曹鳳芹

摘 要：高中化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在近年的教學(xué)中，筆者也明顯地感覺到，學(xué)生的興趣對化學(xué)課堂的成效產(chǎn)生著能動的影響。無疑學(xué)生在興趣的推動下，會積極開拓思維、探究問題，而一旦失去興趣，不但影響教學(xué)成效，連學(xué)習(xí)都會變成一件痛苦的事情。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣；導(dǎo)入

一、問題的提出

高中化學(xué)是一門邏輯性、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、思維思考能力都是一種開發(fā)和挑戰(zhàn)，作為一門科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否感興趣就顯得尤為重要，但就目前來說，有相當(dāng)一部分學(xué)生對高中化學(xué)課程的興趣度不高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)習(xí)上較為被動。我在給學(xué)生布置課外作業(yè)的時候，有相當(dāng)一部分學(xué)生采用應(yīng)付的觀念，將作業(yè)完成就萬事大吉，對于作業(yè)的思考、更正方面做得很少。上課的過程中，也比較被動，學(xué)生大多數(shù)是被動聽講，課堂參與能力差。

二是學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。不少學(xué)生在一種長期壓抑且被動的氛圍中學(xué)習(xí)，殊不知化學(xué)學(xué)科是一門非常有趣又與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的學(xué)科。

三是自主性差，學(xué)生不樂于探究問題、研究問題，甚至有的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)很累、很苦。

二、思考與建議

結(jié)合上述現(xiàn)狀和問題，筆者認(rèn)為要想從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還應(yīng)該從最原始的興趣開始，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之門。結(jié)合筆者的教學(xué)體會，可從以下兩個方面實(shí)施：

（一）激趣為首，積極入門激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”取得高效化學(xué)課堂，興趣是課堂的第一步，就是全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在開放性的課堂氛圍中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

1.通過一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力

教師在做好課本上的實(shí)驗(yàn)的同時，可做一些趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值和樂趣。比如，在第一次上化學(xué)課的時候，我就做了幾種有趣的實(shí)驗(yàn)，并且跟班上的學(xué)生說：“目前已經(jīng)進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)的階段，你們中也許有這樣一些學(xué)生，認(rèn)為自己在初中階段的化學(xué)成績不優(yōu)秀喪失對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生認(rèn)為自己對化學(xué)學(xué)科不感興趣，一提及化學(xué)就‘頭疼，但是我會努力讓你們每一個學(xué)生都喜歡上化學(xué)。”于是，我做了幾個小實(shí)驗(yàn)，其中之一就是拿了一個玻璃杯，放在一個學(xué)生的桌子上，杯子里裝著一些水，杯子是透明的，在玻璃杯下，我放置了一張A4紙，此時，我問學(xué)生：“如果我快速地將這張紙抽出來，玻璃杯會不會掉下來呢？”學(xué)生們都好奇地盯著我看，此時我迅速將紙抽離，而杯子紋絲不動，學(xué)生們很驚訝，我在總結(jié)中提到，“化學(xué)學(xué)科是一門很有趣的學(xué)科，今后在我的引導(dǎo)之下，你們會接觸到更多有趣的知識?！?/p>

2.適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)來為化學(xué)課堂增色

如，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體、幻燈片等形式，將一些課件、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)等用直觀的圖片、視頻等展現(xiàn)出來，以便吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有更直觀、更生動的體驗(yàn)。在講到同位素時，我利用課余時間做了“氫彈和原子彈爆炸”的視頻，學(xué)生看了之后，有了直觀的感受，更對同位素這一章節(jié)有了更加深刻的了解和認(rèn)知。

高中階段，學(xué)生在較重的學(xué)習(xí)壓力之下，化學(xué)教師應(yīng)該以興趣激發(fā)為首要目標(biāo)，以便引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

（二）精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

精心的導(dǎo)學(xué)是為了高效化學(xué)課堂做最充分的準(zhǔn)備工作，也有助于教師和學(xué)生在教學(xué)之前就對知識點(diǎn)有一個大概的把握。教師和學(xué)生共同了解難點(diǎn)知識點(diǎn)，為解惑做好充分準(zhǔn)備。高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這種良好的學(xué)習(xí)方法是開放性課堂的靈魂所在。

1.精心導(dǎo)學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)

通過提前預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解課堂目標(biāo)，這種自主的預(yù)習(xí)過程也有助于學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問題，并且在課堂中善于解決問題。在一次晚自習(xí)上，一個學(xué)生正在預(yù)習(xí)下一節(jié)功課的內(nèi)容，同時對“電解質(zhì)溶液中的守恒關(guān)系”提出了質(zhì)疑，我看了一下學(xué)生提的問題，才知道原來他產(chǎn)生疑問的根源是對“電荷守恒”沒有理解透。在隨后的新課教學(xué)中，我就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了“電荷守恒”的原理，提高了新課授課效果。

2.精心導(dǎo)學(xué)的第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極探究

通過學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，最終完成引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納的全過程，這個過程應(yīng)該由淺入深。如，在一次課堂上，學(xué)生對于“物質(zhì)的量”中出現(xiàn)了不少易錯點(diǎn)，于是我尋根問底一步步點(diǎn)撥、引導(dǎo)，首先讓學(xué)生寫出化學(xué)公式，再對多種條件下的濃度、體積等進(jìn)行多方面假設(shè)，最終，很快攻克了這一個易錯的知識點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生積極探究是化學(xué)興趣課堂的一種內(nèi)在精神的反映，學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)，也就讓自己成為了學(xué)習(xí)的主人，并且在學(xué)習(xí)中有助于學(xué)生充分把握主動性，通過探究挖掘化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，激活學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是老生常談的話題，但是問題普遍存在，作為一線教師，應(yīng)該深入挖掘新的課型和新的模式，引導(dǎo)學(xué)生憑借興趣走進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)之門。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉利.怎樣激發(fā)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算：教研版，2012（8）.

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中市第二高級中學(xué)）