一個(gè)比聽說寫的形式更為寬敞的空間；第二，課程內(nèi)容的調(diào)控方式不同，根據(jù)個(gè)體差異，教師需要不斷選擇個(gè)別指導(dǎo)的對(duì)象；第三，學(xué)生學(xué)習(xí)的分組不同，在布置單元計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生的學(xué)習(xí)是在過大的空間中盡可能縮小指導(dǎo)面以利于收獲效果；第四，課堂教學(xué)的媒體運(yùn)用不同，體育課主要是直觀教學(xué)為主如講解、示范、模仿、練習(xí)等。學(xué)生在操作性的技能學(xué)習(xí)中由于協(xié)調(diào)、力量、耐力等因素存在不同程度的個(gè)體差異，不可避免地造成學(xué)生對(duì)體育技能掌握能力、水平參差不齊，如何解決體育課中存在的這些問題，利用信息技術(shù)更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，是適應(yīng)學(xué)生主體多樣性需要的體育課程特點(diǎn)的教學(xué)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選取南京航空航天大學(xué)與金城學(xué)院學(xué)生共416名，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，其中實(shí)驗(yàn)組208人（男生136人，女72人）和對(duì)照組208人（男生142人，女66人）。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

廣泛查閱體育課程教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究性論文與資料。

2.2.2 調(diào)查法

共發(fā)放調(diào)查問卷416份，回收有效問卷408份，有效回收率98%。調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)生擁有電腦、手機(jī)的情況；上網(wǎng)的情況；關(guān)注體育網(wǎng)、了解體育信息、獲取體育知識(shí)的情況；對(duì)體育課程目標(biāo)的認(rèn)知情況等。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)法

1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象的教學(xué)控制

為了保證實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的同質(zhì)性，采用隨機(jī)分配的方法，使兩組在實(shí)驗(yàn)前基本情況一致。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組生活、學(xué)習(xí)和練習(xí)同步進(jìn)行。教學(xué)課上，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用媒體信息進(jìn)行課內(nèi)外個(gè)性化教學(xué)授課（如圖1），教學(xué)時(shí)間共16周，每周2學(xué)時(shí)。首先，確立每位同學(xué)的郵箱，定期發(fā)出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃（運(yùn)動(dòng)計(jì)劃貼切每一位學(xué)生個(gè)體），讓學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行課內(nèi)外學(xué)習(xí)，如：手機(jī)搜索體育知識(shí)，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生技術(shù)動(dòng)作并與正確動(dòng)作對(duì)比等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)勾通。教學(xué)中要求學(xué)生手機(jī)調(diào)靜音，對(duì)小組練習(xí)出現(xiàn)的問題及時(shí)查詢，放置統(tǒng)一地點(diǎn)以便管理。

圖1 媒體信息與個(gè)性化教學(xué)授課圖

2）測試指標(biāo)的選取

身體素質(zhì)包括：50 m、男生1 000 m／女生800 m、俯臥撐（男生）、仰臥起坐（女生）、立定跳遠(yuǎn)。

3 課程實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1 實(shí)踐結(jié)果

對(duì)授課的09級(jí)236名學(xué)生與08級(jí)186名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究。

實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行俯臥撐與仰臥起坐、50 m、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的初始素質(zhì)測驗(yàn)，測試學(xué)生的各種條件幾乎相等，結(jié)果均未有顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后五項(xiàng)指標(biāo)均有顯著性差異，其中女生800 m、男生1 000 m、男生俯臥撐、男女生立定跳遠(yuǎn)的成績差異非常顯著（見表1）。

表1 個(gè)性化教學(xué)結(jié)果比較

3.2 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與效果

教學(xué)過程中注重個(gè)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，決定著課堂教學(xué)效果，左右著體育課程向著健康教育的方向行進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的調(diào)查結(jié)果見表2。

3.3 運(yùn)用信息量比較

學(xué)生通過信息平臺(tái)這一載體了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，大家在這一平臺(tái)上都有發(fā)言機(jī)會(huì)并與教師溝通。

