蔣天姝

活動(dòng)讓學(xué)習(xí)在表演中進(jìn)行，在自我展示中前進(jìn)，讓學(xué)生的每一節(jié)課都能得到掌聲，都會(huì)有人欣賞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)起來，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)才是掌握知識(shí)學(xué)習(xí)技能的最好途經(jīng)。

隨著教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育、探究式教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要教學(xué)模式。在整個(gè)課堂中教師不在是主體，而學(xué)生成為了課堂中真正的主人。然而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣該如何激發(fā)呢？讓我們這些從事職業(yè)教育的教育者們感到迷茫。搞活動(dòng)讓學(xué)習(xí)在表演中進(jìn)步，在自我展示中前進(jìn)，讓學(xué)生的每一節(jié)課都得到掌聲，都會(huì)有人欣賞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)起來，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)才是掌握知識(shí)學(xué)習(xí)技能的最好途徑。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著我國人民文化素質(zhì)的提高，人們的思想意識(shí)也隨之發(fā)

展，讓孩子多讀書成為了現(xiàn)代家長的最大愿望。上普通高中考大學(xué)已經(jīng)成為了人生的必經(jīng)之路，即使孩子的成績不好，只要孩子愿意讀下去這樣的初中畢業(yè)生也都流入了普通高中。這就使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)高中的辦學(xué)形式嚴(yán)峻。

1.招生成了大問題

由于職業(yè)學(xué)校招生生源緊缺，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的門檻就會(huì)降低。從原來的高分?jǐn)?shù)線到后來的低分?jǐn)?shù)線再到現(xiàn)在的沒分?jǐn)?shù)線，就是這樣一個(gè)過程使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)大大降低?，F(xiàn)在的招生現(xiàn)狀就是只要是愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的適齡青年，都可以進(jìn)入到職業(yè)教育的學(xué)校接受教育。這就決定了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在入校時(shí)整體素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣

到中等職業(yè)學(xué)校來就讀的學(xué)生主動(dòng)想學(xué)習(xí)的少之又少，由于他們初中階段學(xué)習(xí)成績差，不再被老師關(guān)注，他們對(duì)學(xué)習(xí)早已經(jīng)失去了興趣。所以針對(duì)這些沒有學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，仍然采用普通的課堂教學(xué)模式是不會(huì)收到好的教學(xué)效果的。如在中等職業(yè)學(xué)校有一種比較普遍的教學(xué)現(xiàn)象，就是動(dòng)手實(shí)踐課好上，教學(xué)效果也不錯(cuò)，而理論課只動(dòng)腦不動(dòng)手的課難上，教學(xué)效果也不好。面對(duì)這樣的學(xué)生要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要另辟蹊徑。改變課堂的教學(xué)方式，讓這些在初中階段沒有受到關(guān)注的學(xué)生得到關(guān)注，讓他們重新找回自我。

3.學(xué)生自律性差

這些學(xué)生在初中時(shí)是老師放棄升學(xué)的對(duì)象，家長對(duì)其要求也就隨之降低，他們的自律性也就逐漸減弱，使他們變得散漫，自我約束能力差。在某種程度上還產(chǎn)生了一定的逆反心理。這樣一來要想讓學(xué)生學(xué)得好就不需要做學(xué)生感興趣的東西，利用教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力就會(huì)收到很明顯的效果。

二、抓住中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心里特征

“播種一種心態(tài)，收獲一種思想；播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”“心態(tài)改變，命運(yùn)就能隨之改變。”可見一個(gè)人的心態(tài)決定這一個(gè)人的命運(yùn)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分年齡都在14～19歲，這一時(shí)期的孩子心理發(fā)展頗具特色，看問題片面化和表面化，固執(zhí)己見，好走極端。在自我意識(shí)上，自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立，易受周圍人的影響。自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，對(duì)自己的評(píng)價(jià)在消極和積極之間轉(zhuǎn)化很快。具有一定的自我控制力但不穩(wěn)定，也不持久。自尊心強(qiáng)而敏感，最怕別人看低自己，最希望得到社會(huì)的承認(rèn)和別人的鼓勵(lì)。我們要抓住他們的心里特征，給他們鼓勵(lì)，讓他們得到別人的鼓勵(lì)與贊賞。比如舉行一次展覽，進(jìn)行一次比賽。這樣就可以通過活動(dòng)的評(píng)估來鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位。生活的變化始于量變，多次變化的積累導(dǎo)致較大的變化即質(zhì)變。隨著一次次活動(dòng)的開展自信的爭強(qiáng)，從而改變他們對(duì)待學(xué)習(xí)的心態(tài)很思想，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

