梁煥琳

從事小學(xué)英語老師多年以來，筆者對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有了一定的思考和啟發(fā)。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞這么簡單，而是通過教育方式、教育心理來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的看法。

1.從教育方式上，要"激勵(lì)"、"創(chuàng)新"、"趣味"三管齊下

1.1 激勵(lì)教育——調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

德國教育家第斯多惠說過："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。"這說明能在教學(xué)中進(jìn)行激勵(lì)教育才是真正的教學(xué)藝術(shù)。我們都知道，激勵(lì)教育，就是在以學(xué)生為主體的前提下，發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)他們的活力和潛力。

從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，小學(xué)生不僅已經(jīng)有了自尊和榮譽(yù)感的意識(shí)，也有了希望得到他人的尊重與理解的需求，從而獲得更多的認(rèn)同。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育是非常有必要并且可行的。

那么如何進(jìn)行激勵(lì)教育呢？

首先，必須要了解掌握小學(xué)生的不同年紀(jì)的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，因人而異地進(jìn)行激勵(lì)。例如，低年級(jí)的學(xué)生愛看卡通片，那就可以利用卡通人物來對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)；小男生喜歡超人等英雄式人物，愛模仿英雄，那就可以在激勵(lì)的時(shí)候注意小男生跟英雄能聯(lián)系到一起的激勵(lì)方法。

其次，必須要熟悉常用的小學(xué)生英語教育激勵(lì)的方法并順利運(yùn)用。常用方法有：表揚(yáng)法、鼓勵(lì)法、獎(jiǎng)勵(lì)法等。特別要注意的是，在激勵(lì)的時(shí)候，不能泛泛而談，一定要具體細(xì)致。例如，在運(yùn)用表揚(yáng)法的時(shí)候，不能光說"你真棒！"、"你真了不起"，而是要具體到學(xué)生哪個(gè)步驟做得好，做得正確，可以說"你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)！""你真勇敢，能站起來回答老師的問題！"。

在筆者的教學(xué)過程中，這樣的做法是非常有成效的，許多學(xué)生在課堂上更加敢于主動(dòng)回答問題了，即使回答錯(cuò)了，也不會(huì)喪失其對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。這證明了激勵(lì)教育是能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性的。

2.創(chuàng)新教育——激發(fā)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性

當(dāng)今教育改革越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力了，而課堂教學(xué)則是學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的大舞臺(tái)。那么如何把創(chuàng)新教育融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從中激發(fā)靈活性和創(chuàng)造性呢？

首先，營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍非常重要，當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)富有新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍后，對(duì)情境的直觀感受能夠激發(fā)學(xué)生的"求新"、"求變"的意識(shí)，有意識(shí)就會(huì)有行動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中，在原有的知識(shí)中開拓創(chuàng)新，例如：在教顏色的英語時(shí)，可以把顏料帶進(jìn)課堂，然后根據(jù)兩種不同的顏色調(diào)出第三種顏色，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)新顏色的單詞。這種通過學(xué)生自己動(dòng)手，靈活地調(diào)出各種顏色，必會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，所記的新單詞也必然會(huì)印象深刻，這就充分表現(xiàn)了學(xué)生的靈活性和實(shí)踐能力。

其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我們可以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，包含更豐富的信息，讓學(xué)生在討論這類問題的時(shí)候，產(chǎn)生濃厚的興趣，并且要注意啟發(fā)方式，從易到難，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，不要只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，答案可以多樣化，嘗試創(chuàng)新是主要目的。例如：在介紹英語的親戚關(guān)系這類英語時(shí)，就能讓學(xué)生有個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)了，因?yàn)樵谖覀儩h語里，親戚關(guān)系的稱呼遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富于英語里的。這就能讓學(xué)生嘗試，在英語里，如何表達(dá)我們漢語里的一些復(fù)雜的親戚關(guān)系的稱呼。老師要事先準(zhǔn)備好足夠的資料，做好引導(dǎo)，加強(qiáng)語言信息的刺激，提高教學(xué)效果。