表2 體育課程目標(biāo)認(rèn)知度比較

表3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組運(yùn)用信息量比較

4 分析與討論

1）運(yùn)用現(xiàn)代媒體強(qiáng)化個(gè)性化體育教學(xué)特點(diǎn)。做好信息反饋，傾聽學(xué)生的建議，構(gòu)建了良好的構(gòu)通渠道，體育課堂呈現(xiàn)出應(yīng)材施教，應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)施教，能夠獲得真正意義上的主動(dòng)。由于學(xué)生根據(jù)自己的喜好、興趣、運(yùn)動(dòng)技能能力、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平選擇最適合自己的鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)量，教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了積極熱烈的情緒及獲取知識(shí)和技術(shù)的渴望，愿意全身心投入，注意力集中，學(xué)習(xí)自覺、主動(dòng)，并且課后參與活動(dòng)率高。因此，09級(jí)與08級(jí)在同一老師、同一課后要求的條件下，平均每位學(xué)生每周參加課外活動(dòng)的次數(shù)為：08級(jí)0.94次／周；09級(jí)2.85次／周。因?qū)W生積極參與，期末有氧運(yùn)動(dòng)女生800 m、男生1 000 m考試，09級(jí)女生平均成績3.39 min，81分，男生3.40 min，80分；08級(jí)女生3.50 min，75分，男生3.54 min，72分，相差5－10分。有氧運(yùn)動(dòng)需不斷有計(jì)劃的活動(dòng)才能產(chǎn)生效益，學(xué)生俯臥撐／仰臥起坐與100 m的進(jìn)步情況都較08級(jí)學(xué)生進(jìn)步明顯。

2）信息量大是現(xiàn)代媒體在教學(xué)中運(yùn)用的又一特點(diǎn)，它為學(xué)生提供了充足的教學(xué)資源，圖文并茂，生動(dòng)直觀，方便學(xué)生及時(shí)了解新知識(shí)、新方法、新技術(shù)?，F(xiàn)代媒體運(yùn)用在教學(xué)中無形的拓展了學(xué)習(xí)渠道，開闊了學(xué)習(xí)視野。關(guān)注運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)生人數(shù)增多，實(shí)驗(yàn)班常進(jìn)入學(xué)校體育網(wǎng)有53.1%，對(duì)照班級(jí)只有11.2%。

3）08級(jí)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求沒得到充分滿足，對(duì)體育的興趣不濃，而實(shí)驗(yàn)班注重了現(xiàn)代信息針對(duì)個(gè)體教學(xué)，在體育知識(shí)、鍛煉方法的掌握、情感的體驗(yàn)上明顯得到提高。在校大學(xué)生身體處于最健壯時(shí)期，課堂體育教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)該是通過有效的體育教育、文化熏陶和實(shí)踐，使每位學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的全過程中體驗(yàn)快樂，獲得“知、情、意、行”的全面發(fā)展，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。

4）體育教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅完全可能，而且非常必要。手機(jī)、電腦作為體育教學(xué)的一種輔助工具，確實(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)時(shí)手機(jī)抓拍動(dòng)作過程，及時(shí)了解自己所做的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的差距。班級(jí)QQ的建立，讓溝通的互動(dòng)性更強(qiáng)、參與性更廣，教師及時(shí)了解學(xué)生所需、動(dòng)向、興趣，課堂教學(xué)效果有了很大提高。

5 評(píng)價(jià)與建議

運(yùn)用現(xiàn)代媒體強(qiáng)化個(gè)性化體育教學(xué)是高校體育教育的全新教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀，從學(xué)生終身鍛煉觀出發(fā)，把教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位真正讓位于學(xué)生，由學(xué)生自我創(chuàng)造活動(dòng)?，F(xiàn)代媒體強(qiáng)化個(gè)性化體育教學(xué)方法，通過學(xué)生積極參與，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)方法的內(nèi)涵更豐富。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，形成積極的生活方式，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

正確引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓手機(jī)使用成為輔助學(xué)習(xí)的一部分。教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，不僅由他們自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，而且應(yīng)由他們自己選擇鍛煉的時(shí)間、地點(diǎn)。這才能產(chǎn)生更大的運(yùn)動(dòng)樂趣，逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到終身體育教育的目的。

個(gè)性化教學(xué)運(yùn)用需要擴(kuò)大和提高學(xué)校教師的知識(shí)面和知識(shí)水平。

［1］ 徐雄杰，劉建中，紀(jì) 進(jìn).現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的問卷調(diào)查與分析［J］.安徽體育科技，2007（4）.

［2］ 徐長生.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（S1）.

［3］ 蘇 娟.高校體育課程范式改革研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2003（1）.

［4］ 蘇 娟.多元智能理論與體育課程開發(fā)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.