在我的班級(jí)里就有一名這樣的學(xué)生，她在初中是學(xué)習(xí)成績很差，而且給人的感覺總是覺得自己很美，這種行為在初中是經(jīng)常被老師批評(píng)，說沒把心思用在學(xué)習(xí)上。而到了我們學(xué)校以后，學(xué)校開設(shè)了舞蹈這門課，她對(duì)舞蹈的感悟力很好，自我表現(xiàn)力得到了很好的發(fā)揮，她在我們舉行的舞蹈演出中找到了自我。使她不僅在對(duì)舞蹈課產(chǎn)生興趣，對(duì)其他學(xué)科也是信心滿滿。

三、活動(dòng)課的優(yōu)勢

1.活動(dòng)課的形式多樣化

活動(dòng)課可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同有多種形式存在?？梢愿阒R(shí)競賽、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生展演等等。在活動(dòng)課開展前教師要設(shè)計(jì)好活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程。例如服裝設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，由于它專業(yè)特征動(dòng)手性比較強(qiáng)，要求學(xué)生要多動(dòng)手才能更好地掌握專業(yè)知識(shí)，那么就要在課堂中多開展一些比賽性的活動(dòng)。這樣就讓同學(xué)為了比賽的勝利而用心去做。要是一堂普通話課，那就可以組織學(xué)生的演講比賽。在整個(gè)比賽過程中教師只要負(fù)責(zé)評(píng)比工作，其他的所用準(zhǔn)備都由學(xué)生來完成，學(xué)生通過這樣一次活動(dòng)完全可以達(dá)到教師預(yù)先設(shè)想的教學(xué)目標(biāo)。

2.活動(dòng)課可以激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于小學(xué)生可以通過卡通片、彩色圖片、故事等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就要以活動(dòng)的形式來促使他們不得不去為參加活動(dòng)而去思索，從而激發(fā)其求知欲?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)者也可以是學(xué)生，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更高。每次活動(dòng)的內(nèi)容都可以是學(xué)生剛剛學(xué)過的知識(shí)，這樣學(xué)生越容易獲得成功建立自信。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生會(huì)有滿足感，每搞一次活動(dòng)學(xué)生就有所收獲，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師對(duì)學(xué)生做出肯定評(píng)價(jià)就使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以維持下去。

3.活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生的競爭意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

十六七歲的孩子進(jìn)去取心是很強(qiáng)的，爭強(qiáng)好勝是他們的心理特征。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不主動(dòng)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己沒有與好學(xué)生競爭的能力，而放棄了競爭的機(jī)會(huì)，而不是不想去競爭。在課堂中創(chuàng)立他們競爭的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)容易達(dá)到的勝利的競爭目標(biāo)，引發(fā)他們對(duì)競爭的興趣和信心。

4.在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的綜合能力，為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)

中等職業(yè)教育的最終方向有一少部分升學(xué)，大部分就業(yè)。成為一個(gè)社會(huì)人對(duì)他們來講十分重要，他們要在中職階段建立人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在活動(dòng)的過程中既可以鍛煉學(xué)習(xí)技能同時(shí)智慧技能和動(dòng)作技能也得到了完美的學(xué)習(xí)，他們的組織能力與合作能力也從中進(jìn)行了訓(xùn)練。

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校的課堂中活動(dòng)是不可或缺的部分，應(yīng)該貫穿于課堂的始終，用活動(dòng)課來讓這些對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的同學(xué)重新愛上課堂，讓失去競爭意識(shí)和自信心的他們重新找回自我。讓他們所有能力在活動(dòng)的過程得到增強(qiáng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)找到被關(guān)注的感覺，讓中等職業(yè)教育的課堂收到更好的效果。

（作者單位 撫順縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）