3.趣味教育——保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自覺性

趣味教育的目的主要的是活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。我們都知道，有那么一些小學(xué)老師很不負(fù)責(zé)任地只是讓學(xué)生背單詞、抄單詞、背課文等做這些乏味的不一定有很好效果的事情，其實(shí)我們更應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展趣味教學(xué)。例如，在三國里的人物的"英文名"里記單詞，比如：張飛——Open Fly；關(guān)羽——Close Feather；關(guān)平—— Even Close；孔明--Bright Hole；孔融--Melt Hole；劉備——Backup Liu；劉表——Watch Liu，這些望文生義甚至可以說有點(diǎn)惡搞的"英文名"，往往更能吸引學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得這樣的"中西結(jié)合"，很新鮮，很好玩。并且甚至可以達(dá)到一舉兩得的作用，學(xué)單詞的同時(shí)，把一些不熟悉不知道的三國人物的中文名字給記住了。何樂而不為呢？再比如：和英語有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎或者冷笑話，舉個(gè)例子，大海為什么是藍(lán)色的？因?yàn)楹＠镉恤~，因?yàn)轸~會(huì)吐泡泡，魚吐泡泡的時(shí)候會(huì)發(fā)出"blue" "blue"的聲音。又例如：蜘蛛俠、蝙蝠俠、超人，這三個(gè)人里面誰最失??？答案是：蜘蛛俠，為什么呢？因?yàn)樗挠⑽拿蠸pider-Man（音譯："失敗的"man<人>）。寓教于樂，是最好的學(xué)習(xí)方式。老師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，開展各種趣味性濃的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入"快樂學(xué)習(xí)"的狀態(tài)，往往達(dá)到能事半功倍的效果。筆者正是嘗試到這種效果的受益者。

2.在教育心理上，"多關(guān)懷"、"巧激發(fā)"、"勤活動(dòng)"必不可少

2.1 多關(guān)懷小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理

英語不是我們的母語，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)英語的興趣難度比起其他學(xué)科是更大一些的。老師的關(guān)懷對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說有著重要的作用，如果老師對(duì)一個(gè)班級(jí)里英語成績較差的學(xué)生采取冷漠的態(tài)度的話，學(xué)生容易自暴自棄，破罐子破摔，造成惡性循環(huán)，這樣就很難提起學(xué)習(xí)英語的興趣了。

因此，我們必須對(duì)學(xué)生抱著一顆關(guān)懷的心，對(duì)每一位學(xué)生都要平等對(duì)待，亦師亦友，多點(diǎn)與學(xué)生在課余時(shí)間里接觸，隨時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語的心理活動(dòng)，并要有針對(duì)性地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不焦慮、不恐慌，構(gòu)建安全健康的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。我們還可以發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的力量，讓成績不錯(cuò)的同學(xué)多多和學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)一起學(xué)習(xí)英語，讓他們感覺到關(guān)懷的力量。同時(shí)，作為老師，要多點(diǎn)注意學(xué)生的變化，一有進(jìn)步，馬上表揚(yáng)，克服困難，增加學(xué)習(xí)英語的信心，爭取更大的進(jìn)步。

2.2 巧激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知心理

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲的形成是做好激發(fā)工作的第一步，我們知道，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是多種因素造成的。例如，家庭教育的影響、環(huán)境的影響等。筆者做過一些調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有動(dòng)力，缺乏興趣而導(dǎo)致成績落后的學(xué)生，往往是在困難——不感興趣——成績差——更不感興趣——成績更差的過程中形成了惡性循環(huán)。因此，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)興趣，是很重要的環(huán)節(jié)。作為教師，一定要了解學(xué)生的雪情，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，難度要有階梯式的安排。例如：情景設(shè)計(jì)，如打招呼、問路、運(yùn)動(dòng)、買東西、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生表演各種角色，還可以多介紹關(guān)于外國的風(fēng)土人情，這樣的課堂變得生動(dòng)活潑，必然能讓讓學(xué)生在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)英語，掌握英語，并且也開闊了眼界，容易激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.3 勤活動(dòng)滿足小學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)心理

我們知道，愛玩是小孩子的天性。舉辦各種有趣味的課外活動(dòng)、比賽，往往也是讓小學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語的方式，并且寓教于樂，也更能體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的作用。例如：開展唱英文兒歌、英語話劇表演、英語諺語知多少等活動(dòng)，都能讓學(xué)生在此過程中提高綜合能力和素質(zhì)。還可以讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，將學(xué)生分成若干小組，共同完成老師布置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)習(xí)與人交往的能力，懂得互相配合的重要性。多樣化的活動(dòng)，必然能滿足小學(xué)生希望愉快地學(xué)習(xí)的心理。

英語新課程中，一直要求我們對(duì)"如何有效地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量"這一重大課題不斷地研究和探討，從走上講臺(tái)的那一刻起，筆者便希望通過自己的努力和大家的幫助配合，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有更深刻的研究，而質(zhì)量的提高，是最好的成果體現(xiàn)。這也是作為一名教師，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展必須負(fù)責(zé)的事情。在此，也衷心地希望廣大同行在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)研究，多多交流，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。