蔣先貴

【摘要】 課堂教學的優(yōu)化是當今教育界的一大熱點。它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。如何優(yōu)化美術(shù)課

堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為新世紀教育的重要任務。中學生美術(shù)課堂的教學必須努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵學生敢于想象，大膽表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)化 美術(shù) 培養(yǎng) 創(chuàng)新

課堂教學的優(yōu)化是當今教育界的一大熱點。它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為新世紀教育的重要任務。 "好的開端就是成功的一半"，教師課前充分設計教學內(nèi)容，分析教學目標和教學計劃，總結(jié)歸納教學重、難點。布置課前準備，教師做示范課件，學生準備材料和工具等，只有把準備工作做到位，才能為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造一個清晰舒暢的感覺，上好每堂課！

1.創(chuàng)設良好課堂氣氛引發(fā)學生的好奇心

情境就是教師通過在課堂教學中的語言、教室設施布局的變化及聲相的融入，創(chuàng)造出一種良好的課堂氣氛，讓學生從視覺、聽覺到情感上感受到大自然和生活的真實存在，使學生更直接地體驗生活，這對激活學生的學習興趣，開啟想象的大門和激發(fā)他們的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，以愉快的心情投入到創(chuàng)作中去起到了良好的鋪墊。我將情境的創(chuàng)設分為以下幾個方面：

1.1 學習環(huán)境的創(chuàng)設

學生學習主場地是教室，美術(shù)教室的環(huán)境直接影響到學生的學習效果。如根據(jù)不同課程將桌椅進行合理的擺放，欣賞課要有學生集中欣賞的空間，桌椅宜集中；手工制作時要讓學生有足夠的空間施展，桌子宜擺放疏松。這樣既便于學生的實際學習，又打破了以往呆板的布局，激活學生的興趣和積極性，使一節(jié)課收到出其不意的效果。美術(shù)教室應該是寬敞明亮的，除了桌椅，還應有一些讓學生自由活動的空間，可以擺放靜物，讓學生集中在一起欣賞作品，更多的時候擺些花草裝點教室，使課堂的氣氛更加輕松。

1.2 "道具"的創(chuàng)設

根據(jù)教材需要增設一些必要的設施可以與整個環(huán)境形成一個有機的場景。例如一盆小花、生活中的日常用具、大師的作品、找一些必備的音像資料等。這樣不需過多的語言講解，在教室就能體驗自然、體味生活。

1.3 活動的創(chuàng)設

一節(jié)課的關(guān)鍵要以人的活動為主，教師起主導作用，學生則是服務的主體和對象，一切要圍繞學生來進行。教師的言行要與情境相和諧：語言準確精練、幽默有趣，教態(tài)生動得體，衣著自然大方，表情豐富等都直接影響著學生的情緒。用言行感染學生，拉近師生間距離，構(gòu)建和諧課堂。創(chuàng)設不可程式化，根據(jù)不同類型教材靈活設計。例如欣賞課，可以把教室布置成一個展廳，張貼海報，學生發(fā)請柬，上有作品目錄、前言、留言簿，作品展示于四面墻壁，教師留有走道，便于學生走動欣賞，每件作品都附有作者簡介及作品介紹，教師解說，引導學生逐幅欣賞。我想，這樣的情形比老師手拿作品讓學生欣賞收效要多。學生欣賞完可以在留言簿上寫下感想，變成一個真正的欣賞者。

2.開展探究式學習，發(fā)揮學生想象力

經(jīng)小組討論后得出答案，調(diào)動學生學習的積極性。再由老師給予正確而明白的解釋，使學生加深對知識記憶，同時活了課堂氣氛。這種探究式學習突破以往的特定方式，鼓勵學生自由發(fā)散思維，創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍。我想，這是教師應掌握的一項教學技能。

我還打破以往作業(yè)的方式，讓學生選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，發(fā)展個性，突出其自身特點。讓學生快樂、積極的參與學習活動。

3.啟發(fā)大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

老師引導學生展開想象，課上安排畫畫：構(gòu)思、構(gòu)圖、起稿、配色、插畫、編故事等。由于低年級學生不能領(lǐng)悟這么深，在輔導學生進行繪畫的過程中，我將語言轉(zhuǎn)化，"繪畫中的構(gòu)思是組建想法，也就是你想要畫什么。在教學中還應提高創(chuàng)造及動手能力，在一些手工課中讓學生得到鍛煉。我不說畫畫，而是創(chuàng)作，因為繪畫的過程就是一個創(chuàng)作和創(chuàng)新的過程。那種老師畫一筆，學生跟著畫一筆的老套方法已不適用于今天的美術(shù)課堂教學。從學生心理角度講，現(xiàn)在的孩子很聰明，想法很多很新奇，上學期間正是他們表達和展現(xiàn)的好時候，在我的課堂上，盡可能的多給學生提供這個表現(xiàn)的空間和展示自我的平臺。

4.創(chuàng)新作業(yè)設計，培養(yǎng)學生實踐能力

教師在教學中處于主導作用，是連接學生與知識的一座橋梁，通過儀表、語言、板書、范畫、演示等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時在教學過程中加強與學生的交流從而影響學生進行實踐能力的活動。有時老師也要以一個探求者的身份出現(xiàn)，對有些問題可以回答"我也不清楚，我們一起來琢磨。"從而激發(fā)學會的動手實踐的興趣，提高學生動手實踐能力。

設計作業(yè)時一改以往的枯燥無謂，內(nèi)容要有所創(chuàng)新，布置形式上符合學生的口味，時時提起學生的興趣。課上延伸教學內(nèi)容，使教學的質(zhì)量更有深度，更有推廣意義。給特長生布置梯度作業(yè)，并培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，激勵其他學生，以個別帶動整體，通過實踐不斷培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新力。我認為美術(shù)課上無差生，學生的作品不能以技法的高低作為評價標準，因為學生的作品有著不同的內(nèi)涵，只要能體現(xiàn)學生的思想和情感的都是好的作品。

現(xiàn)代教育提倡對人的綜合能力的培養(yǎng)，中學美術(shù)課也不只是單純的"畫畫課"。教師在課堂中除了要關(guān)注學生美術(shù)技能的掌握，還要關(guān)注學生各方面的發(fā)展情況，使學生們在有限的時間里得到更大的發(fā)展。總之，只要轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，深入學科內(nèi)涵，理解"施之以魚、授之以漁"的道理，在教學上創(chuàng)新，教法上創(chuàng)新，教學手段上創(chuàng)新，擺正學生的主體地位，把更多的時間留給學生主動參與，積極探索思考，定能實現(xiàn)正規(guī)意義上的創(chuàng)新。