馬靜
摘 要:成語教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是高考的必考內(nèi)容之一。結(jié)合學(xué)生在成語學(xué)習(xí)中存在的問題,主要從四個方面來談成語訓(xùn)練中需要注意的問題:要了解成語的含義,不能望文生義;要了解成語的用法;要注意病句中的成語;要注意在使用時有爭議的詞語。
關(guān)鍵詞:高考;成語;訓(xùn)練;問題
在日常的教學(xué)中,覺得學(xué)習(xí)成語應(yīng)該注意從以下幾方面內(nèi)容:
一、要了解成語的含義,不能望文生義
比如“不刊之論”“不足為訓(xùn)”“三人成虎”這幾個詞。從字面理解,學(xué)生會將這幾個詞誤解為“錯誤的不能刊登的言論”“不值得作為教訓(xùn)”“人多力量大”,而它們的實際含義則是“不可磨滅的權(quán)威的言論”“不值得作為榜樣”“謊言重復(fù)多了,就會有人信以為真”。而要準(zhǔn)確地理解一個成語的含義就要在接觸這個成語的最初,認(rèn)真查詞典,了解成語的來源、出處。不要主觀臆斷、望文生義。一旦在最初就形成了錯誤的認(rèn)識,往往很難糾正。
二、要了解成語的用法
很多時候,學(xué)生用錯了成語,不是不知道一個成語是什么意思,而是不知道這個成語該怎么用。結(jié)合學(xué)生在做題時出現(xiàn)的問題,我覺得主要應(yīng)該注意以下幾方面的內(nèi)容:
1.要注意那些正反兩用的詞語
比如,“無為而治”這個詞,它既可以贊美一個人有工作方法,什么都不做就能把事情辦得很好;也可以批評一個人什么都不
做,對人對事放任不管;又比如“如虎添翼”這個詞,它既可以指某些事使好人更強(qiáng)大,也可以指某些事使壞人更具破壞力。
2.要注意詞語的褒貶色彩
同樣是重新來過,褒義的表達(dá)是東山再起,貶義的表達(dá)則是卷土重來;同樣是嘗試,褒義的表達(dá)是躍躍欲試,貶義的表達(dá)則是蠢蠢欲動;同樣是花費(fèi)心思,褒義的表達(dá)是殫精竭慮,貶義的表達(dá)則是處心積慮。
3.要注意形近意近而又有區(qū)別的成語
比如,不翼而飛與不脛而走,設(shè)身處地與身臨其境,魚目混珠與魚龍混雜,駭人聽聞與聳人聽聞。
4.要注意形近意遠(yuǎn)的成語
比如,不以為然與不以為意。
5.要注意使用時有特定對象的詞
比如,舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓僅限于夫妻之間使用,青梅竹馬要用在異性之間,豆蔻年華是指年輕的女孩兒。
6.要注意成語表謙還是表敬
比如,拋磚引玉是表謙,鼎力相助是表敬。
7.要注意發(fā)展中的詞語
比如,“燈紅酒綠”這個詞,在建國初的成語詞典中是一個批評人腐化墮落的貶義詞,而現(xiàn)在人們則用來形容城市的繁榮。
三、要注意病句中的成語
有時候,在成語題中,成語本身并沒有錯,但因為成語的使用導(dǎo)致了病句,這種現(xiàn)象在成語題中算成語的錯誤,在病句題中算病句的錯誤。因成語的使用導(dǎo)致病句,主要有兩種情況,一是語意重復(fù),比如他全身被打得遍體鱗傷。這里全身與遍體就重復(fù)了;二是搭配不當(dāng),比如“我國國人——特別是農(nóng)民,綠色意識怕是還停留在中古世紀(jì)——這并非聳人聽聞之”這句話中,聳人聽聞并沒有用錯,但表達(dá)時,聳人聽聞這個詞是不能帶賓語的。
四、要注意在使用時有爭議的詞語
比如,2012年高考全國卷成語題中考了“呼之欲出”這個詞。原句是“某市兩家報紙相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧,更多的立體報紙呼之欲出,可能會成為當(dāng)?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢?!泵}者認(rèn)為這是一個用錯的成語。但是,如果我們查查最近出版的成語詞典,就會發(fā)現(xiàn),“呼之欲出”這個成語的含義是“一招呼它就會出來似的。形容畫像非常逼真,也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動,也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。”如果這個解釋是對的,那么在例句的語言環(huán)境中,這個詞的使用就應(yīng)該是正確的。類似的詞很多,比如耿耿于懷、洋洋大觀、美輪美奐這些詞究竟該怎么使用。弄清這些詞一方面需要我們反復(fù)感受、比較;另一方面我們也呼喚權(quán)威、統(tǒng)一,能夠作為依據(jù)的工具書。
成語是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容,在日常表達(dá)和作文中,恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z,能更好地表情達(dá)意,高考中成語是必考的內(nèi)容之一,而且,成語是在漫長的歷史中形成的文化遺產(chǎn),我們有責(zé)任學(xué)好它,用好它,并將它傳承下去。
(作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市第一中學(xué))